0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Kinh tế - Quản lý >

Dạy học giải quyết vấn đề trong phần lý thuyết cơ sở ở trường cao đẳng kỹ thuật

Dạy học giải quyết vấn đề trong phần lý thuyết cơ sở ở trường cao đẳng kỹ thuật

Dạy học giải quyết vấn đề trong phần thuyết sở trường cao đẳng kỹ thuật

... trình dạy học phần thuyết sở trƣờng CĐKT. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp dạy học giải quyết vấn đề trong phần thuyết sở trƣờng CĐKT. 4. Giả thuyết khoa học Dạy học GQVĐ trong ... tài: Dạy học giải quyết vấn đề trong phần thuyết sở trường cao đẳng kỹ thuật để thực hiện luận án tiến sĩ của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Xác định các biện pháp dạy học dạy học giải ... pháp dạy học dạy học giải quyết vấn đề trong phần thuyết sở góp phần nâng cao chất lƣợng và hiệu quả đào tạo trƣờng Cao đẳng kỹ thuật thông qua một số môn học. 3. Khách thể và đối...
  • 192
  • 438
  • 1
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 trung học cơ sở

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 trung học sở

... dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 THCS2.1 Tìm hiểu chơng trình quang học Trung học sở và trung học phổ thông. Phần quang học trong chơng trình vật trung học ... cứu nhà với hoạt động trong giờ học 1.5. việc vận dụng dạy học nêu vấn đề trong thực tiễn dạy học vật nớc ta2224Ch ơng 2: Sử dụng dạy học giải quyết vấn đề trong phần quang học ... học giải quyết vấn đề, trong khuôn khổ đề tài luận văn thạc sỹ chúngtôi nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần quang học nhằmhiện thực hóa chiến lợc dạy học giải quyết vấn đề. ...
  • 89
  • 862
  • 1
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần các định luật bảo toàn lớp 10 ban cơ bản THPT

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần các định luật bảo toàn lớp 10 ban bản THPT

... mới phơng pháp dạy học 31.2 Chơng trình và SGK vật THPH phân ban 41.3 Dạy học giải quyết vấn đề 61.3.1 Khái niệm 61.3.2 Bản chất của dạy học giải quyết vấn đề 71.3.2.1 Vấn đề 71.3.2.2 ... Tình huống có vấn đề 71.3.3 Cấu trúc của dạy học giải quyết vấn đề 101.3.3.1 Giai đoạn tạo tình huống có vấn đề 101.3.3.2 Giai đoạn tổ chức điều khiển học sinh giải quyết vấn đề 101.3.3.3 ... có vấn đề làm cho học sinh ham muốn tự lực giải quyết vấn đề. Vậy tình huống có vấn đề trong đó mâu thuẫn khách quan đợc học sinh biến thành mâu thuẫn chủ quan họ chấp nhận nh một vấn đề học...
  • 50
  • 910
  • 7
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH  QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9

RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA 9

... cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa 9Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề môn Địa 9 A-Đặt vấn đề Trong dạy học, ... tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa 9 C- Kết luận Dạy học giải quyết vấn đề là một trong những phơng pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm ... Quãng Ngãi. Nh vậy, trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề giáo viên đa học sinh vào tình huống có vấn đề rồi giúp học sinh giải quyết vấn đề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm đợc...
  • 21
  • 2,585
  • 14
Một số giải pháp quản lý hoạt động kết hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong công tác đào tạo nghề ở trường cao đẳng kỹ thuật lý tự trọng thành phố hồ chí minh

Một số giải pháp quản hoạt động kết hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong công tác đào tạo nghề trường cao đẳng kỹ thuật tự trọng thành phố hồ chí minh

... NGHIỆPGIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG THTH ÀNH PHÔ HỒ CHÍ MINH ... tính cần thiết, tính khả thi của những giải phápquản hoạt động kết hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong công tácđào tạo trường Cao đẳng Kỹ thuật Tự Trọng - Thành phố Hồ Chí Minh ... Đơn vị công tác: Theo anh (chị), những giải pháp quản hoạt động kết hợp giữa nhà trường vàdoanh nghiệp trong công tác đào tạo trường Cao đẳng Kỹ Thuật Tự TrọngThành Phố Hồ Chí Minh mà chúng...
  • 131
  • 839
  • 5
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lớp 10 ban bản

... học giải quyết vấn đề Bản chất của dạy học nêu và giải quyết vấn đề là giáo viên đặt ra trước học sinh các vấn đề của khoa học (các bài toán nhận thức) và mở ra cho các emnhững con đường giải quyết ... Vì vậy dạy học giải quyết vấn đề là một quan điểm dạy học nhằm phát triển năng lực tư duysáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Học sinh được đặt trong mộttình huống có vấn đề, thông ... tình huống có vấn đề, điều kiện bảo đảm việc giải quyết những tìnhhuống đó và những chỉ dẫn cụ thể cho học sinh trong quá trình giải quyết các vấn đề. Dạy học nêu và giải quyết vấn đề là sự tổng...
  • 70
  • 1,028
  • 5
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đề

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đề

... nhậnthức vào dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học Vật THPT, Đề tàicấp Bộ, Đại học Vinh.14. Phạm Thị Phú (2007), Chuyển hóa phương pháp nhận thức Vật thànhphương pháp dạy học Vật lý, Vinh.15. ... sinh trong dạy học chương “Chất khí” Vật lớp 10 nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề. 2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu DHGQVĐ vào dạy học chương “Chất khí” Vật 10 nâng cao ... luận văn NỘI DUNG Chương 1DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VẬN DỤNG TRONG MÔN VẬT LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tích cực hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học 1.1.1. Khái niệm về tính...
  • 123
  • 1,084
  • 0
Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo

Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đềdạy học kiến tạo

... kiểu dạy học này là chỗ học sinh học đợc cách khám phá, tức là rèn luyện cho học sinhcách thức phát hiện, tiếp cận và giải quyết vấn đề một cách khoa học. Dạy học giải quyết vấn đề có u thế trong ... pháp dạy học giải quyết vấn đề dạy học kiến tạo, đã phân tích đợc những yếu tố38phù hợp của việc phối hợp giữa phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề dạy học kiến trong quá trình dạy học toán ... hoạt động dạy Toán và dạy học Hình học lớp 10 cho học sinh THPT.331.7. Kết luận chơng 1.35Chơng 2: Dạy học Hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề dạy học kiến...
  • 54
  • 539
  • 0
Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương cơ học   vật lý 8'' theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề

Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương học vật 8'' theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề

... Chương học – Vật 8.- Dạy học giải quyết vấn đề trong môn vật lý. 4. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được tiến trình dạy học chương “ học vật 8 theo dạy học giải quyết vấn đề một ... phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học vật trường THCS.- Tiến trình dạy học một số bài của chương học – vật 8 làm tài liệutham khảo cho giáo viên vật THCS trong hoạt ... GIÁO DỤC HỌC1DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủGV Giáo viênHS Học sinhTHCS Trung học sở PPDH Phương pháp dạy học DHGQVĐ Dạy học giải quyết vấn đề GQVĐ Giải quyết vấn đề TNSP...
  • 89
  • 672
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: dạy học giải quyết vấn đề trong môn toán thcsdạy học giải quyết vấn đề trong môn sinhdạy học giải quyết vấn đề trong môn toándạy học giải quyet van de trong dạy học vat lidạy học giải quyết vấn đề mon vat lytích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đềchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP