CHUYÊN ĐỀ : TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT Họ, tên: Hoàng Thị Hường Lớp: K62A Mã sinh viên:625301035 I Nội dung chuyên đề 1.Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương , phần A – chuyển hóa vật chất lượng thực vật , thuộc phần –Sinh học thể - Sinh học 11 THPT Bài : Sự hấp thu nước khoáng rễ Bài : Vận chuyển chất Bài 3: Thoát nước Mạch kiến thức chuyên đề 2.1 Sự hấp thu nước muối khoáng rễ 2.1.1 Cơ quan hấp thu nước muối khoáng 2.1.2 Cơ chế hấp thu nước muối khoáng 2.1.3 Ảnh hưởng tác nhân môi trường tới hấp thu nước muối khoáng 2.2 Vận chuyển chất 2.2.1 Dòng mạch gỗ 2.2.2 Dòng mạch dây 2.3.Thoát nước 2.3.1 Vai trò thoát nước 2.3.2 Thoát nước qua 2.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng tới thoát nước 2.3.4 Cân nước tưới tiêu hợp lí Thời lượng Số tiết học lớp: tiết Thời gian học nhà: tuần làm dự án II Mục tiêu chuyên đề Sau học xong chuyên đề HS có khả năng: 1.Kiến thức -Nêu đặc điểm hình thái rễ cạn thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng -Trình bày ảnh hưởng tác nhân môi trường trình hấp thu nước khoáng rễ -Phát biểu khái niệm : dòng mạch gỗ , dòng mạch dây -Nêu vai trò thoát nước đời sống thực vật -Mô tả cấu tạo thích nghi với chức thoát nước -Trình bày chế đóng mở khí khổng tác nhân ảnh hưởng tới thoát nước -Phân biệt chế hấp thu nước muối khoáng rễ -Phân biệt dòng vận chuyển vật chất mạch gỗ , mạch dây - Giải thích tượng ứ giọt lại xảy bụi thấp, thân thảo -Giải thích sở khoa học tươi tiêu hợp lí -Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết - Giải thích nói trình hấp thu nước khoáng rễ liên quan tới trính hô hấp rễ Kĩ Rèn kĩ sau: -Kĩ tư , giải vấn đề -Kĩ khoa học: quan sát , phân loại , định nghĩa -Kĩ học tập: tự học , tự nghiên cứu , hợp tác , giao tiếp Thái độ -Biết cách xử lí trồng có tác động tác nhân từ môi trường: lũ lụt , hạn hán… - Có thể giải thích số hiên tượng liên quan tới thực tế: trồng người ta thường ngắt bớt lá? -Tưới tiêu trồng hợp lí , tích cực trồng xanh… * Định hướng lực hình thành • NL gqvđ • NL tự học • NL hợp tác • NL giao tiếp • NL khoa học: quan sát, phân nhóm, định nghĩa, khảo sát… *Chuẩn bị GV, HS Chuẩn bị GV Tranh hình 1.1→ 1.3 SGK(trang 6; 7; 8) ; 2.1→2.6 ( trang 10→13) ; 3.1(trang 15); 3.4(trang 18) • Phiếu học tập số 1: Các dòng vận chuyển • Thiết kế dự án : Sự thoát nước sở tưới tiêu hợp lí trồng Chuẩn bị HS -Các phương tiện để thực dự án Sự thoát nước sở tưới tiêu hợp lí trồng : máy ảnh; máy tính; loại phiếu vấn, điều tra III.Tiến trình tổ chức hoạt động học tập • Hoạt động 1: Tìm hiểu hấp thu nước muối khoáng rễ Hoạt động GV -GV? Vì nước yếu tố hàng đầu trồng trọt? Hoạt động HS -HS:Nước có vai trò quan trọng tế bào: dung môi , nguyên liệu , môi trường cho phản ứng sinh hóa… -Treo tranh hình 1.1 , 1.2 SGK (T6 , 7) phóng to yêu cầu HS thảo luận nhóm giải vấn đề sau: + Cấu tạo hệ rễ gồm phần nào? +Nêu phân tích tác dụng đặc điểm hệ rễ phù hợp với chức năng? + Môi trường có ảnh hưởng tồn phát triển lông hút? Muốn tăng hiệu hấp thu cần phải làm gì? ) - HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời: Yêu cầu nêu được: + Rễ ,bên , lông hút , miền sinh trưởng , đỉnh sinh trưởng + Thảo luận nêu điểm thích nghi rễ phù hợp với chức cách làm tăng hiệu hấp thu nước rễ -GV: Nhận xét chốt lại kiến thức - HS: Nghe tiếp thu kiến thức -GV? thêm: Nhiều loại thực vật lông hút rễ hấp thụ nước ion khoáng cách nào? - HS: Trả lời : Qua toàn thể -GV bổ sung thêm: Một số loài cạn lông hút hấp thụ nước ion khoáng qua nấm rễ , tế bào rễ non -GV: Hãy dự đoán biến đổi tế bào( mẩu cây) cho vào cốc đựng dd : ưu trương , đẳng trương , nhược - HS: Dự đoán trương Yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm: làm thí nghiệm: ( GV chuẩn bị ống nghiệm , mẩu cây(mỗi nhóm 3-4 mẩu lá) dd pha sẵn môi trường) - HS làm thí nghiệm hướng dẫn GV để kiểm tra dự đoán ghi lại kết -GV : Yêu cầu HS NCSGK trả lời câu hỏi sau: +Nước từ đất vào tế bào lông hút theo chế nào? Từ môi trường tới môi trường nào? + Vì tế bào lông hút thường trì ưu trương so với dd đất? + Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào lông hút theo chế nào? Đặc điểm? - HS:Trả lời +Cơ chế thụ động , từ môi trường ưu trương→ nhược trương + Vì nước vận chuyển vào rễ +Chủ động thụ động theo nguyên lí Gradien nồng độ →Từ nêu đặc điểm chế -GV : Nhận xét chốt kiến thức -GV? Yêu cầu HS quan sát tranh hình 1.3 SGK (T 8) thảo luận nhóm trả lời: +Nước ion khoáng xâm nhập vào mạch gỗ qua thành phần nào? Con đường nào? Nêu đặc điểm? +Mối liên hệ đường đó? - HS Nghiên cứu thảo luận nhóm Yêu cầu nêu được: +Qua tế bào vỏ , TB nội bì đến mạch gỗ rễ theo đường: Tế bào chất: Xuyên qua tế bào chất TB Gian bào: Đi theo không gian tế bào bó sợi xenlulo tới nội bì bị đai caspari chặn lại chuyển sang đường tế bào chất + Con đường cá thể chuyển sang đường -GV : Gọi HS khác nhận xét chốt lại kiến thức cho HS - HS : Nghe lĩnh hội kiến thức -GV : Yêu cầu HS NCSGK T9 hỏi: Kể tên tác nhân môi trường ảnh hưởng tới hấp thụ nước ion khoáng rễ thông qua - HS : NCSGK trả lời lệnh trang -GV : Nhận xét chốt lại kiến thức mở rộng nói thêm tượng ứ giọt thân thảo - GV sử dụng số câu hỏi sau để củng cố , khắc sâu kiến thức hoạt động 1: + So sánh phất triển rễ cạn rễ thủy sinh ? Giải thích? + Nêu khác biệt giũa hấp thụ nước khoáng? Làm để hấp thụ nước khoáng hiệu nhất? -Đánh giá : Sử dụng câu hỏi phần công cụ đánh giá • Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất Hoạt động GV -GV: Yêu cầu HS quan sát hình 2.1→ 2.6 (T Hoạt động HS 10- 13) , thông tin SGK , phát phiếu học tập số 1: Các dòng vận chuyển HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập(*) - HS : -NCSGK thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập -GV: Yêu cầu vài nhóm báo cáo phiếu - HS: Trình bày phiếu học tập -GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét - HS: Nghe sửa lại tiếp tục hoàn thiện -GV: Nhận xét đưa đáp án(**) phiếu - HS: Hoàn thiện Phiếu học tập 1(*): (Thời gian: phút) Nội dung Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Chức Cấu tạo Thành phần Động lực ĐÁP ÁN : PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1(**) Nội dung Chức Cấu tạo Dòng mạch gỗ -Chủ yếu vận chuyển nước ion Dòng mạch rây -Chủ yếu vận chuyển chất hữu khoáng từ mạch gỗ rễ lên thân từ sản phẩm quang hợp đến lên thần phần khác -Mạch gỗ : tế bào chết , gồm quan dự trữ -Mạch dây tế bào sống , :Quản bào mạch ống gồm ống dây tế bào kèm +Các tế bào loại xếp nối tiếp -Các tế bào ống dây nối tiếp qua tạo thành ống dài từ rễ lên , lỗ rây tạo thành ống bên tế bào khớp với lỗ bên tế bào tạo dòng vận chuyển ngang +Quản bào dài đường kính nhỏ , nối đầu gối , mạch ống ngắn ,đường kính lớn , nối liền đầu -Thành mạch gỗ linhin hóa , bên , chịu nước Thành phần -Gồm chủ yếu nước ion -Chủ yếu gồm: Saccarozo , axitamin , dịch khoáng Ngoài chất hữu cơ: vitamin , ATP hay số ion sử mạch gỗ Động lực Axit amin , vitamin , hoocmon… Gồm lực: dụng lại -Do chênh lệch áp suất thẩm thấu -Lực đẩy quan nguồn (lá) quan -Lực hút thoát nước chứa( rễ) -Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ - GV củng cố , khắc sâu kiến thức số câu hỏi sau: Nêu khác mạch gỗ mạch dây Vì mạch dây gồm tế bào sống mà tế bào chết mạch gỗ? Trình bày mối liên hệ dòng mạch rây mạch gỗ? Nếu ống mạch gỗ bị tắc dòng mạch gỗ ống có tiếp tục lên không? Vì sao? -Đánh giá : Sử dụng số câu hỏi phần công cụ đánh giá • Hoạt động 3: Tìm hiểu thoát nước Tổ chức dạy học dự án * Yêu cầu HS chọn số loại sau để nghiên cứu: Rau cải thìa, cải chíp , cam , bưởi.( nhóm không trùng nhau) Tên dự án: Sự thoát nước sở tưới tiêu hợp lí trồng Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bước :Lập kế hoạch (Thực lớp) Nêu tên dự án - Nêu tình có vấn đề - Nhận biết chủ đề dự án thoát nước để dẫn đến tên dự án Xây dựng tiểu chủ đề/ý - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ tưởng triển ý tưởng, hình thành ý tưởng tiểu chủ đề - Cùng GV thống tiểu - Thống ý tưởng lựa vấn đề cần giải quyết: chọn tiểu chủ đề + Vai trò trình thoát nước + Thoát nước qua : Cấu tạo phù hợp với chức , hai đường thoát nước + Các tác nhân ảnh hưởng đến trình thoát nước +Cơ sở tưới tiêu hợp lí ( cụ thể HS chọn) Lập kế hoạch thực dự án - Yêu cầu học sinh nêu - Căn vào chủ đề học tập nhiệm vụ cần thực gợi ý GV, HS nêu dự án nhiệm vụ phải thực - GV gợi ý câu hỏi - Thảo luận lên kế hoạch nội dung cần thực hiện: thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời + Khái niệm thoát nước lượng; Phương pháp, phương + Vai trò THN đời tiện; Sản phẩm) sống + Thu thập thông tin +Cấu tạo , so sánh số lượng khí khổng , cường độ + Thực thí nghiệm để THN hai mặt mối liên kiểm chứng thông tin thu (nếu có thể) , điều tra hệ hiên trạng tưới tiêu trồng +Mô tả cấu tạo khí khổng ,cơ địa phương chế hoạt động , tốc độ? + Thảo luận nhóm để xử lý +Tốc độ THN qua khí khổng? thông →So sánh đường thoát + Viết báo cáo nước + Lập kế hoạch tuyên truyền + Giải thích bóng trời nắng lại mát ( cam , bưởi) + Kể tên , phân tích , liên hệ thực tế nhân tố ảnh hưởng tới THN ( Đối với loại nhóm lựa chọn)? + Tại trồng người ta thường ngắt bỏ bớt lá… + Thông qua kiên thức cân nước phân tích sở tưới tiêu hợp lí trồng (Thông qua số vấn đề sau: + Khi cần tưới nước? Căn vào tiêu sinh lí chế độ nước loại nào? + Lượng nước tưới bao nhiêu?(Dựa vào nhu cầu loại , tính chất vật lí , hóa học tính chất loại đất) + Cách tưới nào?(Phụ thuộc vào nhóm trồng khác nhau)) + Từ gợi ý cho HS nhiện vụ cần thực Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (1 tuần) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) - Thu thập thông tin - Theo dõi, hướng dẫn, giúp - Thực nhiệm vụ theo kế đỡ nhóm (xây dựng câu -Làm thí nghiệm kiểm nghiệm hỏi vấn, câu hỏi hoạch lí thuyết, khảo sát trạng phiếu điều tra, cách thu thập thực tế tưới tiêu trồng thông tin, kĩ giao tiếp ) địa phương - Thảo luận nhóm để xử lý - Theo dõi, giúp đỡ nhóm thông tin lập dàn ý báo cáo (xử lí thông tin, cách thực - Hoàn thành báo cáo thí nghiệm phân tích kết , cách trình bày sản nhóm phẩm nhóm…) - Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng để tìm hiểu thoát nước , chế độ tưới tiêu cho trồng địa phương Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết cáo kết phản hồi - Trình chiếu Powerpoint - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ - Trình chiếu dạng sung cho nhóm khác file video - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết thu thập từ nhóm ghi kiến thức cần đạt vào Nhìn lại trình thực - Tổ chức nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh dự án tuyên dương nhóm, cá nhân giá lẫn Nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền sở , chế độ tưới tiêu trồng hợp lí địa phương Yêu cầu HS nêu ý tưởng Nhóm trưởng báo cáo kết nhóm tổng hợp ý tưởng chiến - GV cho nhóm thảo luận dịch tuyên truyền địa lựa chọn ý tưởng tốt phương để phát huy hiệu nhất, phù hợp với điều mà dự án thực kiện • Bảng mô tả mức độ mục tiêu chủ đề Nội dung Nhận biết -Nêu đặc điểm hình thái rễ cạn phù hợp với chức hấp thụ nước 1.Sự hấp thu muối nước khoáng muối khoáng -Trình bày rễ ảnh hưởng tác nhân môi trường trình hấp thu nước khoáng rễ 2.Vận chuyển chất Các mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Các lực Vận dụng cao -Giải thích rễ nhiều loài thực vật thủy sinh lại có tác dụng làm giảm ô nhiễm môi trường hướng tới -Phân biệt chế hấp thu nước muối khoáng rễ -Phân biệt phát triển hệ rễ cạn & thủy sinh - Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết -Phát biểu khái niệm : dòng mạch gỗ , dòng mạch dây -Mô tả dòng vận chuyển vật chất qua dòng mạch gỗ, mạch dây -Phân biệt dòng vận chuyển vật chất mạch gỗ ,mạch dây -Phân biệt quản bào mạch ống -Giải thích cấu tạo mạch gỗ phù hợp với chức vận chuyển nước ion khoáng từ rễ lên -Tại thân gỗ cao vài chục mét dòng nước ion khoáng vận chuyển từ rễ lên -Giải thích tượng ứ giọt xảy bụi thấp, thân thảo -Kĩ định nghĩa -Kĩ quan sát,phân biệt -Kĩ phân tích , tổng hợp , khái quát hóa kiến thức -Năng lực giải vấn đề -Nêu vai trò thoát -Phân tích đặc điểm cấu tạo - Giải thích sở tưới tiêu -Giải thích -Kĩ - KN quan sát, so sánh - Kĩ phân tích , so sánh , tổng hợp , khái quát hóa kiến thức - Năng lực giả vấn đề - Giải thích nói trình hấp thu nước khoáng rễ liên quan tới trính hô hấp rễ quan sát,phân 3.Thoát nước nước đời sống thực vật -Mô tả cấu tạo thích nghi với chức thoát nước -Trình bày chế đóng mở khí khổng tác nhân ảnh hưởng tới thoát nước phù hợp với chức -So sánh số lượng khí khổng , cường độ thoát nước mặt mặt - Phân tích mối liên hệ số lượng khí khổng với cường độ thoát nước -Giải thích mặt khí khổng có thoát nước hợp lí -Giải thích bóng lúc trời lại mát , trồng người ta thường ngắt bớt vườn có cường độ thoát nước qua tầng cuticun mạnh đồi - Giải thích nói: ‘Thoát nước vừa tai họa vừa tất yếu’’ biệt , so sánh -Kĩ phân tích , tổng hợp , khái quát hóa kiến thức -Năng lực giải vấn đề *Công cụ đánh giá SỰ TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT Nước yếu tố quan trọng bậc tất thể sống Nước định phân bố thực vật trái đất Thực vật sống thiếu nước Chỉ cần giảm 30% hàm lượng nước tế bào gây kìm hãm đáng kể chức sinh lý quan trọng thể ảnh hưởng đến trình sinh trưởng, phát triển toàn Trao đổi nước thực vật bao gồm trình hấp thụ nước rễ, trình vận chuyển nước từ rễ lên lá, trình thoát nước từ không khí Ba trình này, điều kiện bình thường, hoạt động nhịp nhàng, liên tục, liên hệ khăng khít với nhau, tạo nên trạng thái cân nước cần thiết cho sống thực vật Cụ thể thực vật thuỷ sinh hấp thụ nước từ môi trường xung quanh qua bề mặt tế bào biểu bì toàn cây, thực vật cạn hấp thụ nước từ đất qua bề mặt tế bào biểu bì rễ, chủ yếu qua tế bào biểu bì phát triển thành lông hút Quá trình hấp thụ nước rễ xảy theo ba giai đoạn là: Giai đoạn nước từ đất vào lông hút :Để hấp thụ nước, tế bào lông hút có ba đặc điểm cấu tạo sinh lí phù hợp với chức nhận nước từ đất là:Thành tế bào mỏng, không thấm cutin , có không bào trung tâm lớn , áp suất thẩm thấu cao hoạt động hô hấp rễ mạnh Vì dạng nước tự dạng nước liên kết không chặt từ đất lông hút hấp thụ cách dễ dàng nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu (từ áp suất thẩm thấu thấp đến áp suất thẩm thâu cao), hay nói cách khác, nhờ chênh lệch nước(từ nước cao đến nước thấp).Giai đoạn nước từ lông hút vào mạch gỗ (mạch xilem) rễ cuối giai đoạn nước bị đẩy từ mạch gỗ rễ lên mạch gỗ thân Quá trình vận chuyển nước thân : Nước chuyển từ mạch gỗ rễ lên mạch gỗ Con đường dài (có thể tình mét) nước vận chuyển chủ yếu qua mạch dẫn lực đẩy rễ, lực hút không bị cản trở, nên nước vận chuyển với vận tốc lớn Quá trình thoát nước , theo nghiên cứu khoa học cho thấy : Trong 1000 gam nước hấp thụ qua rễ 990 gam nước thoát không khí qua dạng Đó trình thoát nước Vì mà Macximôp – nhà Sinh lý thực vật người Nga viết: “thoát nước tai hoạ tất yếu cây” Lá thoát nước qua đường : qua khí khổng tầng cuticun Mặc dù diện tích lỗ khí toàn khí khổng gần 1% diện tích lá, lượng nước thoát khỏi khí khổng lại lớn lượng nước thoát qua bề mặt nhiều lần Từ quan sát đóng mở khí khổng, thấy rằng: Nếu chuyển từ tối sáng khí khổng mở ngược lại Như rõ ràng ánh sáng nguyên nhân gây nên việc đóng mở khí khổng Đó phản ứng mở quang chủ động Tuy nhiên số thiếu nước (bị hạn) khí khổng đóng lại để tránh thoát nước, sáng – phản ứng đóng thuỷ chủ động Trong trường hợp axit apxixic (ABA) tăng lên nguyên nhân gây việc đóng khí khổng Ngoài có số sống điều kiện thiếu nước (cây xương rồng, mọng nước sa mạc) để tiết kiệm nước đến mức tối đa, khí khổng đóng hoàn toàn vào ban ngày, mặt trời lặn, khí khổng mở Rõ ràng là: Quá trình thoát nước tạo lực hút lớn, kéo cột nước từ rễ lên Tất nhiên cột nước phải đảm bảo tính liên tục tính liên tục có trình vận chuyển nước thân hoạt động.Rõ ràng phối hợp hoạt động ba trình đưa phân tử nước từ đất vào rễ sau nước đưa lên tận cây, cao tới vài ba mét đến hàng trăm mét (Nguồn: thptquangtrung.vn/assets/thuvien/Tlot_Sinh11.doc, ngày 27/1/2015) Đọc đoạn thông tin trả lời câu hỏi sau: Câu1: Ngoài chất dinh dưỡng thực vật cần để sinh trưởng phát triển? Câu2: Nêu dạng chức nước phát triển ? Câu3: Trao đổi nước thực vật bao gồm trình ? Kể tên? Câu4: Chọn câu trả lời Rễ cấu tạo gồm phần: A.2 B.3 C.4 D.5 Câu5: Hãy khoanh tròn Đúng Sai vào nhận định sau: Nội dung Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua miền lông hút Rễ tăng trưởng nhanh bề ngang, phân nhánh tăng chiều rộng đặc biệt tăng nhanh số lượng lông hút Đúng sai Đúng / sai Đúng / sai Lông hút bền môi trường axit Đúng / sai Lông hút tạo bề mặt tiếp xúc rễ đất hàng trăm mét Đúng / sai Rễ chức hấp thu chất dinh dưỡng ma thải nước Đúng / sai Câu6: Chọn câu trả lời Quá trình hấp thụ nước rễ gồm giai đoạn: A.1 B.2 C.3 D.4 Câu7: Chọn câu trả lời Nơi cuối nước chất hoà tan phải qua trước vào hệ thống mạch dẫn: A Khí khổng B Tế bào nội bì C Tế bào lông hút D Tế bào biểu bì Câu8: Điền từ thích hợp sau vào chỗ trống: Không gian(6;7), thụ đông(1;4), khuyếch tán, thoát nước(3), thẩm thấu(2), chủ động(5), màng sinh chất, đai caspari(9), đường gian bào(8), đường tế bào chất(11), điều chỉnh, tế bào chất(10), không bào Nước xâm nhập…(1)… theo chế…(2) từ đất vào rễ nhờ sự…(3)… hoạt động trao đổi chất Các ion khoáng xâm nhập vào rễ theo hai chế: …(4)… và…(5)… Nước ion khoáng xâm nhập từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường: Con đường thứ theo…(6)… tế bào và…(7)… bó sợi xenlulozo bên thành tế bào.Đó đường…(8)… Con đường đến nội bì bị đai caspari chặn lại nên phải chuyển sang côn đường tế bào chất …(9)… dòng vận chuyển vào trung trụ Con đường thứ hai xuyên qua…(10)… tế bào Đó đường…(11)… Câu 9: Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết ? Câu10: Hãy ghép nội dung cột A cột B để có đáp án đúng: Cột A Tế bào mạch gỗ gồm loại là… Thành phần gỗ được… Động lực dòng mạch dây … 4.Mạch dây … Động lực dòng mạch gỗ là… Lực đóng vai trò trình vận chuyển nước thân là… Cột B a.linhin hóa tạo cho mạch gỗ có độ bền chịu nước b.lực đẩy , lực hút thoát nước , lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ c nối tế bào quan nguồn với quan chứa giúp dòng mạch dây chảy từ nơi có áp suất thẩm thấu cao→ thấp Trả lời 1-d 2-a 3-g 4-c 5-b 6-k d quản bào mạch ống e thẩm thấu g áp suất thẩm thấu quan h.quản bào hệ thống dẫn k.Áp suất rễ Câu11: Chọn câu trả lời Nước vận chuyển thân chủ yếu: A Qua mạch rây theo chiều từ xuống B Từ mạch gỗ sang mạch rây C Từ mạch rây sang mạch gỗ D Qua mạch gỗ Câu12: Chọn câu trả lời Dung dịch mạch rây ( floem ) gồm 10 – 20% chất hoà tan Đó chất chất sau đây: A Tinh bột B Protein C ATP D Sacarôzơ Câu13: Phân biệt dòng vận chuyển vật chất mạch gỗ ,mạch dây? Câu14: Tại tượng ứ giọt xảy bụi thấp, thân thảo? Câu15: Chọn câu trả lời Cứ hấp thụ 1000 g giữ lại thể: A 60 g nước B.90 g nước C 10g nước D 30 g nước Câu 16: Nêu vai trò thoát nước đời sống thực vật? Câu17: Ghép nội dung cột A với cột B để đáp án : Cột A Cột B Trả lời 1.Thoát nước là… a.lớn mạnh 1-d 2.Số lượng khí khổng, cường độ thoát nước mặt so với mặt … b khí khổng , cuticun 2-e Con đường thoát nước qua khí khổng có đặc điểm… c.Vân tốc lớn điều chỉnh qua việc đóng mở khí khổng 3-c 4.Cân nước tính bằng… d.hiện tượng thoát nước từ bề mặt thực vật môi trường 4-f 5.Hai đường thoát nước gồm… e nhỏ yếu 5-b f.sự so sánh lượng nước rễ hút vào lượng nước thoát Câu 18: Hãy điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau đây: Sự mở chủ động khí khổng diễn sáng Đặc điểm thoát nước qua tầng cuticun :vận tốc nhỏ , không điều chỉnh Khi tế bào khí khổng nước vách dày duỗi thẳng , vách mỏng hết căng Sự đóng chủ động khí khổng điều kiện thiếu nước diễn hàm lượng AAB khí khổng tăng Các tác nhân ảnh hưởng tới trình thoát nước : Nước , ánh sáng , nhiệt độ , gió , số ion khoáng Câu 19: Chọn câu trả lời nhất: Axit abxixic (ABA) tăng lên nguyên nhân gây ra: A Việc đóng khí khổng sáng B Việc mở khí khổng sáng C Việc đóng khí khổng tối D Việc mở khí khổng tối Câu20: Giải thích bóng lúc trời lại mát , trồng người ta thường ngắt bớt lá? Câu21: Giải thích vườn có cường độ thoát nước qua tầng cuticun mạnh đồi? Câu22: Giải thích nói: ‘Thoát nước vừa tai họa vừa tất yếu’’? Câu23: Giải thích sở tưới tiêu hợp lí? Câu 24: Phân tích tác nhân ảnh hưởng tới thoát nước? Câu25 : Tại nói trình hấp thu nước khoáng rễ liên quan tới trính hô hấp rễ cây? ĐÁP ÁN Câu1: Nước Câu2: -Gồm nước tự , nước liên kết -Vai trò nước: +Là thành phần hầu hết loại tế bào +Tham gia vào phản ứng sinh hóa thể +Điều hòa thân nhiệt … Câu3: Trao đổi nước gồm trình: - Quá trình hấp thụ nước rễ - Quá trình vận chuyển nước từ rễ lên - Quá trình thoát nước từ không khí Câu9: Vì bị ngập úng → Rễ thiếu oxi→ ảnh hưởng tới hô hấp rễ→ Tích lũy chất độc hại với tế bào làm cho lông hút chết , không hình thành lông hút mới→ không hút nước chết Câu13: Nội dung Chức Cấu tạo Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây -Chủ yếu vận chuyển nước ion khoáng từ mạch gỗ rễ lên thân lên thần phần khác -Mạch gỗ : tế bào chết , gồm -Chủ yếu vận chuyển chất hữu từ sản phẩm quang hợp đến quan dự trữ -Mạch dây tế bào sống , gồm :Quản bào mạch ống +Các tế bào loại xếp nối tiếp tạo thành ống dài từ rễ lên , lỗ bên tế bào khớp với lỗ bên tế bào tạo dòng vận chuyển ngang +Quản bào dài đường kính nhỏ , nối đầu gối , mạch ống ngắn ,đường kính lớn , nối liền đầu -Thành mạch gỗ linhin hóa , bên , chịu nước Thành -Gồm chủ yếu nước ion khoáng phần Ngoài chất hữu cơ: Axit amin dịch , vitamin , hoocmon… mạch gỗ Động Gồm lực: lực -Lực đẩy -Lực hút thoát nước -Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ ống dây tế bào kèm -Các tế bào ống dây nối tiếp qua rây tạo thành ống -Chủ yếu gồm: Saccarozo , axitamin , vitamin , ATP hay số ion sử dụng lại -Do chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa( rễ) Câu 14: Vì : - Ban đêm hút nước nhiều nước, nước vận chuyển theo mạch gỗ lên thoát vào đêm ẩm ướt , độ ẩm không khí cao→ bão hào nước ,không thể hình thành nước thoat → nước ứ qua mạch gỗ tận đầu cuối - Do phân tử nước có lực liên kết với nhau→ sức căng bề mặt tạo nên giọt nước treo đầu tận → hiên tượng ứ giọt Câu 16: * Vai trò trình thoát nước: -Tạo động lực đầu cho dòng mạch gỗ -Mở khí khổng khuyêch tán khí cacbonic vào thực chức quang hợp -Điều hòa nhiệt độ Câu 20: • Đi bóng lúc trời nắng thấy mát vì: Cây thoát nước làm nhiệt độ không khí giảm • Khi trồng người ta thường ngắt bỏ bớt vì: Vào buổi trưa cường độ ánh sáng mạnh nhất→ thoát nước mạnh→ bị héo phải ngắt hầu hết → Giảm thoát nước để không bị chết nhiều nước Câu 21: Vì: Cây vườn ( Cây tán ) có lớp cuticun phát triển yếu ánh sáng vườn yếu (ánh sáng tán xạ ) đồi có cường độ ánh mạnh có tầng cuticun phát triển mạnh Câu22: - Thoát nước tai họa vì: Trong suốt trình sinh trưởng phát triển thực vật phải lượng nước lớn phải hấp thu lượng nước lớn để bù đắp - Thoát nước tất yếu vì: Thực vật lượng nước lớn đố lấy thêm nước , tạo động lực đầu thuận lợi cho việc hút nước chất khoáng từ rễ để vận chuyển tới quan để thực vật sinh trưởng phát triển Câu23: Cơ sở tưới tiêu hợp lí trồng : -Đảm bảo simh trưởng phát triển bình thường -Dựa vào đặc điểm di truyền , pha sinh trưởng , giống… để thiết lập phương thức tưới tiêu hợp lí cho trồng.( Ví dụ) -Đăc điểm đất , thời tiết , nhu cầu nước dựa tiêu sinh lí loại trồng Câu24: Các nhân tố ảnh hưởng là: - Nước:Ví dụ minh họa phân tích - Ánh sáng: Ví dụ minh họa phân tích - Nhiệt độ , gió , số ion hóa: Ví dụ minh họa phân tích Câu25: Vì :- Phần lớn chất khoáng hấp thụ vào qua rễ theo cách chủ động có tiêu tốn ATP chất tải ion - Quá trình hô hấp tạo ATP chất tải ion cần thiết cho hấp thu nước khoáng qua tế bào rễ  ... vấn đề - Nhận biết chủ đề dự án thoát nước để dẫn đến tên dự án Xây dựng tiểu chủ đề/ ý - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ tưởng triển ý tưởng, hình thành ý tưởng tiểu chủ đề. .. sát… *Chuẩn bị GV, HS Chuẩn bị GV Tranh hình 1.1→ 1.3 SGK(trang 6; 7; 8) ; 2.1→2.6 ( trang 10→13) ; 3.1(trang 15); 3.4(trang 18) • Phiếu học tập số 1: Các dòng vận chuyển • Thiết kế dự án : Sự thoát... tưởng, hình thành ý tưởng tiểu chủ đề - Cùng GV thống tiểu - Thống ý tưởng lựa vấn đề cần giải quyết: chọn tiểu chủ đề + Vai trò trình thoát nước + Thoát nước qua : Cấu tạo phù hợp với chức , hai