3 10 tần suất điểm kiểm tra sau thực nghiệm
Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm
... suất điểm kiểm tra sau thực nghiệm 116 Bảng 3. 11 Tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra sau thực nghiệm (f%) 117 Bảng 3. 12 Kiểm định X điểm kiểm tra sau thực nghiệm 118 Bảng 3. 13 Phân ... suất điểm kiểm tra thực nghiệm tác động 1 13 Hình 3. 4 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra thực nghiệm tác động 114 Hình 3. 5 Biểu đồ tần suất điểm kiểm tra sau thực nghiệm 116 Hình 3. 6 ... sát sau thực nghiệm 110 Bảng 3. 5 Tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra khảo sát sau TN (f%) 111 Bảng 3. 6 Tần suất điểm kiểm tra thực nghiệm tác động (f%) 112 Bảng 3. 7 Tần suất hội tụ tiến điểm...
- 190
- 1,834
- 0
xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên sư phạm trong dạy học môn giáo dục học ở trường đại học đồng tháp
... chức 43 Bảng 2 .10 Đánh giá GV SV tiếp nhận trò chơi 45 Bảng 2.11 Hiệu sử dụng loại trò chơi, theo đánh giá GV 46 Bảng 3. 1 Phân phối tần số kiểm tra trước thực nghiệm 70 Bảng 3. 2 Kết kiểm tra nhận ... Bảng 3. 3 Mức độ biểu tính tích cực học 72 Bảng 3. 4 Kết kiểm tra 15 phút lần 75 Bảng 3. 5 kết kiểm tra 15 phút lần 76 DANH MỤC CÁC HÌNH Mục hình Hình 2.1 Tên hình Hứng thú SV PP& HT Trang 36 dạy ... sư phạm Hình 3. 2 Biểu tính tích cực lớp đối chứng 73 Hình 3. 3 Biểu tính tích cực lớp thực nghiệm 73 Hình 3. 4 So sánh kết học tập sau lần thực nghiệm 77 MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Quá trình dạy học...
- 104
- 803
- 2
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.
... sau trường HS có khả thích úng dế dàng với hoạt động lao động sản xuất http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 ... chương trình điều khiển hoạt động 4 .3 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 4- Phân công cán b ộ điều khiển ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 thường xuyên lĩÊn hệ với gia đình (cha mẹ HS) cần thiết, không nên cha mẹ HS nghĩ sau đại hội không...
- 40
- 830
- 0
tiếp cận với trạm y tế để tìm hiểu về chức năng nhiệm vụ tổ chức hoạt động của nhân viên trạm y tế
... chuẩn thuốc, dụng cụ y học - Lập dự trữ thuốc hàng tháng - Đôn đốc thực quy chế chuyên môn kiểm tra thực tốt - Thực báo cáo kiểm kê lên cấp quy định thời gian, tham gia buổi họp trạm - Thường ... extra Pracetam 400 mg Niketamid 10 ml Ciwnarizin 250 mg Vinpocelin 10mg/2ml Thuốc an thần STT Tên thuốc nồng độ, hàm lượng Diazenpam 10 mg Gradenal 100 ; 200 mg Rotrendin 20 mg Phenobarbital 10, ... Nhược điểm Lượng thuốc nam chưa phong phú Cơ sở vật chất chưa đầy đủ LỜI KẾT Sau tuần thực tập trạm y tế xã Ngọc Hoà em nhận thấy học hỏi nhiều kinh nghiệm bổ ích giúp em có kiến thức thực tế...
- 16
- 1,791
- 3
MODULE THCS32 hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... đến em trình dạy học 4- Đánh giá kết học tập cửa HS học kì I: Dụa trÊn kết kiểm tra học kì I; So sánh lần với kết kiểm tra chất luợng đầu năm cửa nhà truửng để xem cỏ bao nhĩÊu HS tiến bộ, sổ HS ... học tập cửa HS sau học kì 4- Sau đỏ tổ chúc họp với GV dạy lớp Nội dung làm việc gồm cỏ: 1) GVCN báo cáo đánh giá sơ kết học tập HS sau học kì; 2) Các GV dạy lớp nÊu nhận xét; 3) GVCN đưa danh ... HS thòi quen học đầy đủ, giữ, biện pháp cụ thể sau: 4- GVCN cỏ mặt thường xuyÊn lớp 10 phút trước học moi ngày', đặc biệt ngày đầu tuần 4- TỔ chúc 10 phút “Ồn bài" đầu học ngày, ỏn biện pháp giúp...
- 46
- 3,385
- 14
PHÂN TÍCH NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VIỆC LỰA CHỌN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA SINH VIÊN NĂM 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ
... Rất quan tâm 32 54 30 3. 8760 1 0 3 22 32 22 22 54 48 42 54 39 37 55 42 4. 033 1 3. 9669 4. 239 7 4.1157 29 42 54 42 36 26 4.0248 3. 6612 11 42 33 30 3. 5950 3 33 51 31 3. 8595 38 45 31 3. 8099 Hỗ trợ ... hình Sản phẩm quảng cáo rộng rãi Internet 11 29 52 25 3. 6860 18 10 14 15 39 50 34 34 16 12 3. 132 2 3. 1901 15 41 40 16 3. 32 23 Qua mẫu điều tra thấy rằng: Các tiêu chí: Giá cả, dung lượng pin, ... 36 ,4% 33 .9% Bạn bè xu hướng xã hội yêu tổ ảnh hưởng lớn đến định mua điện thoại vứi tỷ lệ 21,5% 19.8% Ngoài loại yếu tố khác như: giá cả, chất lượng… ảnh hưởng đến định mua hàng với tỷ lệ 3, 3%...
- 6
- 610
- 3
Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... gn d X 3. 3 i h ãx gn l c l i v p h i hp s óc i hp m ihn hc cát gnơc t iht n c s àv hcí c m N 2 .3 SH c d ốig p h i hp ht óc NC VG n b oeht àm gn hp a i h ãx gn l c l êk t iL 1 .3 :h n ạb ,3 n i ... VG a c v m ihN i t oh hnis i d p l SH me ohc c hc t ,i rt m c hc l ud ,nauq maht ,2 /3 gn p l hnàht gn m in k ,3/ 62 gn ht n yurt l gn m in k ,i m nêiv p n t k c hc t ,gnáht gnàh ihc t oh hnis :m ... — 23 TPHT ELUDOM | 06 p l ht p t c hc t gnort gn d s n c NC VG páhp gn hp b hnìrT 4.1 p l ht p t c hc t c iv gnort c t nêyugn i m a c a hgn ý hcít nâhp , ht p t c hc t c t nêyugn n h n B 3. 1...
- 56
- 278
- 0
Hoạt động của giáo viên ngữ văn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... . 53 3.2.2 Chọn thực nghiệm . 53 3 .3 Kế hoạch thực nghiệm 53 3 .3. 1 Thời gian thực nghiệm . 53 3 .3. 2 Công việc thực nghiệm 53 3 .3. 3 Thiết kế giáo án thực ... 2.6 .3 Tạo tình vận dụng tri thức .51 Chương THỰC NGHIỆM 53 3.1 Mục đích thực nghiệm 53 3.2 Đối tượng thực nghiệm 53 3.2.1 Chọn đối tượng thực nghiệm ... nghiệm 53 3 .3. 3 Thiết kế giáo án thực nghiệm 54 3. 4 Đánh giá kết thực nghiệm .68 3. 4.1 Kết thực nghiệm .68 3. 4.2 Đánh giá kết 69 KẾT LUẬN ...
- 85
- 271
- 1
Phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... hội tồn giai tầng xã hội khác Giai tầng xã hội nhóm tương đối ổn định khuôn khổ xã hội, xếp theo thứ bậc đẳng cấp đặc trưng quan điểm giá trị, lợi ích hành vi đạo đức giống Các giai tầng xã hội ... vấn, định hướng giá trị đặc trưng khác người thuộc giai tầng - Các cá thể chuyển sang giai tầng cao hay tụt xuống giai tầng thấp - Các giai tầng xã hội có đặc trưng sở thích rõ rệt hàng hóa nhãn ... lực Marketing doanh nghiệp 1.1 .3 Hành vi người tiêu dùng Hành vi mua người tiêu dùng toàn hành động mà người tiêu dùng bộc lộ trình trao đổi sản phẩm, bao gồm: điều tra, mua sắm, sử dụng, đánh giá...
- 15
- 441
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... cạnh tranh hợp lý Giảm giá theo thời gian Tính sản phẩm Cấu hình mạnh Tuổi thọ độ bền 10 Dung lượng pin 11 Đáp ứng nhu cầu học tập, giải trí 12 Đa dạng chủng loại sản phẩm Mẫu mã sản phẩm 13 Đẹp, ... Samsung HTC Nokia Apple Sony Khác Câu 13: Bạn dự định mua điện thoại di động với giá bao nhiêu? Dưới triệu Từ triệu đến triệu Từ triệu đến 10 triệu Trên 10 triệu Câu 14: Lý bạn chưa sử dụng điện ... theo 20 Hỗ trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm 21 Hỗ trợ mua bán trả góp, trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng...
- 6
- 402
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... cạnh tranh hợp lý Giảm giá theo thời gian 5 Tính sản phẩm Cấu hình mạnh Tuổi thọ độ bền 10 Dung lượng pin 11 Đáp ứng nhu cầu học tập, giải trí 12 Đa dạng chủng loại sản phẩm Mẫu mã sản phẩm 13 Đẹp, ... trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet 5 Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng điện thoại 25 Giới thiệu cho bạn bè sử dụng hãng điện thoại Câu 10: ... điện thoại di động bạn mua có mức giá bao nhiêu? Dưới triệu Từ triệu đến triệu Từ triệu đến 10 triệu Trên 10 triệu Câu 9: Mức độ quan tâm bạn tiêu chí có nhu cầu lựa chọn điện thoại di động? Rất...
- 4
- 456
- 0
NGHIÊN cứu NĂNG lực tự học của SINH VIÊN năm NHẤT TRONG VIỆC học NGỮ âm tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN, ĐHQGHN
... 83 4.17 S31 12 41 30 85 4.16 S32 21 33 16 76 3. 75 S 33 20 39 19 84 3. 82 S34 27 46 83 3.69 S35 23 38 20 83 3.92 S36 30 34 18 85 3. 78 Table 9: Teacher’s exploitation of learning strategies in pronunciation ... exploitation of strategies in Routes to autonomy n mean S37 16 55 20 83 4.46 S38 19 39 22 82 3. 99 S39 42 28 73 4 .3 S40 41 33 84 4.26 S41 1 10 34 39 85 4.28 S42 21 24 33 82 4.05 S 43 23 39 18 83 3.87 S44 ... autonomy n Mean S22 Learner training 25 49 85 3. 63 S 23 33 39 84 3. 43 S24 18 55 82 3. 67 S25 Homework 46 23 85 3. 21 S26 38 32 82 3. 57 S27 Keeping learning journal 15 42 20 81 3. 06 Table 8: Components...
- 47
- 795
- 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo TRONG học tập của SINH VIÊN QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG có vấn đề
... có điều kiện trao dồi ngơn ngữ, trình bày phương án giải tình có vấn đề trước tập thể + Nội dung học xây dựng dạng học tập, giảng viên thực giảng cách trình bày nêu vấn đề Q trình thực lớp, giảng ... bén triển khai, mở rộng phát triển nội dung kiến thức lĩnh hội để giải vấn đề lý luận thực tiễn đặt cấp bách .Thực chất phương pháp dạy học theo kiểu thụ động, theo kiểu "nước đổ vào bình", q nhấn ... viên tổ chức đạo Sinh viên phải thực thao tác tư như: nhận thức, KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 465 hiểu phân tích tình huống; đưa phương án giải tình sở kinh nghiệm có kết hợp với tư sáng...
- 8
- 904
- 0
Luận văn sư phạm Hoạt động quan sát, nhận xét “ Chìa khóa thành công” trong dạy học Mỹ thuật THCS
... Vẽ tranh Vẽ tranh tên chung loại tranh đề tài, tranh tĩnh vật, tranh phong cảnh, tranh chân dung Tranh có nhiều thể loại, thể loại có đặc điểm, yêu cầu riêng cách diễn tả Tranh phong cảnh tranh ... tầm loại tranh sau: - Tranh họa sỹ thể loại tranh sinh hoạt, tranh chân dung, tranh tĩnh vật, tranh phong cảnh - Tranh vẽ thiếu nhi (đã in ấn) tranh đẹp mạng vẽ đẹp học sinh năm trước Sau sưu ... tình trạng chung học sinh trường Dưới số tranh học sinh trường THCS Tiến Thắng 20 Tranh Vi Thị Hải Lớp 8A4 Tranh Lô Thị Hà lớp 8A3 Tranh Đỗ thị Hạnh Lớp 8A3 Tranh Lô Thị Tâm lớp 7A1 Là giáo viên...
- 27
- 980
- 8
Bài 5 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN VIÊN CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA QTNNL LTCT Các hoạt động QTNNL
... chợ/địa điểm Quan sát thực Tham gia hội thảo chuyển giao kinh nghiệm Thiết kế học tương tác Mô phỏng, mô hình, trải nghiệm giảng Phân tích Đánh giá Sáng tạo Thiết kế thực thuyết trình “Làm thực ... Tạo hội cho học viên thực hành Phản hồi kết cho học viên NGÔ QUÝ NHÂM, MBA 10 Đặc điểm học viên trưởng thành ĐẶC ĐIỂM YÊU CẦU TRONG ĐÀO TẠO • Độc lập, tự định hướng • Kinh nghiệm • Sẵn sàng học ... PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO: THỰC NGHIỆM MÔ PHỎNG THIẾT BỊ dùng để tái tạo điều kiện thực tế; phát triển kỹ thể chất nhận thức; đào tạo nhóm Ưu điểm: Hiệu học ứng dụng cao Thực hành hầu hết loại...
- 27
- 487
- 0
Đề tài: Giáo dục kĩ năng sống cho đội viên thông qua các hoạt động của liên đội THCS phường 1
... qu iu tra 100 hc sinh trng: ỏnh giỏ tng hp (10 cõu hi cho 100 HS) Cõu 10 a b 2,4 6,4 40,8 43, 1 3, 2 3, 2 4,0 19,5 11 ,3 35,5 2,0 5,6 16,0 10, 6 9,8 14,5 6,4 13, 8 27,4 49,2 T l (%) c 42,4 33 ,6 19,5 ... 13, 8 27,4 49,2 T l (%) c 42,4 33 ,6 19,5 54,8 37 ,9 2,4 14,6 46,0 10, 5 d 35 ,2 88,0 9,6 26,8 18,5 33 ,1 87,2 52,0 15 ,3 4,8 e 13, 7 11 ,3 Nhn xột v kt qu iu tra cho thy: hu ht cỏc em bit c tm quan trng ... phờng Giỏo viờn : Hunh Trn Hong Duy T : Vn phũng Trang 43 ti: Giỏo dc k nng sng cho i viờn thụng qua cỏc hot ng ca Liờn i THCS Phng Nm hc : 2012-20 13 Trang 44 ...
- 44
- 3,193
- 19
Các hoạt động của Ngân hàng thế giới các nước thành viên và liên hệ thực tiễn Việt Nam.DOC
... 1987 1991 1992 19 93 1994 Tổng nguồn lực ròng dài hạn 68,5 124,7 1 53, 0 13, 1 227,2 Hỗ trợ phát triển thức 43, 4 61,8 50 ,3 53, 9 54,4 (ODA) Viện trợ không hoàn lại 16,9 32 ,6 29,9 30 ,1 30 ,5 thức Cho vay ... ngng Nm 1970 vay l 7 53 triu ụla, nm 1980 m 5,1 73 t 33 ụla, nm 1986 l 10, 607 t ụlam , ti ngy 30 /7/19987 n cha tr cũn 79,420 t ụla ú n ngn hn chim 5,66%, n trung hn v di hn l 94 ,34 % a) Phng thc vay ... chc Qu tin t quc t thỡ sau ba 13 thỏng cng ng nhiờn khụng cũn t cỏch l nc thnh viờn ca Ngõn hng th gii Ti ngy 31 thỏng 12 nm 1945, Ngõn hng th gii cú 33 nc thnh viờn, sau ú tng lờn 41 nc Thỏng...
- 73
- 1,250
- 19
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose