b tìm từ hoặc số thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống trong các câu sau
Khoanh tròn từ thích hợp để điền vào chỗ trống để hoàn thành đoạn văn
... the suitable word in each blank : A bakery B restaurant C supermarket D drug store A juice B lemon C beef D orange A eats B has C gets D goes A ice-cream B milk C noodle D meat A good B fine C ... the suitable word in each blank : A work B canteen C day D week A vegetables B eggs C food D drink A favorite B good C nice D well A much B many C no D some A likes B drink C has D have A B does ... A end B start C close D finish A weekend B Monday C days D years A usually B always C often D don’t A sailing B fishing C swimming D picnic A swimming B jogging C watching D listening B Answer...
- 4
- 1,180
- 4
Đại số tổ hợp trong các đề thi ĐH
... -2) Các chữ số trùng Giải B i 16 B i 20 Giải B i 21 B i 22 Giải B i 17 Giải B i 23 Giải B i 18 Giải B i 24 B i 19 PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ Trang ... -B i 25 Giải B i 30 B i 26 Giải Giải B i 31 B i 27 Giải II B I TOÁN CHỌN B i 28 B i 32 Giải B i 29 B i 33 Giải Giải PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ ... Giải B i 34 Giải B i 35 Giải B i 38 Giải B i 39 Giải B i 36 B i 40 Kết B i 37 Giải PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ Trang 46 B i 41 B i...
- 12
- 838
- 78
Đại số tổ hợp trong các đề thi ĐH
... -2) Các chữ số trùng Giải B i 16 B i 20 Giải B i 21 B i 22 Giải B i 17 Giải B i 23 Giải B i 18 Giải B i 24 B i 19 PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ Trang ... -B i 25 Giải B i 30 B i 26 Giải Giải B i 31 B i 27 Giải II B I TOÁN CHỌN B i 28 B i 32 Giải B i 29 B i 33 Giải Giải PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ ... Giải B i 34 Giải B i 35 Giải B i 38 Giải B i 39 Giải B i 36 B i 40 Kết B i 37 Giải PHÂN LOẠI THEO Ý NGHĨA THỰC TẾ Trang 46 B i 41 B i...
- 12
- 490
- 6
Appropriate error-correction strategies in speaking lessons for the 10th form students at Hoa Lu A High school = Chiến lược chữa lỗi thích hợp trong các giờ dạy
... Appendix 3: Classroom Observation Form 40 -4LISTS OF ABBREVIATIONS AND TABLES Abbreviations CLT Commuonicative Language Teaching COFs Classrom Observation Forms CUP Cambridge University Press ... study The researcher intends to observe the two classes, 10 B4 and 1 0B5 , taught by two different teachers of English who have different abilities The data will be collected in four lessons, two ... about the language (Bailey, 2005, p 3) (7) Linguistic Performance is how a learner use the known knowledge in communication (Bailey, 2005, p 3) (8) Objectives are descriptions of what is to be...
- 58
- 1,123
- 4
Xác định tỷ lệ thích hợp trong cơ cấu sản xuất cây thức ăn xanh và phương pháp phát triển cây cỏ họ đậu cho chăn nuôi bò sữa tại Ba Vì - Hà Tây
... chăn nuôi b sữa Ba Vì (2005) Phần phụ lục Phụ lục 1: Kết phân tích mẫu đất thí nghiệm Mẫu Trong cỏ voi Trong keo xen cỏ voi Trong Hybrit Trong Stylo xen Hybrit Trong keo xen ghinê Trong ghinê ... Trong điều kiện có tới sản lợng cỏ Hybrit tăng 6,2% so với không tới Các mức phân b n khác sản lợng cỏ Hybrit tăng lên tăng phân b n hữu mức phân hữu 20 tấn/ sản lợng Hybrit tăng so với mức b n ... - Thí nghiệm b trí theo kiểu RCB (Randomized complete Bdock design) - Phân b n: + Cỏ ho thảo b n lót lân supper 400 kg, kali clorua 200 kg Sau lứa cắt b n 100 kg urê + Cỏ họ đậu b n lót lân supper...
- 13
- 296
- 0
Xác định tỷ lệ thích hợp trong cơ cấu sản xuất cây thức ăn xanh và phương pháp phát triển cây cỏ họ đậu cho chăn nuôi bò sữa tại Ba Vì- Hà Tây
... xanh cú hm l ng Prụtờin thụ phự h p cho chn nuụi b s a ph i s d ng cõy h ủ u b sung th c n hng ngy i v i b v b o t l Prụtờin thụ l 10%, v i b s a cao s n ủũi h i t l Prụtờin thụ l 15% ho c ... n tớch c Hybrit, 33% di n tớch c Stylụ Bng c Stylụ r ng 1m * Cõy keo d u tr ng thu n * C Stylụ tr ng thu n Thớ nghi m b trớ theo ki u: split-split-plot design Phõn b n: + C ho th o b n phõn h ... ng c Hybrit thớ nghi m cha th y cú s khỏc v th ng kờ (P>0.05) so v i khụng t i S n l ng c Hybrit tng lờn tng l ng b n phõn h u c, m c b n 30t n phõn h u c/Ha s n l ng tng 49.3% so v i m c b n 10t...
- 17
- 190
- 0
Báo cáo khoa học xác định tỷ lệ thích hợp trong cơ cấu sản xuất cây thức ăn xanh và phương pháp phát triển cây, cỏ họ đậu cho chăn nuôi bò sữa tại ba vì hà tây
... đậu tưới vào giai đoạn thời tiết ngày không mưa Thí nghiệm b trí theo phương pháp RCB (Randomized complete block design) Phân b n + Cỏ hoà thảo b n lót lân super 400kg, kali clorua 200kg Sau lứa ... chất xanh cỏ Hybrit thu thí nghiệm Trong điều kiện có tưới, NS cỏ Hybrit tăng 6,2% so với không tưới mức phân b n khác cho suất sai khác có ý nghĩa NS cỏ Hybrit tăng lên tăng phân b n hữu Ở mức ... tăng so với mức b n 10 tấn/ha 12,4% Mức phân hữu 30 tấn/ha, NS tăng so với mức b n 20 tấn/ha 10,9% Mức phân b n 30 tấn/ha, NS tăng so với b n 10 tấn/ha 24,8% B ng 3: Năng suất cỏ Hybrit thu (Đơn...
- 9
- 328
- 0
Xác định lượng giống và tổ hợp, phân bón thích hợp trong thâm canh lúa hương thơm số 1 tại huyện điện biên, tỉnh điện biên - vụ xuân năm 2007
... Phân đạm cách b n đạm để tăng hiệu quả: Một yếu tố quan trọng để tăng hiệu b n đạm cho lúa cách b n, hay nói cách khác b n đạm Thời điểm thích hợp để b n đạm cho lúa vào lúc cấy lúc lúa b t đầu ... cho lúa cách b n loại phân b n vào đất phun lên loại phân b n khác nhau, vào giai đoạn khác để đạt kết sản xuất cao Có hai cách b n phân cho lúa: b n vào đất phun lên lá: * Loại phân b n vào đất ... gieo dầy, b n nhiều đạm Tỷ lệ TB 3-5%, nơi cao10-20%, cục 50% số dảnh b hại, cấp b nh C3-C7 B nh đen lép hạt: B nh phát sinh gây hại nhiều nguyên nhân gây như: Ruộng b nhiễm số b nh (b nh khô...
- 123
- 553
- 1
Tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
... thành phần câu học lớp 6, cách tìm chủ ngữ, vị ngữ để tìm cụm chủ vị (C – V) phân tích câu có hai nhiều cụm C-V Hỏi: Thế thành phần câu? (Thành phần câu thành phần b t buộc phải có mặt để câu có ... “Với văn này, biện pháp nghệ thuật b n, bao trùm sử dụng biện pháp gì? Nêu số ví dụ tác dụng câu chuyện này”? Thêm vào phần câu hỏi để HS thấy với biện pháp nghệ thuật nhân hóa làm cho câu chuy ện ... văn Em b thông minh b ớc giải thích từ khó hội tích hợp với Tiếng Việt, luyện cho HS cách dùng từ, hiểu từ chuẩn xác Trong trình khai thác tình văn GV tiến hành hỏi HS Hỏi: Giải thích từ “oái...
- 128
- 1,216
- 0
TÌM HIỂU CHẤT LƯỢNG TÍCH HỢP TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ
... thành phần câu học lớp 6, cách tìm chủ ngữ, vị ngữ để tìm cụm chủ vị (C – V) phân tích câu có hai nhiều cụm C-V Hỏi: Thế thành phần câu? (Thành phần câu thành phần b t buộc phải có mặt để câu có ... “Với văn này, biện pháp nghệ thuật b n, bao trùm sử dụng biện pháp gì? Nêu số ví dụ tác dụng câu chuyện này”? Thêm vào phần câu hỏi để HS thấy với biện pháp nghệ thuật nhân hóa làm cho câu chuy ện ... văn Em b thông minh b ớc giải thích từ khó hội tích hợp với Tiếng Việt, luyện cho HS cách dùng từ, hiểu từ chuẩn xác Trong trình khai thác tình văn GV tiến hành hỏi HS Hỏi: Giải thích từ “oái...
- 128
- 1,377
- 3
Tìm hiểu mức đạm thích hợp cho hai giống ngô nếp địa ph-ơng trong điều kiện không t-ới và có t-ới
... hởng b n đạm đến yếu tố cấu th nh suất Giống Poóc Cừ Lẩu có số h ng hạt b p thấp ba giống Mức đạm cao (công thức P3) số h ng hạt trung b nh cao Chỉ tiêu hạt/h ng không chênh lệch nhiều ba giống ... 2,41 2,46 2,38 Ghi chú: KT: không tới; CT: có tới B ng Các yếu tố cấu th nh suất giống ngô mức đạm b n khác Công thức Số b p/cây KT CT Số h ng hạt /b p (h ng) KT CT Năng suất (tạ/ha) KT CT CT 12,9 ... phân b n l số đơn vị sản phẩm thu hoạch thêm đợc b n đơn vị phân b n (Vũ hữu Yêm, 1995) Do thí nghiệm l m vụ v đạm l loại phân tan nhanh nên tính hiệu suất phân b n cho vụ, kết nh sau Kết b ng...
- 8
- 306
- 0
Nghiên cứu ảnh hưởng của một số chế phẩm có nguồn gốc từ thực vật và đề xuất liều lượng thích hợp làm giảm lượng đạm bón cho ngô LVN 10 tại huyện yên mô, tỉnh ninh bình
... tách b bi, d n theo t ng công th c, m i công th c l y 10 b p Trong ñó có b p t t, b p x u b p trung b nh - Chi u dài b p (cm): ðư c t g c b p ñ n hàng h t cao nh t Chi u dài b p, ñư c tính b ng ... ng ñ b c NH3 V trí b n nh hư ng ñ n s b c NH3, b n amon b m t s b c NH3 r t l n, b n sâu h n ch trình Trong ñi u ki n tính ch t ñ t có s bi n ñ ng l n, ñ c bi t hàm lư ng dinh dư ng, n u b n ... u trung b nh c a 10 b p - ðư ng kính b p (cm): ðo v trí có ñư ng kính b p l n nh t ðư ng kính b p, ñư c tính b ng s li u trung b nh c a 10 b p - S hàng h t /b p: ð m s hàng h t có t ng b p S hàng...
- 125
- 669
- 1
Nghiên cứu mức protein và lysyne thích hợp trong thức ăn cho thịt lợn lai từ 18 20kg
... th c Trong c th cú lo i t bo: - T bo vnh c u: phõn chia m nh giai ủo n phỏt tri n thai (t bo th n kinh) - T bo b n: phõn chia m nh giai ủo n sinh tr ng, tr ng thnh thỡ ng ng: c - T bo khụng b n: ... 1999) Do ủú, ch t l ng b t cỏ cú nh h ng quan tr ng ủ n ch t l ng c a th c n h n h p Ch t l ng b t cỏ ph thu c r t nhi u vo lo i cỏ v cỏc b ph n c a cỏ ủem ch bi n N u b t cỏ ch bi n t cỏc lo i cỏ ... qua ba quỏ trỡnh - Phõn chia t bo ủ tng s l ng t bo Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 25 - Tng th tớch t bo Trong quỏ trỡnh trờn thỡ s tng lờn s l ng c a t bo ủúng...
- 80
- 424
- 0
Nghiên cứu xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm cá hun khói và tìm ra các thông số thích hợp để xây dựng quy trình chế biến phile cá chép hun khói
... (rong, rêu) Là loại cá sống thành b y, chúng ưa thích tạo nhóm khoảng từ cá thể trở lên 1.1.6 Sự biến đổi cá chép sau chết [1] Cá sau chết xảy hàng loạt biến đổi phức tạp đặc biệt biến đổi sâu sắc ... chất b o cá trích để trời nhiệt độ 400C thấy không b oxy hoá Trong trình hun khói, tỷ trọng, hệ số chiết xuất số axit có tăng lên biến đổi số axit không rõ lắm, điều chứng tỏ chất b o không b ... )2 (Y0 S th S th S bj i = 0,10893 i 0.33005 S th 0,16502 N Kiểm định ý nghĩa bj theo tiêu chuẩn Student t0 b0 t1 330,868 S bj b1 S bj 14,210 t2 b2 S bj 4,726 Tra b ng phân b Student với α =...
- 57
- 1,361
- 0
Tài liệu Tìm hiểu mức đạm thích hợp cho hai giống ngô nếp địa phương trong điều kiện không tưới và có tưới pdf
... hởng b n đạm đến yếu tố cấu th nh suất Giống Poóc Cừ Lẩu có số h ng hạt b p thấp ba giống Mức đạm cao (công thức P3) số h ng hạt trung b nh cao Chỉ tiêu hạt/h ng không chênh lệch nhiều ba giống ... 2,41 2,46 2,38 Ghi chú: KT: không tới; CT: có tới B ng Các yếu tố cấu th nh suất giống ngô mức đạm b n khác Công thức Số b p/cây KT CT Số h ng hạt /b p (h ng) KT CT Năng suất (tạ/ha) KT CT CT 12,9 ... phân b n l số đơn vị sản phẩm thu hoạch thêm đợc b n đơn vị phân b n (Vũ hữu Yêm, 1995) Do thí nghiệm l m vụ v đạm l loại phân tan nhanh nên tính hiệu suất phân b n cho vụ, kết nh sau Kết b ng...
- 8
- 307
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008