... giảm công suất tín 27 Chương Các đặctính kênh truyền vô tuyến hiệu thu nhiễu.Toàn tín hiệu bị đường truyền băng hẹp đáp ứng tần số xảy kênh truyền. Có thể khắc phục hai cách : - Truyền tín hiệu ... ∆f ≈ ± f o ν c (2. 1) 29 Chương Các đặctính kênh truyền vô tuyến Trong ∆f khoảng thay đổi tần số tần số tín hiệu máy thu ν tốc độ thay đổi khác tần số tín hiệu máy phát f o tần số tín hiệu, c ... Chương Các đặctính kênh truyền vô tuyến Các sóng mang phụ trực giao với Các sóng mang phụ bị dịch tần số gây nhiễu liên sóng mang ICI Hình 2. 5 Lỗi dịch tần số gây nhiễu ICI hệ thống OFDM 2.2 .7 Tiền...
... Nếu đặt dấu “ - ” trước số hạng tỉsố đặt dấu “- ” trước số hạng tỉsốTính chất dãy tỉsố cho ta khả rộng rãi để từ sốtỉsố cho trước, ta lập tỉsốtỉsố cho, số hạng số hạng có dạng thuận lợi ... Nếu đặt dấu “ - ” trước số hạng tỉsố đặt dấu “- ” trước số hạng tỉsốTính chất dãy tỉsố cho ta khả rộng rãi để từ sốtỉsố cho trước, ta lập tỉsốtỉsố cho, số hạng số hạng có dạng thuận lợi ... (1) k( y – 2) = ⇒ ky = + 2k (2) k( z + 2) = ⇒ kz = – 2k (3) Nhân (1), (2) (3) vế ta : k xyz = 4k − 18k + 2k + 24 12 = 4k − 18k + 2k + 24 8k + 18k − 2k − 24 = 8k − 8k − 26 k − 26 k + 24 k − 24 = 8k (k...
... số tốn đại số Áp dụng tính chất dãy tỉsố ta được: x = ⇒ x = ±3 x y z 2x 3z − x + y − 3z − 77 = = = = = = = ⇒ y = 16 ⇒ y = ±4 16 25 18 75 − 18 + 16 − 75 − 77 z = 25 ⇒ z = ±5 2222 ... Vinh 20 Đề tài: Vận dụng tính chất dãy tỉsố để giải số tốn đại số Bài Ba lớp 7A, 7B, 7C có tất 144 học sinh Nếu rút lớp 7A lớp 7B số học sinh, rút 1 số học sinh, rút lớp 7C số học sinh số học ... ta bình phương tỉsố dãy tỉsố cho lên Cách giải: x y x2 y2 = ( ) ⇒ = a) Ta có: Áp dụng tính chất dãy tỉsố ta được: x y 2 y x + y 22 x = ⇒ x = 2 = = = = =1⇒ 18 + 18 22 y = ⇒ y =...
... 7. 6 = 42 +) b =7 b = 7. 4 = 28 +) c =7 c = 7. 3 = 21 Vậy: a = 42 ; b = 28 ; c = 21 VD4: Tìm x, y, z biết: a) 2x y 4z x y z 22 0 ; b) x y 3z x y 3z 21 6 Ở dãy tỉsố cho có ... Vinh 20 Đề tài: Vận dụng tính chất dãy tỉsố để giải số tốn đại số Bài Ba lớp 7A, 7B, 7C có tất 144 học sinh Nếu rút lớp 7A lớp 7B số học sinh, rút 1 số học sinh, rút lớp 7C số học sinh số học ... ta bình phương tỉsố dãy tỉsố cho lên Cách giải: x y x2 y2 (1) a) Ta có: Áp dụng tính chất dãy tỉsố ta được: x y 2 y x y 22 x x 2 1 18 18 22 y y ...
... Lai Châu Dân số huyện Mƣờng Tè tính đến tháng 12/ 2014 khoảng 39.9 62 ngƣời, mật độ dân số khoảng 17 ngƣời/km2 Dân số huyện Sìn Hồ tính đến tháng 12/ 2014 khoảng 75 .636 ngƣời Tại huyện Mƣờng Tè, ... cứu . 42 Bảng 3.5 Tỷ số giới tính dân số phân theo tỉnh giai đoạn 20 14 -20 16 43 Bảng 3.6 Số bệnh nhân lao đƣợc phát điều trị vùng nghiên cứu .50 Bảng 3 .7 Tình trạng mắc bệnh sốt rét vùng ... - Số đơn vị hành vùng (số đơn vị cấp huyện tƣơng đƣơng; số đơn vị cấp xã tƣơng đƣơng); - Dân số: tổng dân số; Số dân nữ; tỷ lệ dân số nữ; số dân thành thị; tỷ lệ dân thành thị; Tỷ số giới tính...
... hiện: số tai biến sản khoa 425 trường hợp Tất tỉnh vùng có trường hợp tai biến sản khoa Xét tổng số trường hợp theo loại tai biến, băng huyết loại tai biến có số trường hợp mắc chết nhiều với 22 4 ... December 20 12, pp.5 -21 42 N.V Toan, L.N Trong, B Höjer, L.A Persson (20 02) , Public health services use in a mountainous area, Vietnam: implications for health policy,DOI: 10.1 177 /14034948 020 300 020 201 ... ăn 2. 4 .2. 7 Nhóm tiêu phản ánh nhu cầu khám chữa bệnh phòng bệnh 2. 4 .2. 8 Nhóm tiêu phản ánh nhu cầu nước an toàn vệ sinh môi trường 2. 4 .2. 9 Nhóm tiêu phản ánh nhu cầu quản lý sức khoẻ 2. 4 .2. 10...
... khảo sát đặctính tần số H(ejω) lọc số FIR pha tuyến tính đoạn ω ∈ [ ÷π] 5 .2. 2a Đặctính tần số lọc FIR pha tuyến tính loại Bộ lọc FIR pha tuyến tính loại có θ(ω) = -αω N lẻ, đặctính tần số : H ... 1,5.ω 2 jω Theo [5 .2- 18] có đặctínhbiên độ tần số : H (e ) = ω ∑ b(n) cos (2n − 1) n =1 Với hệ số b(n) xác định theo [5 .2- 17] : N b(1) = 2. h − 1 = 2. h (2 − 1) = 2. h(1) = ; b (2) = 2. h (2 ... định đặctính tần số θ(ω) vàH(ejω) của lọc số FIR pha tuyến tính loại ví dụ 5 .7 Đồ thị đặctính xung h(n) lọc cho hình 5.16 Vẽ đặctínhbiên độ tần số H(ejω) lọc cho Giải : Theo [5 .2- 23] có đặc...
... Năm học 20 10 -20 11 AB BC AC tgB = AB AB cot gB = AC cos B = Với hình vẽ ta có: sin 450 = cos 450 = a a a a = 2 = 2 a =1 a a cot g 450 = = a tg 450 = Ví Dụ 2: - GV thực - HS lên bảng tínhtỉsố lượng ... a 2a A a B Với hình vẽ ta có: a 3 = 2a a cos600 = = 2a a tg 600 = = a a cot g 600 = = = a 3 sin 600 = Củng Cố : (5’) - HS nhắc lại định nghĩa tỉsố lượng giác GV nhắc lại câu thơ Dặn Dò: (2 ) ... nhắc lại định nghĩa tỉsố lượng giác GV nhắc lại câu thơ Dặn Dò: (2 ) - Về nhà học định nghĩa tỉsố lượng giác, em lại hai VD Rút Kinh Nghiệm Tiết Dạy: …………………………………………………………………………………………………………...
... Năm học 20 10 -20 11 A B - Từ kết ?4, GV giới - HS nhắc lại định lý thiệu định lý SGK - GV cho HS xem lại VD - HS vận dụng tính chất trước sau trả lời hai góc phụ VD5, 6, nhà xem SGK VD7 α β C Định ... tgβ VD5: Theo VD1 ta có: 2 Sin 450 = Cos450 = Tg450 = Cotg450 = VD6: Sin300 = Cos600 = 3 Tg300 = Cotg600 = 0 Cotg30 = Tg60 = Cos300 = Sin600 = VD7: ( đọc SGK) Củng Cố : (7 ) - GV cho HS làm tập...
... t (b) 2.2 C u trúc không gian c a picornavirus 15 2. 3 Sơ ñ h gen chu i polypeptide c a virus viêm gan v t 16 2. 4 Mô hình bư c c a ph n ng PCR 21 2. 5 Mô hình nguyên lý c a ph n ng RT-PCR 22 3.1 ... P2 mã hóa cho protein không c u trúc 2A, 2B, 2C; n m cu i t h p gen P3 mã hóa cho lo i protein không c u trúc 3A, 3B, 3C, 3D (Hình 2. 2) D ch mã Protein chung NH2-(L)-VP0(VP4-VP2)–VP3–VP1–2A–2B–2C–3A–3B–3C–3DCOOH ... ñã ñư c nghiên c u ñ y ñ v ñ c tính sinh h c (Nguy n Ph c Hưng, 20 04; Nguy n Bá Hiên, 20 07) , qui trình s n xu t (Bùi Thanh Khi t, 20 07; Nguy n Bá Hiên, 20 07) , ñ c tính phân t ñã bư c ñ u ñư c ng...