Đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở hà nội

...

... Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh Trần văn thuấnMộT Số BIệN PHáP QUảN Lý NHằM NÂNG CAO CHấT Lợng giáo dục đạo đức cho học sinh các trờng thpt huyệnkinh ... I{'0+"U98#…&7<c1•™>w5C'5&89.a9897<c399.a989'Tc85C#'(9.a989H0'0+D:&84:7<c/.37<c%7#&#*5C870*"UG'T70*c#'70*1H.37<c'.@I84$7&L$C+$8#'%%0"d%#'@1iL9<!0d.3'9<w5C"39#''5&89.a9897<c#/0"$.384489!3912.2. Khái niệm về quản lý giáo dục „85C'4&.3W24; &'4&'#+&W241H:50A#'98:&85C9<L47<c85C1~<c85C'457<cW24#/C+'.&85C4 ... 4807<c85C†"Us#&' ]5.…8 48#+†047<c8‚Chủ thể quản líĐốitượng quản líKhách thể quản lí Mục tiêu quản lí]JL+aSI_7<cL#'9T8I_+OhW-...

... PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GDHN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HOÁ.603.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp. 603.2. Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ... hiểu theo khía cạnh nội dung QL, là QL các yếutố cấu thành quá trình giáo dục, bao gồm QL các yếu tố: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ***** TRỊNH QUANG THỌMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LUỢNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG...

... hiện giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường và kết quả phân luồng HS sau THPT. 1.4. Quản lý nâng cao chất lượng GDHN ở trường THPT Giáo dục PT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáo dục quốc ... Hà Nội. 21. Phạm Minh Hạc, (1999) ,Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI, NXB CTQG, Hà Nội. 22. Phạm Minh Hạc, (1995), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà ... học. (Ban hành kèm theo quyết định số 07/2007QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), Hà Nội. 8. Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục những vấn đề lý luận và...

... biển huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa đã đạt 40BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THANH HẢINHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC ... Quảng Xương nhằm góp phần nâng cao chất lượng GDĐĐ HS huyện nhà :Biện pháp 1: Nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viênBiện pháp 2: Kế hoạch hoá công tác quản lý giáo dục đạo đức ... hình ảnh của nhà trường, nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống. Thiết kế phần mềm quản lý nhà trường, trong đó có Modun về quản lý đạo đức học sinh; việc thu thập, cập nhật và xử lý thông tin...

. pháp quản lý cuả hiêụ trưởng nhằm nâng cao chất lượng GD tại các trường MN. Chính vì vậy, nghiên cứu vấn đề "Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng. non thành phố Hải Phòng. Keywords: Quản lý giáo dục; Chất lượng giáo dục; Hiệu trưởng; Giáo dục mầm non; Hải Phòng Content MỞ ĐẦU 1. Lý do...

... 19bộ giáo dục và đào tạohọc viện quản lý giáo dục tiểu luậnmột số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức trờng THPT Quản Bạ - Hà Giang hoàn thành khoá bồi dỡng cán bộ quản ... trong quản lý nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh ở trờng Trung học phổ thông Quản Bạ.Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và phân tích cụ thể thực trạng của việc quản lý giáo dục ... chỉ đạo thích hợp để nâng cao chất lợng và hiệu quả của quản lý giáo dục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.6. Nội dung giáo dục đạo đức12a. Giáo dục t tởng chính trị, đạo...

... quản lý giáo dục, phương pháp lãnh đạo và quản lý Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 7Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội ... tác quản lý giáo dục đào tạo ở các cấp, các địa Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 2Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội ... quản lý, nghệ thuật quản lý nói chung và quản lý giáo dục, quản lý trường học nói riêng. 2. NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT2.1. Cơ sở lý luận:2.1.1. Quá...

... biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở Tân Ninh - Quảng Ninh - Quảng Bình. - 3 -NỘI DUNGCHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG ... học ở đơn vị mình công tác như sau:1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân viên về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học. Để có thể nâng cao chất lượng ... cứu:Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Trung học cơ sở Tân Ninh - Quảng Ninh - Quảng Bình.4. Giả thuyết khoa học.Hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở Tân Ninh chưa...

... tác quản lý giáo dục đào tạo ở các cấp, các địa Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 2Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội ... pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT Nguyễn Siêu trong thời kỳ hội nhập WTO”Nguyễn Thị Minh Thúy - THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội 12Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất ... vậy giáo dục PT có ý Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO a) Giáo dục phổ thông phải củng cố, phát triển nội...