2 5 xếp loại mức độ khả năng đọc thành tiếng của học sinh
ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 một số trường tiểu học tại tp hcm
... 25 1 .2. 3 Khả ngôn ngữ học sinh 27 1 .2. 4 Một số đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học 37 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ LÊN VIỆC GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA ... âm vô nghĩa 1 .2. 2 Khả ngôn ngữ 1 .2. 2.1 Khả Khả thuộc thân cá nhân (tinh thần, thể chất) mà họ dùng để hoàn thành tốt công việc [26 ] 25 Theo quan điểm triết học, thuật ngữ khả năng dùng để mô ... (đọc thành tiếng) hay đọc trình chuyển trực tiếp từ dạng chữ viết thành đơn vị nghĩa âm (đọc thầm) [28 ] Ở khả diễn đạt ngôn ngữ, người nghiên cứu kiểm tra hình thức đọc thành tiếng học sinh Đọc...
- 140
- 615
- 2
thực trạng tính tự lực của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... giáo – tuổi hoạt động vui chơi 53 Bảng 2. 4 Bảng 2. 5 Tính chủ động trước chơi 54 Tính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 55 Bảng 2. 6 Bảng 2. 7 Tính sáng tạo tự tin chơi 57 Tính kiên trì, ... chủ động chơi 95 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻ mẫu giáo – tuổi HĐVC theo tiêu chí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng 2. 10 Bảng 2. 11 Bảng 2. 12 Bảng 2. 13 Bảng 2. 14 Bảng 2. 15 ... hành kiến thức, kỹ năng, hình thành kỹ năng, kỹ xảo thói quen tự lực [28 , tr 26 3] Trong tác phẩm “Tâm lý học trẻ em” A.A.Liublinxkaia TTL hình thành trình hoạt động trẻ Mức độ phát triển TTL trẻ...
- 155
- 941
- 2
thực trạng tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong trò chơi học tập ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... nhận thức trẻ 53 2. 2 .2. 2 Tính chủ động trẻ 55 2. 2 .2. 3 Tính độc lập trẻ 57 2. 2 .2. 4 Nỗ lực giải nhiệm vụ chơi trẻ 59 2. 2 .2. 5 Mối liên hệ mức độ tính tích cực nhận ... 24 1 .2. 1.4 Vai trò tính tích cực 26 1 .2. 2 Tính tích cực nhận thức 26 1 .2. 2.1 Khái niệm nhận thức 26 1 .2. 2 .2 Phân loại nhận thức 27 1 .2. 2.3 Cấu ... 51 2. 2.1 Thực trạng mức độ tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo -5 tuổi 51 2. 2 .2 Thực trạng tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo -5 tuổi trò chơi học tập qua tiêu chí 53 2. 2 .2. 1...
- 108
- 2,881
- 6
Tìm hiểu kỹ năng vận dụng các dấu hiệu chia hết để giải bài toán số học của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... Các mức độ Mức Mức Mức Mức SL 110 Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 7 ,2 55 50 36 32, 4 16 14,4 24 Qua bảng 4: Số lượng học sinh đạt mức em chiếm 7 ,2% ; số lượng học sinh đạt mức 55 em ... thiết lập là: 120 1 52 150 5 12 250 1 02 210 5 02 51 0 52 0 b, Các số chia hết cho cà phải thỏa mãn điều kiện: Có chữ số tận tổng chữ số chia hết cho Các số là: 1 05; 150 ; 120 ; 21 0 Dạng 2: Dùng dấu hiệu ... Số học sinh lớp số tự nhiên nằm khoảng từ 20 đến 35 Trong khoảng 20 đến 35 có số chia hết cho 25 30 Trong hai số 25 30 có số 30 chia hết cho Vậy số học sinh lớp 30 học sinh Đáp số: 30 học sinh...
- 34
- 2,364
- 9
Tìm hiểu thực trạng kỹ năng viết đoạn văn của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên – Vĩnh Phúc
... học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát MĐ1 SL M 2 % SL MĐ3 % SL % 74 15 20 ,3 50 67 ,5 12, 2 Bảng 2: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Đầu học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh ... 12 % 16 ,2 M 2 SL 52 % 70 ,2 MĐ3 SL 10 % 13,6 bảng 4: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 74 MĐ1 SL 10 % 13,6 M 2 SL 52 ... - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 78 MĐ1 SL 16 % 20 ,5 M 2 SL 52 % 66,7 MĐ3 SL 10 % 12, 8 bảng 8: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 - 20 08 ) Số học sinh...
- 37
- 1,080
- 0
trí thông minh của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học tại huyện ba tơ, tỉnh quảng ngãi
... 72 Bảng 2. 4 Mức độ trí thông minh học sinh lớp qua trắc nghiệm 75 Bảng 2. 5 Mức độ trí thông minh học sinh lớp theo trường học qua trắc nghiệm Raven màu 76 Bảng 2. 6 Mức độ trí ... Bảng 2. 11 Mức độ trí thông minh học sinh lớp theo học lực qua trắc nghiệm Raven màu 84 Bảng 2. 12 Mức độ trí thông minh học sinh lớp theo học lực qua trắc nghiệm tập 85 Bảng 2. 13 Mức ... nâng cao mức độ trí thông minh học sinh lớp 99 Bảng 2. 19 Mức độ sử dụng biện pháp nhằm nâng cao mức độ trí thông minh cho học sinh lớp giáo viên tiểu học 101 Bảng 2. 20 Mức độ quan...
- 227
- 631
- 1
Hành vi bạo lực học đường qua khảo sát ý kiến học sinh một số trường phổ thông tại TP hồ chí minh
... trƣờng không kiểm soát đƣợt hoạt động HS Các hình thức kỷ luật BLHĐ chƣa có tác động tới HS 188 SL câu trả lời 24 5 92 % 82, 5 31 21 4 118 71,1 39,7 92 31 90 30,3 Kết khảo sát ý kiến nguyên nhân BLHĐ ... % 29 ,5 49,8 47 ,5 12, 9 Có khác biệt HS nữ HS nam số HS kể lại chuyện BLHĐ cho GV, HS nữ có tỷ lệ cao hơn: 57 ,8% số HS nữ so với 42% số HS nam) Về cấp học, HS THPT kể lại cho GV HS THCS ( 45 ,2% ... biết cách làm chủ kiểm soát thân, không học theo hành động bạo lực xã hội phƣơng tiện truyền thông 4,4% 1,7% 10,4% 24 ,6% 57 ,9% 4,4% 2, 7% 13 ,5% 23 ,9% 54 ,5% Hầu hết HS đánh giá cao tầm quan trọng...
- 8
- 1,566
- 9
Tuyển chọn và tìm hiểu ảnh hưởng của biện pháp kĩ thuật đến một số dòng, giống lúa triển vọng tại huyện cẩm khê tỉnh phú thọ
... 358 32, 9 48,9 20 06 7 324 ,8 358 49 ,5 48,9 20 07 720 7,4 359 42, 7 49,9 20 08 7 422 ,2 38 729 ,8 52 , 3 20 09 7437 ,2 38 950 ,2 52 , 4 20 10 7489,4 400 05, 6 53 ,4 20 11 7 655 ,4 423 98 ,5 55, 4 20 12 7 753 ,2 43661,8 56 ,3 Năm (Tổng ... Phi 20 ,28 9 22 ,016 21 ,0 15 24 ,370 23 ,55 9 25 ,9 02 25, 9 95 26 , 824 Châu Mỹ 36,3 35 33,918 33,3 05 36,038 37,764 36,861 37 ,54 7 36,064 Châu Á 57 1,843 57 8,709 59 6,699 622 ,29 4 621 , 324 6 35, 867 656 ,311 651 ,58 0 ... năm 20 13 7. 620 ,5 4.378,0 3 .24 2 ,5 55, 0 58 ,3 50 ,5 41.898,7 25 . 52 3 ,7 16.3 75, 0 So sánh (%) K.H C.Kỳ 104,4 1 05, 5 1 02, 9 101,1 101,6 100 ,2 1 05, 5 107,1 103,1 1 02, 2 100,0 1 05 ,2 100,6 1 02, 5 98,1 1 02, 7 1 02, 5...
- 82
- 400
- 0
tìm hiểu tính tích cực nhận thức trong việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tp hcm
... 143 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 45 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2. 1 Xếp loại mức độ tính tích cực nhận thức nói chung việc giải toán có lời văn 62 Bảng 2. 2 Xếp loại mức độ loại tính tích cực ... thức học sinh nam học sinh nữ xét theo loại 84 Bảng 2. 9 Mức độ biểu hứng thú học sinh giải toán có lời văn 88 Bảng 2. 10 Việc thực bước giải toán có lời văn học sinh ... 1.1 .2 Lịch sử nghiên cứu tính tích cực nhận thức Việt Nam .17 1 .2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 22 1 .2. 1 Tính tích cực nhận thức 22 1 .2. 2 Toán học bậc Tiểu học toán có lời văn học...
- 175
- 612
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4 ở một số trường Tiểu học tại thành phố Sơn La – tỉnh Sơn La
... trƣờng tiểu học Quyết Tâm Mức độ giỏi Mức độ Lớp Tổng số Đối Số Số lượng % lượng % Mức độ Mức độ trung bình yếu Số lượng % Số lượng % 4A1 24 8,3 29 10 41,7 2, 1 4A2 26 19 ,2 11 42, 3 34 ,5 chứng Thực ... nhiệm gồm 25 học sinh Lớp 4A4 cô Đoàn Thị Vân chủ nhiệm gồm 27 học sinh Qua việc khảo sát thực trạng giáo viên học sinh kĩ kể chuyện học sinh lớp hai trường tiểu học Chiềng Sinh trường tiểu học Quyết ... quan sát sinh động gần gũi nên có sức hấp dẫn với học sinh Vì mà giáo viên phát huy khả vận dụng cách dạy học thu hút em học sinh tham gia tích cực trình học 1 .2. 2 Thực trạng dạy học 1 .2. 2.1 Mục...
- 66
- 2,511
- 10
Tìm hiểu thực trạng dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên
... Tiểu học Số Trung học Cao đẳng Đại học Giáo học Viên Trưng Nhị 32 Xuân Hòa 25 Lưu Qúy An 24 Trên Đại 4/ 32 16/ 32 12/ 32 0/ 32 12, 5% 50 % 37 ,5% 0% 3 / 25 14 / 25 8 / 25 0 / 25 12% 56 % 32% 0% 2/ 24 12/ 24 9 /24 ... chiếm 50 % trình độ Trung học 12, 5% chiếm tỷ lệ thấp Trường Tiểu học Xuân Ha giáo viên đạt trình độ Đại học, trình độ Đại học chiếm 32% , trình độ Cao đắng chiếm cao chiếm 56 %, trình độ Trung học 12% ... giác, tích cực học sinh Ket thu sau: Bảng 3: Thực trạng thực nguyên tắc dạy học dạy học môn Đạo đức Tông sô Kêt a c d e g 10/ 12 5/ 12 5/ 12 7/ 12 11/ 12 10/ 12 83,3% 12 b 41,7%% 41,7% 58 ,3% 91,7% 83,3%...
- 55
- 1,576
- 9
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn giải bài toán có lời văn cho học sinh
... ABCD : ( 50 + 30 ) x 25 : = 1000 ( cm2 ) b, Diện tích hình tam giác ADC : 25 x 50 : = 6 25 ( cm2 ) Diện tích hình tam giác ABC : 1000 - 6 25 = 3 75 ( cm2 ) Đáp số : a, 1000 cm2 b, 3 75 cm2 + Bước ... CB- GV nhà trường: + Tổng số CB- GV có: 25 đ/c, đó: Nữ: 22 , Nam: 3, Dân tộc: + Trình độ đào tạo: 100% GV có trình độ đạt chuẩn ( Trong chuẩn đạt 15/ 25 đ/c, đáp ứng với yêu cầu giáo dục giảng ... diện tíc hình thang ABCD 25 cm b, Tính diện tích tam giác ABC D 50 cm C Với toán có dạng hình học , hướng dẫn học sinh giải theo bước sau : + Bước : Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề Xác định thuộc...
- 15
- 455
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn tiếng việt lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... vi: 5. 1 Môn học: Môn Tiếng Việt lớp 5 .2 Thời gian: Học kỳ – năm học 20 14 -20 15 5.3 Địa điểm: Trƣờng Tiểu học Ngô Quyền, trƣờng Tiểu học Liên Minh, trƣờng Tiểu học Đống Đa Giả thuyết khoa học Việc ... – độc lập T – sáng tạo Mô hình thể mức độ tư học sinh tiểu học 1 .2. 2 Những đặc trưng phương pháp dạy học tích cực * Dạy học phải kích thích nhu cầu hứng thú học tập học sinh - Tính tích cực học ... kết làm việc học sinh Mức độ 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề Học sinh thực giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá 27 Mức độ 3: Giáo...
- 77
- 566
- 1
thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh ptth ở một số trường nội thành thành phố hồ chí minh đối với nội dung giáo dục giới tính
... 2. 1 .2 Thái độ 19 2. 2 Lý luận giới tính, giáo dục giới tính, nội dung giáo dục giới tính 23 2. 2.1 Giới tính: 23 2. 2 .2 Khái niệm giáo dục giới tính 28 2. 2.3 ... nhận thức thái độ học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 50 2. 1 Thực trạng nhận thức học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 50 2. 2 Thực trạng thái độ học sinh PTTH nội ... trạng 3 .2. 1 Nhận thức học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 3 .2. 2 Thái độ học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 3 .2. 3 Một vài nguyên nhân thực trạng nhận thức thái độ học sinh PTTH nội dung...
- 187
- 996
- 6
Thực trạng và một vài ý kiến nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường không khí tại tp.hồ chí minh
... chiếm 22 % số dân tăng thêm nước Tổng số hộ dân toàn thành phố đạt mức 1.8 12. 086 hộ Mật độ dân số thành phố đạt 3.400 người/km2, tăng 41,4% so với mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 404,4 ... hoạt động giao thong diễn mức cao đặc biệt vào cao điểm mà lượng xe cộ lưu thông đường cao, dẫn đến nồng độ khí độc hại CO, SO2, NO2 không khí mức cao Cùng với đó, hoạt động công nghiệp phát sinh ... mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 404,4 người/km2) Tính đến ngày 1/4 /20 09, tổng số dân TPHCM 7. 123 .340 người (nữ 3.697.4 15 nam 3. 4 25 . 9 25 ) Trên sơ dân số đông tao nên áp lực ô nhiễm môi trường...
- 5
- 2,660
- 31
ảnh hưởng của giá trị thương hiệu đến hành vi mua điện thoại thông minh của người tiêu dùng tại tp hồ chí minh
... tính Độ tuổi Trình độ Nghề nghiệp Thu nhập Tỷ lệ ( %) Nam 157 52 , 3 Nữ 143 47,7 Từ 18 đến 35 1 62 54 ,0 Từ 36 đến 55 107 35, 7 Trên 55 31 10,3 Dưới cao đẳng 62 20,7 159 53 ,0 Sau Đại học 79 26 ,3 Cán ... 12 2.1 .2. 5 Nghiên cứu Nguyễn Đình Thọ Nguyễn Thị Mai Trang (20 02) 13 2. 2 Hành vi tiêu dùng…………………………………………………………… ….14 2. 2.1 Khái niệm hành vi tiêu dùng…………………………………………… 14 2. 2 .2 Mô hình ... .68 5 .2. 1 Nâng cao mức độ nhận biết thương hiệu ………………………………… 68 5 .2. 2 Nâng cao chất lượng cảm nhận …………………………………………… 69 5 .2. 3 Nâng cao lòng trung thành thương hiệu …………………………………… 69 5 .2. 4 Nâng...
- 113
- 567
- 1
PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ LỰA CHỌN XE ĐẠP ĐIỆN CỦA NGƯỜI TIÊU DÙNG TẠI TP HỒ CHÍ MINH
... hưởng thứ ba nhân tố sản phẩm mạng di động thương hiệu mạng di động, sóng di động, vùng phủ sóng di động, linh kiện (simcard, điện thoại), khả cung cấp kết nối di động GPRS, email, internet…v.v Đề ... chuyển thành loạt đáp ứng quan sát người mua, trình bày thành phần bên phải hình 2. 1 -2 – chọn sản phẩm, chọn thương hiệu, chọn nơi mua, chọn lúc mua số lượng mua Những kích tác chuyển thành đáp ... nghiên cứu khoa học Lớp K17 đêm CHƯƠNG I: TỔNG QUAN Lý nghiên cứu Đề tài đến với bất ngờ Trong lần bạn thành phố Vũng Tàu thăm nhà cuối tháng ba năm 20 08, có dịp dạo thành phố đêm Thành phố đêm...
- 12
- 2,278
- 24
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự thõa mãn của khách hàng khi mua sản phẩm mì gói ăn liền tại TP. Hồ Chí minh
... (gói) Tốc độ tăng (+)% 20 08 2. 758 .50 0.000 20 09 3 .22 0.000.000 +16,7 20 10 3. 950 . 650 .000 +22 ,7 20 11 5 .24 4.900.000 +29 ,5 (Nguồn: Công ty nghiên cứu thị trường Euromonitor) 2. 2 .2 Tình hình đối thủ cạnh ... 487.340 855 .000 1.8 65. 950 58 5.000 24 5. 9 45 20 11 Tỷ lệ (%) hoàn thành so với kế hoạch 95 110 1 05 85 70 Bảng 2- 2: Báo cáo thống kê sản lượng MGAL tiêu thụ từ 20 08 -20 11 Năm Sản lượng (gói) Tốc độ tăng ... thụ từ 20 10 -20 11 Năm Nhãn hiệu Số lượng (triệu gói) Vifon Masan Acecook Asia food Miliket 320 .50 0 640. 52 0 1 .24 2 .50 0 4 35. 000 170.4 45 20 10 Tỷ lệ (%) hoàn thành so với kế hoạch 75 85 92 70 52 Số lượng...
- 58
- 1,561
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25