0

Tài liệu về " chuyên đề sinh học 11 " 9 kết quả

CHUYÊN đề dạy học và KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

CHUYÊN đề dạy học và KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Sinh học

Đề cương giáo án chuyên đề: Cảm ứng ở thực vậtNội dung thực hiện chuyên đề: 3 tiết trong học kì 2 sinh học 11Tiết 1: Giới thiệu chuyên đề, giao nhiệm vụTiết 2: Các nhóm báo cáo chuyên đềTiết 3: Các nhóm báo cáo thực hành và tổng kết, dánh giá chuyên đề ... dương hướng trọng lực dương C Thân hướng sáng âm hướng trọng lực âm, rễ hướng sáng dương hướng trọng lực âm D Thân hướng sáng dương hướng ...
  • 7
  • 838
  • 3
Chuyên đề 8 hoàng thị hường k62a

Chuyên đề 8 hoàng thị hường k62a

Lớp 11

... vấn đề - Nhận biết chủ đề dự án thoát nước để dẫn đến tên dự án Xây dựng tiểu chủ đề/ ý - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ tưởng triển ý tưởng, hình thành ý tưởng tiểu chủ đề. .. sát… *Chuẩn bị GV, HS Chuẩn bị GV Tranh hình 1.1→ 1.3 SGK(trang 6; 7; 8) ; 2.1→2.6 ( trang 10→13) ; 3.1(trang 15); 3.4(trang 18) • Phiếu học tập số 1: Các dòng vận chuyển • Thiết kế dự án : Sự ...
  • 19
  • 241
  • 0
Chuyên đề sinh học cơ thể và chuyển hóa vật chất năng lượng

Chuyên đề sinh học cơ thể và chuyển hóa vật chất năng lượng

Báo cáo khoa học

Tài liệu tham khảo chuyên đề sinh học về Chuyển hóa vật chất và năng lượng. Sinh học là một môn khoa học về sự sống (từ tiếng Anh: biology bắt nguồn từ Hy Lạp với bios là sự sống, và logos là môn học). Nó là một nhánh của khoa học tự nhiên, tập trung nghiên cứu các cá thể sống, mối quan hệ giữa chúng với nhau và với môi trường. ... GIA - MÔN SINH HỌC Chuyên đề: SINH HỌC CƠ THỂ_CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT ...
  • 17
  • 175
  • 0
Chuyên đề sinh học, chất khí, chất lỏng, chất rắn

Chuyên đề sinh học, chất khí, chất lỏng, chất rắn

Cao đẳng - Đại học

chất khí trong đó nguyên tử không còn chuyển động một cách hỗn độn nữa mà bị buộc phải hoạt động trong một không gian thống nhất hoàn toàn, cùng vận tốc, cùng phương, cùng hướng.Tính siêu dẻo, có khả năng leo ngược lên thành cốc và bò ra ngoài ...CHƯƠNG I CHẤT KHÍ – CHẤT RẮN – CHẤT LỎNG 28/10/2016 Chất Khí Khinh khí cầu dùng nghiên cứu khí tượng - thuỷ văn, thám hiểm, du lịch, quảng cáo, Chất Khí ...
  • 138
  • 72
  • 0
Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 1) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 1) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Lớp 4

Khi ghép mắt, chúng ta cần phải buộc chặt mắt ghép vào gốc ghép để mô dẫn của hai bộ phận này dễ liền lại với nhau, đảm bảo sự thông suốt, tạo điều kiện cho dòng nước và chất dinh dưỡng [r]
  • 1
  • 45
  • 0
Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 5) - Bài tập Sinh học 11 có đáp án

Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 5) - Bài tập Sinh học 11 có đáp án

Khi quả bước sang giai đoạn chín, hoạt động chuyển hoá vật chất nội tại đã làm phân huỷ dần diệp lục – yếu tố chi phối màu xanh của quả non, đồng thời lúc này carôtenôit (nhóm sắc tố có [r]
  • 2
  • 48
  • 0
Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 2) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở thực vật (phần 2) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Trong các phương pháp nhân giống vô tính mà con người đang áp dụng thì nuôi cấy mô/tế bào là có thể áp dụng đối với mọi loài thực vật bởi nếu như ghép mắt, ghép cành và chiết cành thường[r]
  • 1
  • 45
  • 0
Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở động vật (phần 1) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Tải Bài tập tự luận: Sinh sản ở động vật (phần 1) - Để học tốt môn Sinh học lớp 11

Luật thương mại

Ở động vật đa bào bậc thấp, cơ thể mới được hình thành từ một tế bào hoặc mô nào đó trên cơ thể gốc còn ở động vật đa bào bậc cao, hình thức sinh sản vô tính rất hiếm gặp, chỉ thể hiện t[r]
  • 3
  • 139
  • 0
SKKN: Xây dựng chuyên đề dạy học phần “Sinh trưởng và phát triển ở động vật” theo định hướng phát triển năng lực của học sinh THPT

SKKN: Xây dựng chuyên đề dạy học phần “Sinh trưởng và phát triển ở động vật” theo định hướng phát triển năng lực của học sinh THPT

Lớp 11

Xuất phát từ thực tế việc dạy học hiện nay chủ yếu được thực hiện trên lớp theo bài tiết trong sách giáo khoa. Trong phạm vi của 1 tiết học không đủ thời gian cho giáo viên và học sinh khai thác triệt để phương pháp dạy học tích cực, hiệu quả khai thác các phương tiện dạy học còn nhiều hạn chế. Đồng thời, các hình thức kiểm tra còn lạc hậu, chủ yếu là đánh giá sự ghi nhớ của học sinh, chưa đánh ...
  • 36
  • 50
  • 2