... CBQL, GV Mẫu CBQL GVTrìnhđộ tin Trìnhđộ tin học có (hiện tại) Tỷ lệ % Trìnhđộ B 100 học nên cần Tỷ lệ % có Trìnhđộ B 40,0 Trìnhđộ C Trìnhđộ C 40,0 CĐ CĐ 20 ,0 Trìnhđộ A 22 .7 Trìnhđộ A Trình ... có trìnhđộ sau đại học Theo khảo sát trìnhđộ quản lý, trìnhđộ ngoại ngữ cần có CBQL là: CBQL cho 60% có trìnhđộ đại học 40% có trìnhđộ sau đại học GV cho 2, 2% có trình cao đẳng, 91,1% có trình ... kiến giáo viên, đánhgiá người học cho thấy chương trình học phù hợp phù hợp theo Bảng 2.2 cho thấy Bảng 2.2 Nội dung chương trình thời gian áp dụng theođánhgiá HS/ HV Nội dung chương trình...
... hiệu bạn đánhgiá cao Cố định, cải tiến cắt bớt hoạt động mà bạn xếp vào mức độtrung bình Cuối cùng, loại bỏ hoạt động marketing mà không mang lại hiệu Đây giá trị mà việc lập lịch trình cụ ... xếp vị trí trung bình Còn không hoạt động hiệu khó thực hiện, xếp vào vị trí thấp Giá trị thiết thực hoạt động là: bạn lên kế hoạch marketing cho năm tiếp theo, xem xét áp dụng lại hoạt động mang ... rộng hoạt động kinh doanh Tuy nhiên, nhiều ý tưởng hoạt động marketing đưa lịch trình kết hoạt động kinh doanh mang tính thời vụ dựa thói quen mua hàng người tiêu dùng Ví dụ, hoạt động bán lẻ...
... BÔNG HOA ĐẸP Tuần 02: Bé thích ? Thời gian: 20 / 02 đến 24 / 02/ 20 12 HOẠT ĐỘNG Đón trẻ Thể dục buổi sáng Trò chuyện với trẻ Hoạt động có chủ đích Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động buổi chiều Thứ ... BÔNG HOA ĐẸP Tuần 01: Bé thích hoa ? Thời gian: 13/ 02 đến 17/ 02/ 20 12 HOẠT ĐỘNG Đón trẻ Hoạt động có chủ đích Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động buổi chiều Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ - Thể dục sáng: ... text] Trang Thứ Ngày 23 tháng 02 năm 20 12 Tên hoạt động Mục đích – Yêu cầu 1.Kiến thức: - Trẻ biết tên hát Âm nhạc Dạy hát nhạc sỹ xanh xanh 2. Kỹ năng: - Vận động cô 3.Thái độ: - Trẻ yêu thích...
... Chuẩn bị học sinh 3 .2. 2.3 Nội dung tiến trình thực 3 .2. 2.3.1 Tổ chức 3 .2. 2.3 .2 Kiểm tra 3 .2. 2.3.3 Bài Quy trìnhlàm thực hành 3 .2. 2.4 Củng cố 3 .2. 2.4.1 Hướng dẫn giáo viên Giáo viên tổ chức, hướng ... hành 3 .2. 2.1 Mục tiêu Là phần nêu đích cần đạt tới sau học xong thực hành 3 .2. 2 .2 Phương tiện, phương pháp 3 .2. 2 .2. 1 Phương pháp Là phương pháp dùng thực hành 3 .2. 2 .2. 2 Phương tiện * Chuẩn bị giáo ... Thắng K29C 3 .2. 2.4 .2 Hoạt động cần làm học sinh Các côngviệc mà học sinh cần tiến hành thực hành 3 .2. 2.4.3 Thảo luận Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi để thảo luận 3 .2. 2.4.4 Tổng kết Tổng kết đánh...
... thích chanh khu ph - Nh t cây, chơi - K bán hàng - X p ñ chuy n theo v t theo tranh m t s ngành ngh th t - Sưu t m ñ dùng ngành ngh t báo, t p chí - KPTN: - Xem k chuy n châm hút gì” theo tranh - ... mong mu n c a rõ rang - Bi t dung t k chuy n theo tranh, hình v , s thích c a bé Phát tri n th m m : - Hình thành phát tri n kh c m nh n ñ p xung quanh bé - Bé bi t yêu ñ p sáng t o ñ p Phát tri ... gia ñình - Bé bi t ơn, yêu quí nh ng công vi c c a h kh e, bi t ích l i c a vi c t p th d c - Nhanh nh n, khéo léo tham gia ho t ñ ng - Bé bi t h p tác, chia s b n - Rèn luy n tính k lu t, tinh...
... trìnhđộ chuyên môn đạt quy hoạch trìnhđộ CB -GV- CNV Bản thân người CB -GV- CNV đăng ký thống học - Sau xây dựng kế hoạch quy hoạch chuẩn hoá, nâng cao trìnhđộ cho CBGV-CNV trường thông qua danh ... Bình) thấy động viên nhiều CB -GV- CNV học đạt tỷ lệ cao học đạt trìnhđộ chuẩn nâng chuẩn Trong số GV chưa đạt trìnhđộ chuẩn đặc biệt có chị ( Phạm Thị Chiên ( 53 tuổi) trìnhđộ 12+ 1, Hứa Thị ... tộc Tày) trìnhđộ THSP 10/10 +2 không tốt nghiệp cấp 3, Nguyễn Thị Tuấn Anh ( 48 tuổi, trước niềm Bắc dạy vùng cao cho người dân tộc Tày) trìnhđộ THSP 7/10 +1 chưa tốt nghiệp THPT THSP 10 +2, chị...
... 26 1 i 36 Ba 14 621 619 322 29 Bố 10 435 435 21 4 n 22 Nă 16 703 7 02 14 635 67 38 174 29 12 19 m TC 67 29 6 29 5 Ngoài sĩ số cớ 21 em học phổ cập hoà nhập B.CB Quản lý – Giáo viên – CNV : So Lý Hiện ... Hoàng Thị A vi GV 20 0 nhạc CĐSP 26 âm nhạc ĐH 1980 20 0 hoạ CĐSP 20 0 trúc CNT 74 Vũ Phong Sơn kiến GV 20 0 19 72 GVAnh 75 Lý Thanh Tâm ĐH ĐH 20 0 văn BC BC 1971 GV Dương Mộng 76 Thu AnhHS văn ĐH 199 ... Khánh GV CNT 20 0 CN THSP 23 H A vi tính CN TH A vi CĐS A tính P vi 1957 Phạm Thị 62 Hương tính 20 0 GV CN THSP CĐ SP A vi tính 19 62 Lê Thị Hồng 63 Nga GV CNT A vi H 20 0 CN THSP tính 20 0 ĐH H 1982...
... nhu sau: 4- Theo VA Krutetxki, động học tập bao gồm động hoàn thiện tri thúc động quan hệ xã hội 4- Theo A.v Petropxki, động học tập bao gồm động bÊn động bÊn 4- Theo A.N Leonchìev, động học lập ... hình hoạt động khác, hoạt động học tập loại hình hoạt động đa động cơ, thúc đẩy bời động bÊn động bÊn Những động kích thích hoạt động học tập không lìÊn quan trục tiếp tới hoạt động đỏ gọi động bÊn ... vậy, theo XL Rubinstein, hoạt động học tập cửa học sinh, động đặc thù, cỏ ý nghĩa động bÊn - động nhận thúc, ỏng nói: “Cho dù động xuất phát cửa việc bất đầu hoạt động trí tuệ loại động hành động...
... 10 11 12 13 14 27 15 20 16 29 17 30 1S 31 19 32 20 33 21 34 22 35 23 36 24 37 25 30 26 39 40 41 42 43 44 45 46 47 40 49 50 51 52 53 66 54 67 55 68 56 69 57 70 50 71 59 72 60 73 61 74 62 75 63 ... hoạt động 32 khác, hoạt động học tập loại hình hoạt động đa động cơ, thúc đẩy bời động bÊn động bÊn Những động kích thích hoạt động học tập không lìÊn quan trục tiếp tới hoạt động đỏ gọi động ... nhu sau: 4- Theo VA Krutetxki, động học tập bao gồm động hoàn thiện tri thúc động quan hệ xã hội 4- Theo A.v Petropxki, động học tập bao gồm động bÊn động bÊn 4- Theo A.N Leonchìev, động học lập...
... 26 1 i 36 Ba 14 621 619 322 29 Bố 10 435 435 21 4 n 22 Nă 16 703 7 02 14 635 67 38 174 29 12 19 m TC 67 29 6 29 5 Ngoài sĩ số cớ 21 em học phổ cập hoà nhập B.CB Quản lý – Giáo viên – CNV : So Lý Hiện ... Hạnh GV CNT 20 0 CN THSP H Trun tính g cấp B Anh trị văn CBQ ĐH CBQ L L HA vi 1981 Nguyễn Thị Ánh Hồng GV CN CĐSP 19 82 Nguyễn Ngọc Tâm Hương GV CN CĐSP Trun tính g cấp A ĐH 20 0 Anh H trị văn CN 20 0 ... Trun 20 0 vi g cấp CNT A H vi 20 10 tính tính trị B Anh văn ĐH HA vi 1981 Mai Thị Thiên An GV CN CĐSP Ngọc g cấp B 20 0 Anh H trị văn Trun CNT 20 0 g cấp H GV CN THSP 199 A vi trị tính Trun CNT 20 0...
... bài: Hs đọc yêu cầu đề - Gv yêu cầu Hs tự làm Hs làm vào VBT - Gv mời 12 Hs nối tiếp đọc kết phần a) 12 Hs nối tiếp đọc kết phần a) - Tiếp tục Gv mời Hs đọc kết phần b) Hs đọc kết phần b) - Gv ... đề - Gv nhắc lại cho Hs thực tính từ trái sang phải - Gv yêu cầu Hs lớp làm vào VBT Hai Hs lên bảng sửa - Gv nhận xét, chốt lại: a) x + 17 = 54 + 17 b) x – 25 = 63 – 25 = 71 = 28 x x = 27 x x ... Vậy phần 12 ? - Gv mời Hs lên bảng làm - GV yêu cầu Hs làm phần lại vào VBT - Gv nhận xét PP: Luyện tập, thực hành Hs đọc yêu cầu đề Hs đọc 12 gấp lần Vậy bẳng ¼ 12 Hs làm vào VBT Hai Hs đứng lên...