4 mô hình hoá là nhằm tạo ra khuôn mẫu template và hướng dẫn cách xây dựng hệ thống cho phép thử nghiệm mô phỏng và thực hiện theo mô hình
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch
... dch trn CuSO4 vi EDTA pH = 10 Bit lg CuY = 18,80; * CuOH = 10-8; H4Y cú pKa1 = 2,0; pKa2 = 2,67; pKa3= 6,16; pKa4 = 10,26 A 4, 46.1015,8 B 3, 64. 1015,8 C 4, 64. 1015,8 D 3 ,46 .1015,8 44 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... 1 4) = 2,55; 2,01; 1, 34; 0, 84 Tớnh cỏc giỏ tr ; ; ;4 bng cỏch ghộp ct A vi ct B cho thớch hp Ct A Ct B 1 A 102,55 2 B 105,90 3 C 1 04, 56 4 D 106, 74 E 105,00 ỏp ỏn: 1-A; 2-C; 3- B; 4- D 1.2.3 .4 ... dch m NH3 0,001M + NH4Cl 1, 740 M cú pH= S Dung dch m NH3 0,1M + NH4Cl 0,1 740 M cú pH= S Dung dch m NH3 1,00M + NH4Cl 0,1 740 M cú pH= 12 S Dung dch m NH3 10,00M + NH4Cl 0,01 740 M cú pH= 10 S...
- 124
- 1,953
- 3
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9
... tập theo chủ đề, đưa tập TN vào giảng, tạo đề kiểm tra máy để sử dụng lớp giao cho HS nhà, nhằm giảm nhẹ lao động GV tăng cường khả tự học HS Những lý thúc đẩy chọn đề tài: Xây dựng hệ thống ... Dẫn từ từ khí CO2 vào cốc đựng B tượng dung dịch nước vôi trong, C xuất bọt khí Cho dung dịch BaCl2 vào dung dịch D tạo thành dung dịch làm HNO3, quỳ tím hóa xanh, tỏa nhiều 4. Cho mãnh kẽm vào ... 92- 93- 94] : Yêu cầu xây dựng TN theo kiểu câu hỏi nhiều lựa chọn, gồm bước sau đây: Bước 1: Xác định mục tiêu điều kiện làm TN Mục tiêu: Xác định xây dựng TN để làm (đánh giá tiếp thu môn học,...
- 120
- 3,176
- 3
Hướng dẫn cách xây dựng mô hình bằng phương pháp Tựa Merise potx
... Hướng dẫn cách xây dựng mô hình phương pháp Tựa Merise Bộ môn HTTT- Khoa CNTT- ĐHKHTN Hướng dẫn cách xây dựng mô hình phương pháp Tựa Merise Bài tập: Sinh viên bổ sung đầy đủ thủ tục vào ... tục vào bảng thủ tục chức quy trình mượn sách dựa vào mô hình tổ chức xử lý tựa Merise Xây dựng mô hình tổ chức xử lý cho quy trình trả sách Bộ môn HTTT- Khoa CNTT- ĐHKHTN ...
- 3
- 565
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan bằng đồ thị và hình vẽ trong chương trình hóa học 10 THPT – Nâng cao
... Người ta cho 46 g kim loại Na tác dụng với 44 ,8 l khí Cl (đktc) thu lượng: A ∆ H = -822,2 kJ B ∆ H = -1 644 ,4 kJ C Câu 71: Cho hình vẽ sau: -44 - 44 ∆ H = -41 1,1 kJ D ∆ H = 41 1,1 kJ d c e Hiện tượng ... Câu 43 : Cho hình vẽ mô tả thí nghiệm điều chế clo phòng thí nghiêm sau: Hóa chất dung bình cầu (1) là: A.MnO2 B.KMnO4 C.KClO3 D.Cả hóa chất Câu 44 : Cho Hình vẽ mô tả điều chế Clo phòng Thí nghiệm ... GV cho dạng tập cần bổ xung hệ thống BTHH -21- 21 CHƯƠNG II: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VỀ HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT - o O o 2.1: Nguyên tắc xây dựng...
- 64
- 983
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan bằng đồ thị và hình vẽ trong chương trình hóa học 10
... A A A D A B B A D B A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B A A C C A D D A B C A A A A C A C C 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 C A A C A A ... dục - Làm xác hoá khái niệm hoá học, củng cố, đào sâu mở rộng kiến thức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cách tích cực - Rèn luyện kỹ hoá học tính toán theo ... Một kết khác Câu 33: Chọn hình vẽ mô tả tạo thành liên kết phân tử H2S 12 A C B D Câu 34: Hình mô tả lai hóa sp? A B C D Một đáp án khác Câu 35: Cho hình vẽ mô tả tạo thành orbitan lai hóa sp2...
- 35
- 631
- 0
Ứng dụng mô hình rich internet application trong việc xây dựng hệ thống quản lý tác nghiệp văn phòng
... đời nhằm đáp ứng kỳ vọng cộng đồng tương tác Web máy desktop Đó mô hình phát triển Rich Internet Application (RIA) kèm theo công nghệ liên quan Sự đời mô hình RIA mở hướng mới, hứa hẹn tạo cách ... dụng xây dựng theo mô hình RIA thâm nhập vào lĩnh vực sống nhận kết đáng khích lệ Mặc dù nhiều ý kiến khác có nhiều vấn đề cần khắc phục tiếp phát triển áp dụng mô hình RIA lựa chọn hấp dẫn cho ... thiết phát triển hệ thống ứng dụng lớn Ngân hàng với ưu điểm trội tiến mặt công nghệ phủ nhận, chọn chọn đề tài “Ứng dụng mô hình Rich Internet Application việc xây dựng hệ thống Quản lý tác...
- 3
- 269
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9
... tập theo chủ đề, đưa tập TN vào giảng, tạo đề kiểm tra máy để sử dụng lớp giao cho HS nhà, nhằm giảm nhẹ lao động GV tăng cường khả tự học HS Những lý thúc đẩy chọn đề tài: Xây dựng hệ thống ... Dẫn từ từ khí CO2 vào cốc đựng B tượng dung dịch nước vôi trong, C xuất bọt khí Cho dung dịch BaCl2 vào dung dịch D tạo thành dung dịch làm HNO3, quỳ tím hóa xanh, tỏa nhiều 4. Cho mãnh kẽm vào ... 92- 93- 94] : Yêu cầu xây dựng TN theo kiểu câu hỏi nhiều lựa chọn, gồm bước sau đây: Bước 1: Xác định mục tiêu điều kiện làm TN Mục tiêu: Xác định xây dựng TN để làm (đánh giá tiếp thu môn học,...
- 20
- 501
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích
... có pH: NH4HSO4, KHSO4 HCOOH, biết pKa NH4+ 9, 24, HSO4- 2,00 HCOOH 3,75 A C (NH4HSO4) C (KHSO4) < C (HCOOH) B C (NH4HSO4) < C (KHSO4) < C (HCOOH) C C (NH4HSO4) < C (HCOOH) < C (KHSO4) D C (HCOOH) ... HSO4- 2,00 A (HSO4-) = 0, 042 ; (SO42-) = 0,558 B (HSO4-) = 0 ,42 ; (SO42-) = 0,58 C (HSO4-) = 0, 542 ; (SO42-) = 0 ,45 8 D (HSO4-) = 0,58; (SO42-) = 0 ,42 Câu 81 Tính độ điện li HSO4- ... hạn hệ, biết pKa NH4+ 9, 24 HSO4- 2,00 A NH4+ 0,10 M ; SO42- 0,10 M B NH4+ 0,20 M ; SO42- 0,20 M C NH4+ 0,20 M ; SO42- 0,10 M D NH4+ 0,10 M ; SO42- 0,20 M Câu 21 Cho dung dịch chứa m gam NaOH vào...
- 124
- 2,280
- 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... CuSO4 cú nng 40 % ( 200C) tan (theo g/100g H2O)ca CuSO4 (khan) l : A 66,67 gam B 33,33 gam C 36,67 gam D 53,3 gam Cõu Dung dch bóo ho CuSO4 cú nng 40 % ( 200C) Tớnh tan ca CuSO4.5H2O (theo ... CaSO4.2H2O kt tinh lng xung Tớnh tan ca CaSO4 theo mol/l (khi hũa tan coi th tớch thay i khụng ỏng k) Cho Ca = 40 , S = 32, O = 16, H = A 4, 5.10-3 M B 4, 9.10-3 M C 5,5.10-3 M D 5,9.10-3M Cõu 14 ... lt l 40 g/100g H2O v 8g/100g H2O A 70 gam B 90 gam C 100 gam D 80 gam Cõu tan ca KNO3 H2O 1000C l 248 g 100g H2O Lng H2O ti thiu cn ho tan 120 gam KNO3 1000C l: A 49 ,38 gam B 48 ,93 gam C 48 ,39...
- 141
- 1,832
- 6
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu ỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần Cơ học - Vật ý đại cương của sinh viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ - Quảng Ninh
... trớch d n t b n ton - http://thuvienluanvan.com 2 .4. 3 Ma trận đề kiểm tra theo mục tiêu giảng dạy 54 2 .4. 4 Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần học- Vật lý ... thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng kiểm tra đánh giá thuận lợi khó khăn vận dụng phương pháp trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá 46 2 .4 Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật ... khách quan phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánh giá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết học...
- 9
- 1,369
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
... trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm cho học phần “Các phương pháp phân tích hoá lí, dành cho hệ Cao đẳng Đại học Sư phạm - Xây dựng đề kiểm tra trắc nghiệm ... sonvat hoá phức tạo cation hữu Ví dụ: (C6H5)4As+ với anion vô như: MnO4-, IO4-, ClO4-, TeO42-, BF4- anion phức như: SnCl62-, CdCl42-, ZnCl42- + Các axít phức kim loại mà gốc axít anion phức tạo ... chọn đề tài nghiên cứu là: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần “Các phương pháp phân tích hoá lý” Hoá Phân tích sinh viên hệ cử nhân trường Đại...
- 141
- 7,550
- 35
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông
... Giang - Trao đổi kinh nghiệm với giáo viên dạy hóa học trường THPT nội dung, kiến thức kỹ xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm - Xây dựng nội dung, kiến thức, kỹ cần KT–ĐG, xây dựng hệ thống câu ... giáo dục Hiện giới kì kiểm tra, thi tuyển số môn sử dụng trắc nghiệm phổ biến Ở Mỹ, vào đầu kỷ XX bắt đầu áp dụng phương pháp trắc nghiệm vào trình dạy học Năm 1 940 xuất nhiều hệ thống trắc nghiệm ... Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm xây dựng Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đa dạng, phong phú có chất lượng tốt sử dụng...
- 126
- 1,656
- 9
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan và thiết kế máy vi tính để nâng cao chất lượng giảng dạy phần hóa vô cơ lớp 12 - ban cơ bản
... đường dẫn đến file backup, sau nhấn nút OK 1 .4 Thực trạng việc xây dựng hệ thống tập TNKQ việc sử dụng chương trình TNKQ máy vi tính 1 .4. 1 Mục đích điều tra Nắm quy trình GV xây dựng hệ thống ... nghiệm thấy A tượng thí nghiệm khác B thí nghiệm khí thoát C thí nghiệm lúc sau có khí thoát ra, thí nghiệm có khí thoát D thí nghiệm lúc sau có khí thoát ra, thí nghiệm có khí thoát Câu 16 Ở trạng ... 62 Công thức muối phèn chua A K2SO4.Al2(SO4)3.24H2O C K2SO4.Al2(SO4)3.12H2O B K2SO4.Fe2(SO4)3.24H2O D (NH4)2SO4.Fe2(SO4)3.24H2O Câu 63 Người ta dùng phèn chua làm nước A phèn chua có tính oxi...
- 118
- 1,847
- 4
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về hóa học có nội dung gắn với thực tiễn
... NH4NO3 C (NH4)2SO4 D NH4Cl 77 Amophot l mt loi phõn bún phc hp cú c nguyờn t nit v nguyờn t photpho Amophot l hn hp cỏc mui: A NH4H2PO4 v (NH4)2HPO4 C (NH4)2HPO4 v CaHPO4 B NH4H2PO4 v (NH4)3PO4 ... supephotphat kộp l: A Ca(H2PO4)2 B Ca3(PO4)2 C CaHPO4 D Ca(H2PO4)2 v CaSO4 70 Supephotphat n l hn hp ca: A Ca(H2PO4)2 v CaSO4 B Ca(H2PO4)2 v CaHPO4 C CaHPO4 v CaSO4 D Ca3(PO4)2 v CaHPO4 71 Cỏc axit cú tớnh ... gỡ dựng chng cũi xng cho tr nh, cú thnh phn ca mt loi cm rt c tr nh a thớch ? A Ca3(PO4)2 B Ca(H2PO4)2 C CaHPO4 D CaSO4 82 Loi m no sau õy c gi l m hai lỏ ? A NH4NO3 B NH4Cl C (NH4)2SO4 D (NH4)2CO3...
- 135
- 3,530
- 18
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản
... 12 40 18 23 Cl ; 11 Na là: 35 17 Ar ; C 1, 22, 18, 12 Số proton, nơtron, electron ion PO4 là: (Cho A 47 , 48 , 47 B 47 , 48 , 50 31 15 D 0, 18, 18, 10 P; 16O ) C 47 , 48 , 44 D 44 , 48 , 47 Cho ... Mn, MnCl2 , MnO2 , MnO là: A +7, +1,+2, +4, +8 B +7, 0,+2, +4, +7 C +6, +2, 0, +4, +8 D +6, 0,+2, +4, +7 2 .4 Chương 4: Phản ứng oxi hoá – khử [38], [40 ], [42 ], [44 ] 2 .4. 1 Xác định mục tiêu, nội ... 4s2 4p5 Phân mức lượng cao Brom A 4s2 4p5 B 4p5 C 3d10 D 4s2 19 Trong tự nhiên, nguyên tố Bạc có hai đồng vị 107 47 Ag ; Bạc 107,87 Tìm thành phần phần trăm đồng vị A 44 % 56% B 56% 44 % 109 47 ...
- 132
- 2,483
- 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích
... có pH: NH4HSO4, KHSO4 HCOOH, biết pKa NH4+ 9, 24, HSO4- 2,00 HCOOH 3,75 A C (NH4HSO4) C (KHSO4) < C (HCOOH) B C (NH4HSO4) < C (KHSO4) < C (HCOOH) C C (NH4HSO4) < C (HCOOH) < C (KHSO4) D C (HCOOH) ... HSO4- 2,00 A (HSO4-) = 0, 042 ; (SO42-) = 0,558 B (HSO4-) = 0 ,42 ; (SO42-) = 0,58 C (HSO4-) = 0, 542 ; (SO42-) = 0 ,45 8 D (HSO4-) = 0,58; (SO42-) = 0 ,42 Câu 81 Tính độ điện li HSO4- ... hạn hệ, biết pKa NH4+ 9, 24 HSO4- 2,00 A NH4+ 0,10 M ; SO42- 0,10 M B NH4+ 0,20 M ; SO42- 0,20 M C NH4+ 0,20 M ; SO42- 0,10 M D NH4+ 0,10 M ; SO42- 0,20 M Câu 21 Cho dung dịch chứa m gam NaOH vào...
- 124
- 1,366
- 4
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT
... xuyên hệ thống: - Cần kiểm tra, đánh giá học sinh thường xuyên tiết học sau phần kiến thức - Các câu hỏi kiểm tra cần có tính hệ thống 1.6 .4 Đảm bảo tính phát triển - Hệ thống câu hỏi theo mục ... Xây dựng hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương “Các đinh luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT (nâng cao) Ở soạn thảo hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm ... hành Xuất phát từ nhận thức suy nghĩ đó, qua thực tiễn giảng dạy môn Vật lý trường THPT lựa chọn đề tài theo hướng: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn với mong muốn...
- 80
- 2,271
- 2
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)
... xuyên hệ thống: - Cần kiểm tra, đánh giá học sinh thường xuyên tiết học sau phần kiến thức - Các câu hỏi kiểm tra cần có tính hệ thống 1.6 .4 Đảm bảo tính phát triển - Hệ thống câu hỏi theo mục ... Xây dựng hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương “Các đinh luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT (nâng cao) Ở soạn thảo hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm ... hành Xuất phát từ nhận thức suy nghĩ đó, qua thực tiễn giảng dạy môn Vật lý trường THPT lựa chọn đề tài theo hướng: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn với mong muốn...
- 80
- 2,513
- 17
NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 12 THPT
... tác, phép toán liệu, ràng buộc liệu CSDL Có nhiều mô hình liệu khác nhau: - Mô hình phân cấp; - Mô hình quan hệ; - Mô hình hướng đối tượng; - … Mô hình liệu quan hệ - Cấu trúc: liệu thể theo ... đẳng với môn Ngoại ngữ Tuy nhiên, tài liệu hướng dẫn học sinh cách làm thi trắc nghiệm, hướng dẫn giáo viên cách coi thi thu thi giáo viên không hướng dẫn thêm Cho nên hình thức kiểm tra đánh ... sở liệu quan hệ a) Khái niệm Cơ sở liệu quan hệ sở liệu xây dựng dựa mô hình liệu quan hệ 39 Lê Thị Hải Yến - Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm kiểm tra đánh giá...
- 109
- 6,417
- 22
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008