2 4 xếp loại mức độ khả năng viết của học sinh lớp 4
ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 một số trường tiểu học tại tp hcm
... 25 1 .2. 3 Khả ngôn ngữ học sinh 27 1 .2. 4 Một số đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học 37 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ LÊN VIỆC GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA ... trọng hoạt động học tập học sinh tiểu học 1 .2. 4. 4 Tư Đặc điểm tư bật tư học sinh tiểu học chuyễn từ tính trực quan, cụ thể sang tính trừu tượng, khái quát Tư học sinh lớp đầu tiểu học tư cụ thể ... - Khả ngôn ngữ học sinh lớp số trường tiểu học TP Hồ Chí Minh mức cao - Có khác biệt so sánh mức độ khả ngôn ngữ lên việc giải toán có lời văn nhóm học sinh khác giới tính - Mức độ ảnh hưởng khả...
- 140
- 615
- 2
thực trạng tính tự lực của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... .44 2. 1.3 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 44 2. 1 .4 Phương pháp nghiên cứu 44 2. 2 Tiêu chí thang đánh giá TTL trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động vui chơi 46 2. 2.1 Tiêu ... TP.HCM 44 2. 1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng tính tự lực trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động vui chơi số trường mầm non TP.HCM .44 2. 1.1 Mục đích nghiên cứu 44 2. 1 .2 Khách thể ... chủ động chơi 95 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻ mẫu giáo – tuổi HĐVC theo tiêu chí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng 2. 10 Bảng 2. 11 Bảng 2. 12 Bảng 2. 13 Bảng 2. 14 Bảng 2. 15...
- 155
- 941
- 2
thực trạng tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong trò chơi học tập ở một số trường mầm non tại tp hồ chí minh
... 26 1 .2. 2.1 Khái niệm nhận thức 26 1 .2. 2 .2 Phân loại nhận thức 27 1 .2. 2.3 Cấu trúc nhận thức 28 1 .2. 2 .4 Vai trò nhận thức 30 1 .2. 2.5 Tính tích ... động đầu tiên, mức độ hành động sinh lý học, mức độ hành động chủ thể , mức độ hành động người hành động dựa sở nhận thức ý nghĩa, phương tiện xã hội hành động [ 42 ] - Với góc độ phát sinh cá thể, ... trẻ 41 1 .2. 4 .2. 2 Biểu tính tích cực nhận thức trẻ 42 1 .2. 4 .2. 3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực nhận thức 43 1 .2. 5 Tính tích cực nhận thức trò chơi học tập 44 1.3 Chương...
- 108
- 2,883
- 6
Tìm hiểu kỹ năng vận dụng các dấu hiệu chia hết để giải bài toán số học của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... chung Các mức độ Mức Mức Mức Mức SL 110 Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 7 ,2 55 50 36 32, 4 16 14, 4 24 Qua bảng 4: Số lượng học sinh đạt mức em chiếm 7 ,2% ; số lượng học sinh đạt mức 55 ... mức em chiếm 4, 7% thấp; đa số học sinh đạt mức ( 62 em chiếm 56,3%); bên cạnh không học sinh đạt mức mức 4, số cụ thể (mức 3: 36 em chiếm 32, 4% ; mức 4: 16 em chiếm 14, 4%) Điều cho thấy rằng: kĩ vận ... số: a/ 126 ; 621 ; 26 1 b/ 120 20 Bài 2: Từ 1; 2; ; Có thể lập số gồm chữ số khác mà số chia hết cho Đáp số: 20 số Bảng 1: Kết đánh giá học sinh làm tập dạng Các mức độ Mức Mức Mức Mức SL 110...
- 34
- 2,364
- 9
Tìm hiểu thực trạng kỹ năng viết đoạn văn của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên – Vĩnh Phúc
... học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát MĐ1 SL M 2 % SL MĐ3 % SL % 74 15 20 ,3 50 67,5 12, 2 Bảng 2: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Đầu học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh ... 12 % 16 ,2 M 2 SL 52 % 70 ,2 MĐ3 SL 10 % 13,6 bảng 4: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Cuối học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 74 MĐ1 SL 10 % 13,6 M 2 SL 52 ... chuyện học sinh lớp (Đầu học kì 2, năm học 20 07 - 20 08) Số học sinh đợc khảo sát 78 MĐ1 SL 18 % 23 ,1 M 2 SL 51 % 65 ,4 MĐ3 SL % 11,5 Bảng 6: Thực trạng kĩ viết đoạn văn miêu tả học sinh lớp (Đầu học...
- 37
- 1,080
- 0
trí thông minh của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học tại huyện ba tơ, tỉnh quảng ngãi
... 2. 3 Mức độ trí thông minh học sinh lớp qua trắc nghiệm tập 72 Bảng 2. 4 Mức độ trí thông minh học sinh lớp qua trắc nghiệm 75 Bảng 2. 5 Mức độ trí thông minh học sinh lớp theo trường học ... Ngãi 67 2. 2.1 Kết chung mức độ trí thông minh học sinh lớp số trường tiểu học huyện Ba Tơ, tỉnh Quảng Ngãi 67 2. 2 .2 Kết mức độ trí thông minh học sinh lớp số trường tiểu học huyện Ba ... nâng cao mức độ trí thông minh cho học sinh lớp giáo viên tiểu học 101 Bảng 2. 20 Mức độ quan tâm phụ huynh việc nâng cao mức độ trí thông minh học sinh lớp 103 Bảng 2. 21 Những...
- 227
- 631
- 1
Hành vi bạo lực học đường qua khảo sát ý kiến học sinh một số trường phổ thông tại TP hồ chí minh
... biết cách làm chủ kiểm soát thân, không học theo hành động bạo lực xã hội phƣơng tiện truyền thông 4, 4% 1,7% 10 ,4% 24 ,6% 57,9% 4, 4% 2, 7% 13,5% 23 ,9% 54, 5% Hầu hết HS đánh giá cao tầm quan trọng ... thân gia đình Nghỉ học sợ SL câu trả lời 82 1 14 87 121 108 10 % 27 ,9 38,8 29 ,6 41 ,2 36,7 3 ,4 Kết cho thấy, hành động mà HS thƣờng làm báo với GV (41 ,2% YK), phản ứng tức thời cách nói lại bạn ... trƣờng không kiểm soát đƣợt hoạt động HS Các hình thức kỷ luật BLHĐ chƣa có tác động tới HS 188 SL câu trả lời 24 5 92 % 82, 5 31 21 4 118 71,1 39,7 92 31 90 30,3 Kết khảo sát ý kiến nguyên nhân BLHĐ...
- 8
- 1,568
- 9
Tuyển chọn và tìm hiểu ảnh hưởng của biện pháp kĩ thuật đến một số dòng, giống lúa triển vọng tại huyện cẩm khê tỉnh phú thọ
... 358 32, 9 48 ,9 20 06 7 3 24 ,8 35 849 ,5 48 ,9 20 07 720 7 ,4 359 42 , 7 49 ,9 20 08 7 42 2 ,2 38 729 ,8 52, 3 20 09 743 7 ,2 38950 ,2 52, 4 20 10 748 9 ,4 40005,6 53 ,4 20 11 7655 ,4 42 3 98,5 55 ,4 20 12 7753 ,2 43 661,8 56,3 Năm (Tổng ... Á 196,6 32 198, 844 20 6,199 21 6 ,25 4 20 5 ,29 2 21 3, 340 22 9,573 20 7,7 94 Châu Âu 3,3 52 3 ,40 5 3,599 3 ,47 8 4 , 24 2 4, 315 4, 370 4, 339 Châu Đại Dương 3,579 1, 020 1,815 3,331 8,167 2, 0 92 7,369 9, 321 Nguồn ... 719,738 Châu Phi 20 ,28 9 22 ,016 21 ,015 24 ,370 23 ,559 25 ,9 02 25,995 26 , 8 24 Châu Mỹ 36,335 33,918 33,305 36,038 37,7 64 36,861 37, 547 36,0 64 Châu Á 571, 843 578,709 596,699 622 ,29 4 621 , 3 24 635,867 656,311...
- 82
- 400
- 0
tìm hiểu tính tích cực nhận thức trong việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tp hcm
... Điểm trung bình loại tính tích cực nhận thức 72 Biểu đồ 2. 3 Mức độ loại tính tích cực nhận thức việc giải toán có lời văn học sinh lớp 82 Biểu đồ 2. 4 Mức độ hứng thú học sinh giải toán ... giải toán có lời văn học sinh nam nữ 83 Bảng 2. 8 Tính tích cực nhận thức học sinh nam học sinh nữ xét theo loại 84 Bảng 2. 9 Mức độ biểu hứng thú học sinh giải toán có lời ... 141 KIẾN NGHỊ 143 TÀI LIỆU THAM KHẢO 145 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2. 1 Xếp loại mức độ tính tích cực nhận thức nói chung việc giải toán có lời văn 62 Bảng 2. 2 Xếp loại...
- 175
- 612
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4 ở một số trường Tiểu học tại thành phố Sơn La – tỉnh Sơn La
... trƣờng tiểu học Quyết Tâm Mức độ giỏi Mức độ Lớp Tổng số Đối Số Số lượng % lượng % Mức độ Mức độ trung bình yếu Số lượng % Số lượng % 4A1 24 8,3 29 10 41 ,7 2, 1 4A2 26 19 ,2 11 42 , 3 34, 5 chứng Thực ... cấp Chúng tiến hành khảo sát đối tượng học sinh lớp gồm 1 02 học sinh Lớp 4A1 cô Đinh Thị Thịnh chủ nhiệm gồm 24 học sinh Lớp 4A2 cô Nguyễn Thị Lê chủ nhiệm gồm 26 học sinh Lớp 4A3 cô Đoàn Thị Huyền ... nhiệm gồm 25 học sinh Lớp 4A4 cô Đoàn Thị Vân chủ nhiệm gồm 27 học sinh Qua việc khảo sát thực trạng giáo viên học sinh kĩ kể chuyện học sinh lớp hai trường tiểu học Chiềng Sinh trường tiểu học Quyết...
- 66
- 2,511
- 10
Tìm hiểu thực trạng dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực Thị xã Phúc Yên
... Tiểu học Số Trung học Cao đẳng Đại học Giáo học Viên Trưng Nhị 32 Xuân Hòa 25 Lưu Qúy An 24 Trên Đại 4/ 32 16/ 32 12/ 32 0/ 32 12, 5% 50% 37,5% 0% 3 /25 14 /25 8 /25 0 /25 12% 56% 32% 0% 2/ 24 12/ 24 9 / 24 ... trình độ Trung học 12, 5% chiếm tỷ lệ thấp Trường Tiểu học Xuân Ha giáo viên đạt trình độ Đại học, trình độ Đại học chiếm 32% , trình độ Cao đắng chiếm cao chiếm 56%, trình độ Trung học 12% Trường ... sau: Bảng 6: Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học dạy học môn Đạo đức giáo viên Tông sô Kêt a c d e f g 10/ 12 12/ 12 12/ 12 7/ 12 7/ 12 8/ 12 4/ 12 83,3% 12 b 100% 100% 58,3% 58,3% 66,7% 33,3% Kết thu...
- 55
- 1,576
- 9
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn giải bài toán có lời văn cho học sinh
... chất lượng học tập lớp Thực trạng học môn toán HS lớp lớp trường Tiểu học 19 / Từ đầu năm học 20 08- 20 09 qua thời gian thực tế giảng dạy qua kết kiểm tra HS học toán, nhận thấy kết học tập em ... VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU HS lớp 4A lớp 5A trường tiểu học 19/ Năm học 20 07 – 20 08 20 08 - 20 09 VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát thực tế - Phương ... Sau tuần học tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm kết đạt sau: + Lớp 4A : TSHS Giỏi Khá TB Yếu TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ 26 em em 34, 6% em 19 ,2% em 23 ,1% em 23 ,1% + Lớp 5A TSHS...
- 15
- 455
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn tiếng việt lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc
... kết làm việc học sinh Mức độ 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề Học sinh thực giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá 27 Mức độ 3: Giáo ... trình độ, kinh nghiệm, nhƣ tính tích cực, tƣ sáng tạo học sinh Do đó, với học sinh đầu bậc tiểu học, khả áp dụng mức độ chƣa khả thi cao + Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phƣơng pháp dạy học ... HS Mức độ tƣ trƣớc tiền đề cho mức độ tƣ sau Có thể mô tả mức độ tƣ dƣới dạng hình tròn đồng tâm nhƣ hình sau: 16 T – tích cực T – độc lập T – sáng tạo Mô hình thể mức độ tư học sinh tiểu học...
- 77
- 566
- 1
thực trạng nhận thức và thái độ của học sinh ptth ở một số trường nội thành thành phố hồ chí minh đối với nội dung giáo dục giới tính
... 2. 1 .2 Thái độ 19 2. 2 Lý luận giới tính, giáo dục giới tính, nội dung giáo dục giới tính 23 2. 2.1 Giới tính: 23 2. 2 .2 Khái niệm giáo dục giới tính 28 2. 2.3 ... 31 2. 3 Đặc điểm tâm lý học sinh PTTH 40 2. 4 Những vấn đề giới tính – giáo dục giới tính cần ý tuổi học sinh PTTH 45 CHƢƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 49 Vài nét ... 49 Thực trạng nhận thức thái độ học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 50 2. 1 Thực trạng nhận thức học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính 50 2. 2 Thực trạng thái độ học...
- 187
- 997
- 6
Thực trạng và một vài ý kiến nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường không khí tại tp.hồ chí minh
... 41 ,4% chiếm 22 % số dân tăng thêm nước Tổng số hộ dân toàn thành phố đạt mức 1.8 12. 086 hộ Mật độ dân số thành phố đạt 3 .40 0 người/km2, tăng 41 ,4% so với mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 40 4 ,4 ... nồng độ chì trung bình 24 nằm giới hạn cho - - - phép từ năm 20 05, nồng độ bắt đầu tăng so với năm trước Năm 20 06, nồng độ chì tăng 1 ,4 – 2, 4 lần so với năm 20 05 Benzen, toluen xylen: Nồng độ khí ... so với mật độ dân số thành phố 10 năm trước (2. 40 4 ,4 người/km2) Tính đến ngày 1 /4 /20 09, tổng số dân TPHCM 7. 123 . 340 người (nữ 3.697 .41 5 nam 3. 42 5 . 925 ) Trên sơ dân số đông tao nên áp lực ô nhiễm...
- 5
- 2,660
- 31
ảnh hưởng của giá trị thương hiệu đến hành vi mua điện thoại thông minh của người tiêu dùng tại tp hồ chí minh
... 12 2.1 .2. 5 Nghiên cứu Nguyễn Đình Thọ Nguyễn Thị Mai Trang (20 02) 13 2. 2 Hành vi tiêu dùng…………………………………………………………… …. 14 2. 2.1 Khái niệm hành vi tiêu dùng…………………………………………… 14 2. 2 .2 Mô hình ... 20 08)……….… 20 2. 3 .2. 2 Nghiên cứu Huỳnh Trí Thanh ( 20 14) ……….…………………… .20 2. 4 Mô hình giả thuyết nghiên cứu… …………………………………….…… 21 2. 4. 1 Đặc điểm thị trường điện thoại thông minh…………………….………… 21 ... minh…………………….………… 21 2. 4. 1.1 Định nghĩa điện thoại thông minh…………………………………… 21 2. 4. 1 .2 Đặc điểm sản phẩm…………….……………………………………… 22 2. 4. 1.3 Đặc điểm khách hàng ………………………………………………… 23 2. 4 .2 Mô hình giả...
- 113
- 567
- 1
PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ LỰA CHỌN XE ĐẠP ĐIỆN CỦA NGƯỜI TIÊU DÙNG TẠI TP HỒ CHÍ MINH
... hưởng thứ ba nhân tố sản phẩm mạng di động thương hiệu mạng di động, sóng di động, vùng phủ sóng di động, linh kiện (simcard, điện thoại), khả cung cấp kết nối di động GPRS, email, internet…v.v Đề ... khoa học Lớp K17 đêm Câu hỏi nghiên cứu mục tiêu nghiên cứu đề tài 2. 1 Câu hỏi nghiên cứu đề tài Những nhân tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn xe đạp điện người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh? 2. 2 Mục ... (Philip Kotler, 20 00, nguyên lý tiếp thị, tập 1, P 227 ) Văn hóa yếu tố định hành vi ước muốn người tiêu dùng, bao gồm giá trị, nhận thức, thị hiếu, cách ứng xử bản, mà người ta học từ gia đình...
- 12
- 2,278
- 24
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự thõa mãn của khách hàng khi mua sản phẩm mì gói ăn liền tại TP. Hồ Chí minh
... tác giả loại bỏ giả thuyết H6 khỏi mô hình Chất lượng MGAL H1 29 1(0. 028 ) 47 H2 Giá MGAL 28 4( 0.0 32) H3 22 1(0. 0 24 ) Chủng loại MGAL H4 183(0. 025 ) Sự thỏa mãn khách hàng Thái độ phục vụ 23 2(0. 029 ) H5 ... 26 7 0 32 028 0 24 025 029 028 029 Beta t Sig .28 4 29 1 22 1 183 23 2 -.1 02 095 5.173 5 .23 3 5. 329 4. 0 74 3.319 4 . 24 5 -1.861 1.736 000 000 000 000 001 000 0 64 0 84 a Dependent Variable: Thoaman Qua kết phân ... (gói) Tốc độ tăng (+)% 20 08 2. 758.500.000 20 09 3 .22 0.000.000 +16,7 20 10 3.950.650.000 +22 ,7 20 11 5 . 24 4. 900.000 +29 ,5 (Nguồn: Công ty nghiên cứu thị trường Euromonitor) 2. 2 .2 Tình hình đối thủ cạnh...
- 58
- 1,561
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25