3 4 bảng thống kê việc gv thực hiện các biện pháp nhằm rèn luyện kỹ năng tđg kqht của hs lớp 10b
Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập cho học sinh trong dạy học hóa học 10 trung học phổ thông
... pháp rèn luyện kĩ TĐG KQHT cho HS GV .121 Bảng 3. 4: Bảng thống kê việc GV thực biện pháp nhằm rèn luyện kỹ TĐG KQHT HS lớp 10B 121 Bảng 3. 5: Bảng thống kê việc GV thực biện pháp ... KN TĐG KQHT lớp 10B .119 Bảng 3. 2 Bảng thống kê việc rèn luyện KN TĐG KQHT lớp 10A .119 Bảng 3. 3: Thống kê số lượng học sinh đạt KN lớp 10A 10B 120 3. 5.2.2 Kết định lượng việc thực biện pháp ... học phổ thông Thực nghiêm Trang DANH MỤC CÁC BẢNG Thứ tự Bảng 1.1 Bảng 3. 1 Bảng 3. 2 Bảng 3. 3 Bảng 3. 4 Bảng 3. 5 Bảng 3. 6 Tên bảng Xu hướng đánh giá lớp học Bảng thống kê việc rèn luyện kĩ tự đánh...
- 182
- 1,832
- 6
Thực trạng hệ thống đánh giá kết quả học tập và biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên
... giảng viên dựa vào • Số buổi tham gia lớp học của sinh viên • Tinh thần tham gia của sinh viên các tiết học và các thảo luận Sinh viên tham gia lớp học là cần thiết để nghe giảng viên ... và thiếu tính vận dụng sáng tạo, nhằm hướng đến mục đích vừa kiểm tra diện rộng kiến thức mà sinh viên cần nắm, vừa tạo điều kiện cho người học rèn luyện kỹ nghiệp vụ và bộc lộ ... chung cho cấp học thì chuẩn có xu hướng cụ thể hoá cho lớp học ứng với đơn vị nội dung (1-2 chương) và đơn vị thời gian (2 -3 tuần) “Chuẩn” phải có tính bao quát cao nhiều mặt, phản...
- 11
- 588
- 2
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học công đoà
... 129 33 3 0.90% 3. 60% 15 .30 % 41 .40 % 38 .70% 100.00% 12 41 83 1 43 54 33 3 3. 60% 12 .30 % 24. 90% 42 .90% 16.20% 100.00% 24 45 131 1 24 33 3 2.70% 7.20% 13. 50% 39 .30 % 37 .20% 100.00% 38 56 86 98 55 33 3 11 .40 % ... 36 128 159 33 3 1.50% 1.50% 10.80% 38 .40 % 47 .70% 100.00% 39 41 138 108 33 3 2.10% 11.70% 12 .30 % 41 .40 % 32 .40 % 100.00% 36 42 121 130 33 3 1.20% 10.80% 12.60% 36 .30 % 39 .00% 100.00% 12 51 138 129 33 3 ... 30 .90% 22.50% 100.00% 27 83 92 93 38 33 3 8.10% 24. 90% 27.60% 27.90% 11 .40 % 100.00% 11 33 98 1 24 67 33 3 3. 30% 9.90% 29 .40 % 37 .20% 20.10% 100.00% 30 77 102 95 29 33 3 9.00% 23. 10% 30 .60% 28.50% 8.70%...
- 124
- 400
- 0
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học phổ thông lương sơn phú thọ luận văn ths giáo dục học 60 14 05 pdf
... sinh 1 .3. 5 Các hình thức kiểm tra đánh giá 3 4 4 5 7 10 11 12 13 14 15 15 1 .3. 6 Đánh giá thực kết học tập người học 15 19 24 24 30 1 .3. 7 Quy trình kiểm tra đánh giá 1 .4 Quản ... DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Chỉ tiêu tuyển sinh năm …………………………….……… 38 Bảng 2.2 Thống kê phân bổ nhân trường …………….………… .40 Bảng 2 .3 Số kiểm tra phù hợp với môn học ………………………52 Bảng 2 .4 Kết đánh ... đặt Biện pháp quản lý đòi hỏi tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể khách thể quản lý Có loại biện pháp quản lý là: Biện pháp hành tổ chức, biện pháp tâm lý – giáo dục, biện pháp thuyết phục biện...
- 110
- 477
- 2
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẤN ĐỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU GIÚP HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊA LÝ 12 THPT
... lng (HS) 11A9 D ỏn (TN) 11A3 (C) 11A9 D ỏn (TN) 11A10 (C) T l (%) S lng (HS) Trung bỡnh T l (%) S lng (HS) T l (%) Yu S lng T l (HS) (%) 35 22,9 17 48 ,6 10 28,5 0 35 8,6 16 45 ,7 14 40 5,7 35 22,9 ... HS lp TN mong mun c im cao cỏc kỡ thi, 17 nhng sau c hi li, ch cũn 30 ,5% HS gi mong mun ny, ú, s HS mong mun hiu kin thc c bn v s HS mong mun c tip tc nghiờn cu mụn hc ó tng lờn, tng ng l 35 ,3% ... chng ch t 53, 3%, vi t l gii l 8,6% ng ngha vi t l HS t im trung bỡnh cỏc lp thc nghim s thp hn so vi cỏc lp i chng, tng ng l 28,5 v 40 % c bit lp TN khụng cú HS yu cũn lp C cú 5,7 % HS yu - D...
- 25
- 395
- 0
NGHIÊN cứu GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC về sức KHỎE SINH sản THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO học SINH THPT số 1 THÀNH PHỐ lào CAI và THPT số 3 bảo THẮNG, TỈNH lào CAI
... 58,26b* 1 03 44 ,21c 158 67,81d** 54 26 ,47 a 107 46 ,52b* 50 21 ,46 c 137 58,80d** 92 45 ,1 1 24 53, 91* 87 37 , 34 c 156 66,95d** 100 49 ,02a 147 63, 91b* 105 45 ,06c 172 73, 82d** 90 44 ,12a 146 63, 47 b 83 35,62c ... 62,25a* 171 74 , 34 b 169 72, 53* * 188 80,69 Y tế thôn, 59 28,92 76 33 , 04* 105 45 ,06 126 54, 08** Hội phụ nữ 62 30 ,39 73 31, 74 70 30 , 04 83 35,62 Phòng khám tư 75 36 ,76 112 48 ,69* 106 45 ,49 c 136 58 ,37 d** ... 91 ,30 1 83 78,54c 222 95,28d** 1 34 65,69 1 63 70,87* 159 68,24c 196 84, 12d** 108 52, 94 146 63, 48 * 131 56,22c 182 78,11d** 110 53, 92 148 64 ,35 * 132 56,65c 175 75,11d** 96 47 ,06a 139 60 ,43 b* 108 46 ,35 c...
- 75
- 945
- 4
Giải pháp nâng cao nhận thức về bhxh cho người viêt nam.doc
... tế (năm 1996 chiếm 0 ,48 %) Nếu đem so sánh với tỷ trọng nớc khu vực nh Nhật Bản (năm 19 93: 13, 2%) Singapore (năm 19 94: 5 ,4% ), Malasyia (năm 19 94: 3, 7%), Indonesia (năm 19 94: 1,57%), thấy thị trờng ... dẫn đến việc thực sách thiếu sót nộp thực chế độ BHXH cho ngời lao động; - Hiện nay, Nhà nớc quản lý thực sách BHXH nhng số vớng mắc phải xử lý tồn theo sách quy định trớc đây, vừa phải thực quy ... lý; - Gia nhập hiệp hội nhằm hỗ trợ lĩnh vực quan tâm Phát triển hoàn thiện cấu tổ chức sở vật chất ngành BHXH - Hoàn thành việc xây dựng trụ sở làm việc cho toàn hệ thống từ Trung - ơng đến...
- 13
- 546
- 2
Luận văn: Giải pháp để nâng cao nhận thức về bảo vệ rừng cho người dân tại xã Chiềng Đen, thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La pot
... 35 3. 1 Xây dựng bảng hỏi tiến hành điều tra 35 3. 2 Xử lý phiếu điều tra 35 3. 3 Đối tượng điều tra 35 3. 4 Nhận thức người dân tài nguyên rừng 40 3. 5 Về phản ... Cơi 31 2.2 Hiện trạng suy thoái bảo vệ rừng xã Chiềng Cơi 31 2 .3 Các tác động suy thoái rừng tới môi trường 33 2 .4 Các tác động suy thoái rừng tới đời sống người dân 33 Tiến hành ... 181 kg/người/năm Các loại trồng xã gồm: Cây lương thực có hạt: Lúa mùa với diện tích 41 ,9 ha, đạt 1 04% kế hoạch giao, sản lượng đạt 230 ,45 Lúa chiêm xuân diện tích 42 ,3 ha, đạt 132 % kế hoạch giao,...
- 58
- 976
- 5
Nâng cao nhận thức về truyện kể nước ngoài cho học sinh lớp 1,2,3
... tiến hành thống kê yếu tố truyện kể nước lớp 1, 2, trường tiểu học Từ có để đề xuất số biện pháp tổ chức dạy học phân môn b Phương pháp phân loại Sau thống kê chương trình truyện kể nước lớp 1, ... cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ phát huy lực hiểu biết học sinh Đến học sinh lớp 1, 2, kể chuyện môn học quan trọng việc giáo dục học sinh truyện kể nước đóng góp phần không nhỏ việc giáo dục Nội ... cứu đề tài tập trung nghiên cứu đặc điểm hệ thống lại truyện kể nước lớp 1, 2, phạm vi trường tiểu học 5/ Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp thống kê : Căn vào tư liệu thu thập trường tiểu...
- 5
- 480
- 0
NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU MÔN ĐỊA LÍ 12
... Kết thực nghiệm thể bảng đây: Bảng: Phần trăm kết điểm thực nghiệm học sinh lớp 12 Lớp Điểm số (%) Số HS 10 TN1 40 0 3. 6 10.9 18.2 23. 6 27 .3 14. 5 1.9 ĐC1 42 14 30 20 18 TN2 43 0 6 .4 4 .3 12.8 34 ... * Giải pháp : - Sự cần thiết phải cần trồng, bảo vệ rừng - Khai thác rừng cách hợp lí Phần biện pháp bảo vệ rừng GV cho HS tham khảo SGK b Đa dạng sinh hoc GV yêu cầu HS phân tích bảng 14. 2 (SGK), ... nhân Biện pháp phòng chống Sau HS hoàn thành bảng trên, GV hỏi thêm: Các em có nhận xét số lượng tần suất thiên tai địa phương nơi em sinh sống?Nguyên nhân đâu?Hậu gây ra? Qua rèn luyện cho HS...
- 19
- 2,676
- 9
giáo dục nâng cao nhận thức về rừng ngập mặn cho học sinh ở một số tỉnh ven biển nam bộ
... Count Mean GRAND MEAN 48 48 .5 CAU 24. 8167 74. 5167 79.1 14. 2667 47 .0167 10 52. 633 3 11 49 .36 67 12 46 .2 833 TRUONG 39 .575 44 . 237 5 45 .9875 51. 937 5 53. 75 55.5125 Qua kết thống kê phân tích thấy nhận ... Mean GRAND MEAN 24 47.2167 TRUONG 19.7 54 .3 27.75 4 65 .4 79.225 36 .925 LOAI Ban chua 45 .33 33 Duoc doi 55.15 Mam trang 30 .1 833 Vet du 58.2 Qua kết thống kê phân tích thể bảng 3. 7 cho thấy nhận ... 1 647 5 .4 36 24. 48 5115.19 25215.1 35 47 235 3. 63 7 24. 896 146 . 148 16.10 4. 96 0.0000 0.0015 Multiple Range Tests for S% by CAU Method: 95.0 percent LSD CAU 10 12 11 Count 6 6 6 6 LS Mean 30 .6 54. 133 3...
- 119
- 516
- 0
Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong không gian
... Biết TĐG KQHT GV yêu cầu HS thực việc TĐG, sau GV nhận xét, bổ sung điều chỉnh (nếu cần) Qua HS tự thực việc TĐG KQHT, GV điều chỉnh kịp thời giúp cho HS TĐG tốt hơn, xác 35 Ví dụ 1.2 GV giúp HS ... 44 3. 2.2 Biện pháp 2: Rèn luyện cho người học thao tác cần thiết để tự đánh giá kết học tập 54 3. 2 .3 Biện pháp 3: Thông qua tình dạy học, GV cần tạo hội cho HS đánh giá lẫn .69 3. 2 .4 Biện ... . 94 4.2 Tổ chức thực nghiệm 94 4 .3 Nội dung thực nghiệm 95 4 .3. 1 Đề kiểm tra thực nghiệm .95 4 .3. 2 Đánh giá kết thực nghiệm 97 4. 4 Kết thực nghiệm 99 4. 5...
- 119
- 1,286
- 13
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TIÊM VACXIN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIÊM CHỦNG MỞ RỘNG CHO TRẺ EM DƯỚI 2 TUỔI TẠI XÃ CHIỀNG CHĂN HUYỆN MAI SƠN TỈNH SƠN LA
... tiêm chủng đầy đủ 7 .4 Phương pháp vấn bảng hỏi - Mục đích: Phương pháp điều tra bảng hỏi sử dụng nhằm thu thập ý kiến tổng quan sinh viên vấn đề nghiên cứu - Nội dung: Trong bảng hỏi có nhiều nội ... rộng (như bảng 1.1), có kết sau: 39 ( Nguồn: xử lí kết trưng cầu ý kiến) Qua biểu 2 .4, có 83 bà mẹ (chiếm 45 %) biết đến lịch tiêm chủng vacxin cho trẻ em, 65 bà mẹ (chiếm 36 %) là 19% (35 bà mẹ) ... trẻ sốt nhẹ (31 .1%); trẻ bị tiêu chảy nhẹ (33 .6%); trẻ em suy dinh dưỡng (48 .1%); trẻ 41 mọc không sốt (6.6%); trẻ bị cúm (48 .6%) Với 10 phụ nữ mang thai vấn sâu có người trả lời việc có tiêm...
- 88
- 1,080
- 1
Nâng cao nhận thức về môi trường trong trường học
... cần tiến hành đồng giải pháp kỹ thuật qui định pháp lý Bảy chiến lược Dự án 41 5 thực đồng ba thành phần quản lý môi trường : - Thu gom tái chế rác; - Duy tu bảo dưỡng kênh; - Xử lý nước thải; ... nhân rộng hoạt động GDMT đến trường khác nơi thấy có nhu cầu 2 .3 Phương pháp thực ♦ Phương pháp tham gia học tập nhóm nghiên cứu cách thực Yêu cầu đặt phải truyền đạt nhiều hình thức khái niệm môi ... 41 5 gồm có người: + Một trưởng nhóm chịu trách nhiệm phương hướng thực hiện, thiết kế chương trình tổng quát, phương pháp tiếp cận Trưởng nhóm người chịu trách nhiệm trước Ban Quản lý Dự án 41 5...
- 8
- 759
- 2
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ THUẾ CỦA CHỦ DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ TẠI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
... ĐTNN 35 5,598 507,760 590,592 7 84, 096 9 23, 785 830 ,000 Khu vực CTN dịch vụ NQD 92,057 117,8 73 166,152 195,8 94 252,097 30 0,000 Các khoản thu khác 31 1,1 14 33 7 ,36 7 38 7, 936 47 9,9 53 7 54, 466 1,121 ,40 0 ... THÔ 892 ,33 0 1, 138 ,886 1 ,36 0, 835 1,686,508 2,1 63, 827 2,505 ,40 0 Khu vực DNNN Trung ương 57, 240 49 ,600 62, 232 78, 735 99,812 74, 000 Khu vực DNNN địa phương 76 ,32 1 126,287 1 53, 922 147 , 830 133 ,668 180,000 ... Phần 4: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ ÁN 11 4. 1 Các giải pháp đề xuất: 11 4. 2 Giải pháp chọn: 11 V/ Phần 5: TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN 13 5.1 Phạm vi, thời gian thực...
- 20
- 554
- 2
Đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao nhận thức về nhãn hiệu sản phẩm và quản trị nhãn hiệu trong các doanh nghiệp Việt nam.
... HÌNH 2 -4: ĐÁNH GIÁ CỦA DN VỀ LỢI ÍCH CỦA NHÃN HIỆU ĐỐI VỚI DN 30 HÌNH 2-5: ĐÁNH GIÁ CỦA DOANH NGHIỆP VỀ LỢI ÍCH CỦA NHÃN HIỆU VỚI KHÁCH HÀNG 31 HÌNH 2-6: TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁC HOẠT ... cho việc đánh giá thực trạng vấn đề nhận thực nhãn hiệu (Phần 2) đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức doanh nghiệp nhãn hiệu nhằm cải thiện hiệu quản trị nhãn hiệu doanh nghiệp (Phần 3) 1.1 ... HÌNH VẼ VÀ BẢNG BIỂU HÌNH 2-1: QUAN NIỆM CỦA DOANH NGHIỆP VỀ NHÃN HIỆU 26 HÌNH 2-2: QUAN NIỆM CỦA DN VỀ THÀNH PHẦN QUAN TRỌNG CỦA NHÃN HIỆU 27 HÌNH 2 -3: TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁC THÀNH...
- 49
- 649
- 0
MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ RỦI RO TRONG THẨM ĐỊNH DỰ ÁN VAY VỐN TẠI CHI NHÁNH NHCT THANH XUÂN THỜI GIAN TỚI
... định rõ biện pháp chế tài biện pháp xử lý nghiên trọng trường hợp Doanh nghiệp cung cấp thông tin giả … để đưa Doanh nghiệp hoạt động kinh doanh lành mạnh nhằm nâng cao pháp chế XHCN 3. 3.2 Kiến ... viên Hiện số lượng người tốt nghiệp khoá học Ngân hàng nhiều so với nhu cầu tuyển dụng Nhưng thực tế để làm việc phải học tập nhiều thực tế công việc Vì vậy, tuyển dụng cần áp dụng biện pháp ... khoa học kỹ thuật vào lúc, cần có sách phù hợp tránh lãng phí đồng thời không tụt hậu 3. 2 .3 Giải pháp phương pháp đánh giá rủi ro Chi nhánh phải có thay đổi, tích cực áp dụng phương pháp đánh...
- 15
- 519
- 1
Nghiên cứu xây dựng hệ thống thông tin nhằm nâng cao nhận thức về bảo tồn và sử dụng hợp lý nguồn đa dạng sinh học một số đối tượng động vật nuôi và động vật hoang dã tại việt nam
... 29 1 .3. 1 Các công ước quốc tế mà Việt nam thành viên 30 1 .3. 2 Các Luật Pháp lệnh Quốc hội thông qua 31 Báo cáo tổng kết Biodiva 1 .3. 3 Các văn luật Chính phủ ban hành 32 1 .3. 4 Các văn ... chỉ: De baillarguet BP 5 035 , 34 032 Montperllier Cedex 1, France Tel: 33 ( 04) 46 75 937 12 Fax: 33 ( 04) 46 75 937 98 III Một số thay đổi nội dung trình thực 3. 1 Năm 20 04 Do nhiệm vụ HTQT KH&CN theo Nghị ... lên Web 56 3. 1 .3 Kết xây dựng CSDL thư mục 63 3.2 Xây dựng CSDL ảnh 63 3.2.1 Lựa chọn phần mềm CSDL ảnh 63 3.2.2 Cấu hình CSDL ảnh 64 3. 2 .3 Nhập siêu liệu cho...
- 120
- 721
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25