0

3 lại nguyên ân 1991 150 thuật ngữ văn học nxb giáo dục hà nội

Chất thơ trong truyện ngắn Đỗ Chu

Chất thơ trong truyện ngắn Đỗ Chu

Khoa học xã hội

... phẩm văn học, không thơ văn xuôi (văn xuôi nghệ thuật - để phân biệt với văn xuôi luận dạng văn xuôi khác mà ta đưa vào khái niệm "văn học" ) kịch" Cái nhìn mang tính phân loại Lí luận văn học ... nhiều thành công lớn thể loại này: Giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật (năm 2001), giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam (năm 20 03 năm 2005), giải thưởng Văn học Đông Nam Á (năm 2004) nhà văn trao ... Chu nhập ngũ (lính cao xạ thuộc quân chủng Phòng không- không quân) trở thành nhà văn - chiến sĩ Cũng hầu hết nhà văn thời, nhà văn mặc áo lính, Tổ quốc nhân dân anh - người vào dòng ...
  • 124
  • 901
  • 8
Đề án Phát triển trường Bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà Nội  giai đoạn 20162020, tầm nhìn 2030

Đề án Phát triển trường Bồi dưỡng cán bộ giáo dục Nội giai đoạn 20162020, tầm nhìn 2030

Kinh tế - Quản lý

... triển trường Bồi dưỡng cán giáo dục đến 2 030 .26 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NỘI 33 41 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NỘI 34 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NỘI 37 42 ... CBQL giáo dục Thủ đô Tháng 07 năm 2012, UBND Thành phố Nội định phê duyệt Quy hoạch phát triển hệ thống giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp thành ... Chỉ thị 35 /CT-TU ngày 4/8/2005 Thành ủy Nội Thành ủy Nội việc xây dựng, nâng cao chất lượng, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (CBQL) Thủ đô - Quy hoạch phát triển hệ thống giáo dục mầm...
  • 41
  • 692
  • 3
bàn về thuật ngữ văn học hậu hiện đại

bàn về thuật ngữ văn học hậu hiện đại

Tư liệu khác

... đọc nhầm lẫn nhân vật với nhân vật khác Có thể có bạn đọc hỏi rằng, văn học nhân học, văn học không sâu vào giới nội tâm người để khám phá, văn học không? Có thể trả lời rằng, văn học hậu đại không ... điểm văn học hậu đại trùng với nhận thức số khuynh hướng văn học phương Tây kỉ XX Điều đúng, văn học đại có nhiều khuynh hướng nhỏ: văn học lãng mạn, văn học sinh, dòng ý thức Trong văn học hậu ... tố nhân vật, văn học đại, nhân vật thường người với khuôn mặt rõ nét, tính cách cụ thể, hành động tiếp diễn “bản lí lịch cá nhân” (mức độ rõ nét tuỳ theo vị trí nhân vật - hay phụ ), văn học hậu...
  • 3
  • 1,040
  • 8
đề thi minh họa hướng dẫn chấm môn ngữ văn 12 sở giáo dục đào tạo bắc ninh đề số 3

đề thi minh họa hướng dẫn chấm môn ngữ văn 12 sở giáo dục đào tạo bắc ninh đề số 3

Ngữ Văn

... Năm học 2014 – 2015 Môn: Ngữ Văn Lớp 12 Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát đề) Phần I Nội dung 1) Đoạn văn viết theo phương thức tự 2) Đoạn văn thể tâm trạng hành động nhân vật ... sang Phiềng Sa 3) Các từ láy gạch chân: rón , hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả tâm trạng hành động Mị cởi trói cho A Phủ Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ hành động nhẹ nhàng từ bước đến ... Phủ Đây câu văn ngắn, thể dụng công nghệ thuật đầy lĩnh tài Tô Hoài 6) Đoạn văn đảm bảo ý: - Dẫn ý tình thương Mị dành cho A Phủ thông qua tậm Điểm 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 II trạng hành động cởi...
  • 3
  • 833
  • 0
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010-2011 MÔN NGỮ VĂN THPT – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010-2011 MÔN NGỮ VĂN THPT – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... thừa và vận dụng sáng tạo thơ ca dân gian - Thể hiện mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết: văn học dân gian là cội nguồn của văn học viết”  Biểu điểm - Điểm 11 ... qui luật của quá trình văn học là: văn học phát triển sự kế thừa và cách tân… - Văn học dân gian là cội nguồn, nền móng, là sở sáng tạo của văn học viết và có ảnh ... chảy, câu văn sáng rõ, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, ngữ pháp - Nêu cảm nhận suy nghĩ sâu sắc dấu ấn thơ ca dân gian các tác phẩm thơ hiện đại từ đó thấy rõ văn học dân gian là...
  • 6
  • 551
  • 3
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010-2011 MÔN NGỮ VĂN THCS – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010-2011 MÔN NGỮ VĂN THCS – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010 -2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: NGỮ VĂN - THCS Ngày thi: 18/02/2011 A Hướng dẫn chung: - Giáo viên ... lưu ý: Trong phần, tùy vào thực tế làm học sinh, giáo viên xem xét để trừ điểm lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày … cho phù hợp - Do đặc trưng mơn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt ... Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu _ a.u cầu kỹ năng: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, nắm vững kỹ làm nghị luận văn học - Lập luận thuyết phục, văn viết...
  • 5
  • 515
  • 2
Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2011 môn NGỮ VĂN CHUYÊN  – Sở giáo dục đào tạo TỈNH ĐẮK NÔNG

Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2011 môn NGỮ VĂN CHUYÊN – Sở giáo dục đào tạo TỈNH ĐẮK NÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... chép lại khổ thơ cuối thơ Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương nêu giá trị nội dung khổ thơ Câu 3: (6.0 điểm) Phân tích tình cảm cha ông Sáu bé Thu đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK NÔNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Khóa ngày 22 tháng 06 năm 2011 MÔN THI: NGỮ VĂN (chuyên) Thời gian: 150 phút (Không kể thời ... giá trị nội dung điểm tuyệt đối 1 Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ làm phân tích nhân vật đoạn trích văn xuôi Nêu tình cảm cha ông Sáu bé Thu đoạn trích - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát Văn viết...
  • 8
  • 688
  • 3
tóm tắt luận án tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

tóm tắt luận án tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

Tiến sĩ

... động nhóm NL tự học, tự nghiên cứu NL nghiên cứu KHGD NL lập kế hoạch tự rèn luyện Tổng 138 136 146 168 137 137 150 170 135 139 ĐTB 3, 37 3, 32 3, 56 4,10 3, 34 3, 34 3, 66 4,15 3, 29 3, 39 Mức NL TB TB ... 1 .3. 3 Tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực 1 .3. 3.1 Môn Giáo dục học trường đại học Giáo dục học khoa học nghiên cứu người, định hướng phát triển nhân cách người xã hội ... chí: thành thục, linh hoạt, sáng tạo hiệu 1 .3 LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ TỔ CHỨC XÊMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1 .3. 1 Dạy học đại học theo tiếp cận lực 1 .3. 1.1...
  • 24
  • 576
  • 0
SKKN NGỮ VĂN 7 _ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA VĂN BẢN  “CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ”

SKKN NGỮ VĂN 7 _ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA VĂN BẢN “CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ”

Trung học cơ sở - phổ thông

... Sách giáo khoa Ngữ văn 6, 7, 8, Tõm lớ hc gia ỡnh, Nguyn Khc Vin, NXB Th Gii 2000 Giáo dục học, Sách Cao đẳng s phạm 18/19 Phan Trọng Luận, Phơng pháp dạy môn Ngữ văn trờng THCS, NXB Giáo dục ... nghĩ, tâm trạng nhân sân vận động vá áo cho anh vật Mặt khác kể theo - HSPB làm tăng tính chân thực truyện + Thành giúp em học vậy, sức thuyết phục truyện cao + Chiều Thành đón em học về, vừa vừa ... muốn góp phần giúp học sinh ngày yêu thích môn Ngữ 17/19 Văn , cú nhng k nng sng ỏp ng yờu cu ca cuc sng đồng thời góp phần tự rèn luyện, nâng cao lực chuyên môn cho thân Để hoàn thành đề tài này,...
  • 20
  • 1,799
  • 1
Đề thi thử Quốc gia lần 2 năm 2015 môn Ngữ Văn trường THPT Đa Phúc, Hà Nội

Đề thi thử Quốc gia lần 2 năm 2015 môn Ngữ Văn trường THPT Đa Phúc, Nội

Ngữ Văn

... thức cá nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn 0,25 - Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn Câu 3, 0 - ... luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ ... sức thuyết phục + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề tổ chức lễ hội cần có tính nhân văn, vừa mang “bản sắc văn hóa dân tộc”, vừa hòa vào “nền văn hóa tiên tiến giới” - Cơ đáp...
  • 7
  • 1,842
  • 1
Đề thi thử vào lớp 10 lần 1 năm 2015 môn Ngữ Văn trường THCS Phương Trung, Hà Nội

Đề thi thử vào lớp 10 lần 1 năm 2015 môn Ngữ Văn trường THCS Phương Trung, Nội

Ngữ Văn

... làng để người dân làng Chợ Dầu( 0,5đ) 3) Đối với người nông dân, nhà nghiệp đời Vậy mà ông Hai sung sướng hể loan báo cho người biết tin Tây đốt nhà bác cách tự hào khoe chiến công Hành động không ... Cõu 1 (3 im) 1) Đoạn truyện nằm tác phẩm Làng ( 0,25đ) Tác giả Kim Lân ( 0,25đ) Hoàn cảnh sáng tác: Truyện ngắn Làng viết vào thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp đăng lần tạp chí Văn nghệ ... tin Tây đốt nhà bác cách tự hào khoe chiến công Hành động không bình thường lại hoàn toàn chân thực Cái việc phũ phàng minh chứng khẳng định làng ông không theo giặc Dường ông coi đóng góp cho...
  • 4
  • 1,617
  • 1
Hiện trạng, biến động đa dạng sinh học và đề xuất các giải pháp sử dụng bền vững tài nguyên sinh vật ở vùng hồ quan sơn, huyện mỹ đức, hà nội

Hiện trạng, biến động đa dạng sinh học và đề xuất các giải pháp sử dụng bền vững tài nguyên sinh vật ở vùng hồ quan sơn, huyện mỹ đức, nội

Khoa học tự nhiên

... CAPRIMULGIFORMES + + + + 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 Cú lợn lƣng nâu 13 Họ cú mèo 26 Dù dì XI BỘ CÚ MUỖI 44 TT 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Tên Việt Nam 14 Họ cú muỗi ... VẤN ĐỀ NGUYÊN CỨU Đa dạng sinh học 1.1.1 Định nghĩa vai trò đa dạng sinh học 1.1.1.1 Định nghĩa Đa dạng sinh học (biodiversity) thuật ngữ phổ biến Sinh thái học Sinh học bảo tồn Thuật ngữ đƣợc ... Bảng 3. 3 Thành phần độ phong phú loài lƣỡng cƣ vùng hồ Quan Sơn 39 Bảng 3. 4 Thành phần độ phong phú loài bò sát vùng hồ Quan Sơn 40 Bảng 3. 5 Độ phong phú loài chim vùng hồ Quan Sơn 43 Bảng 3. 6...
  • 145
  • 614
  • 1
Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bộ môn ngữ văn  (tích hợp giáo dục nếp sống văn minh – thanh lịch cho học sinh hà nội trong giờ dạy ngữ văn)

Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bộ môn ngữ văn (tích hợp giáo dục nếp sống văn minh – thanh lịch cho học sinh nội trong giờ dạy ngữ văn)

Trung học cơ sở - phổ thông

... tiết học Ghi nhớ- SGK HĐ4:Luyện tập.(5 phút) H : Tại nhà văn lại đặt tên truyện Chiếc cuối ? HS : Suy nghĩ, trả lời cá nhân Nhận xét bổ sung GV : Chốt, nâng cao, kết thúc học, hớng dẫn nhà CLCC ... nhà văn Mĩ O Henri chân tình cho ta thấy đợc tình thơng yêu ngời lao động nghèo khổ Tiết học ngày hôm cô trò đợc sống không khí ấm áp tình yêu thơng Các tìm hiểu Tiết 30 : Chiếc cuối HĐ2: Phân ... Phát biểu cá nhân Nhận xét, bổ sung GV: Chốt máy H: Vì nhà văn không kể tờng tận việc cụ vẽ cuối đêm ma bão mà đến tận lúc cuối truyện cho Xiu kể lại? HS : Suy nghĩ, trả lời cá nhân GV : Chốt ...
  • 10
  • 1,362
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25