Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường trung học phổ thông thành phố bắc ninh, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... TẮTQh:PFkFRFDSCiRRCiFDCirRCSPCSkPSFRPiFDFDCPC::BCiFk.BFFDh:CiFDFBiksQPitFP+K"#[1UkEU4H$,C6]EC6]/C6]RECCkFK96F/F/>P;A1BL$16]V/kGIB]/h#[6]/4H/1LV6]kVu+6t3KMviiBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN HỒNG SƠN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ THÁI ... Q#,"#[6]"#["(1E'"6E/6ƒH,1/'+$/,#4H6]P4&"#["(1EU"#,(;141.3. Một số vấn đề về nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT1.3.1. Khái quát về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT1.3.1.1. Mục tiêu giáo dục đạo ... 40\^&E"#[6]E/H(;FB1Q'lQ`\Kết luận chương 2 48Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ THÁI BÌNH, TỈNH THÁI BÌNH 49^Z@J,#11`m3.1.1....

... với công tác tổ chức quản lý giáo dục đạo đức. 1.2.3.2. Hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức Hiệu quả quan trọng nhất của công tác tổ chức giáo dục đạo đức là làm sao cho công tác giáo dục ... hàng ngày.1.2.4. Giải pháp và giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức 1.2.4.1. Giải pháp - Theo Từ điển Tiếng Việt: Giải pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ ... thực tiễn của đề tài Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường phổ thông cấp 2-3, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước. 113 Tinh thần...

... M5#'*‚-'#-Q'‡'8Q3Cfg+'"$%6K#$'&3A.g$%-'#-C.'-'0*#9€#%{%"#'b'-,35TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH*****NGUYỄN VĂN TUYỂNMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢQUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC ... CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THPT THÀNH PHỐ BẮC NINH 2.1. Vài nét lớn về điều kiện tự nhiên, nguồn lực kinh tế xã hội thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 2.1.1. Vị trí địa lý và điều ... $%&]$%W#$'-a@',wmUx!"?5?n?#?FQ/Q!"'?532$a@'3"Q'-$$%g,'•$7g/#A$+A##`'JM'"*;$91-MV*;$914qqhuT*1!U!"$%##`#&$'•'`# (*L*362.2. Thực trạng về giáo dục phổ thông thành phố Bắc Ninh 2.2.1. Tình hình chung về quy mô Giáo dục – Đào tạo thành phố Bắc Ninh A$W?:$%6K#!CQ'J?'$/Q$V68+#:3"Q'-$$%g]$;$1-@Q'6E#$%#$'"'Q':$WZ*.A$'*2!8'$''$'/*(3"'M68'J$2Q,Bảng...

... đề nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường THPT huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá.3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường ... thành nhiệm vụ được giao, từ đó hệ quản lý có thể đạt được mục tiêu quản lý một cách lý tưởng nhất.1.2.5. Giải pháp; Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác GD ĐĐ 1.2.5.1. Khái niệm giải ... nghiên cứu giải pháp quản lý công tác GDĐĐ học sinh THPT ở Huyện Yên Định Tỉnh Thanh Hoá. Vì vậy, đề tài này góp phần đưa ra các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác GDĐĐ ở trường THPT...

... phương pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấpchuyên nghiệp.1.3.3.1. Nội dung nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục ... cầu nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấpchuyên nghiệp.1.3.2.1. Mục đích nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học ... 7.681-S@A7›F)QœK6E-FG5•;Ež.)0Eœ5+%ŸE.)8FGHI.26E•,H›+'Eœ.)+%ŸE+E›+05E•.F)7ŸFG5.2+(.2FE›+2-E›5\%œ+0Eœ50H›++)5SG5.2+(.2FE›+2-E›5\%œ+0Eœ50H›+6E•$%EŸ.;&›S@F(Ÿ+)H›+0EŸ.205›.26E-FG5•;Ež.)0Eœ5@0-œ.)/1.3.3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấp chuyên nghiệp.i) Các yếu tố...

... cơ sở lý luận của vấn đề nâng cao hiệu quả quản lý công tác đào tạo ở Trường Trung cấp nghề.5.2. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề nâng cao hiệu quả quản lý công tác đào tạo ở Trường Trung ... đào tạo của trường. Để nâng cao hiệu quả quản lý công tác đào tạo, thì cần phải đề ra những giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý một cách đồng bộ từng nội dung trong công tác đào tạo. ... 2012 Tác giả Đào Quốc Tuấn12 Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề Giao thông vận tải Đồng Tháp.4. Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quả...

... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝCỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ 49BỘ GIÁO DỤC ... THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2007MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNHLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC22BỘ GIÁO DỤC ... số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác KĐCL giáo dục ở trường Đại học Hà Tĩnh .4. Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng đồng bộ một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác KĐCL giáo...

... có liên quan đến các xu thế đơng đại của khoa học quản lý; các khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trờng họ, quản lý hoạtđộng giáo dục, quản lý HĐGDNGLL cho thấy vị trí, vai trò, tính ... tài chính.- Phơng pháp quản lí hoạt động giáo dục. Cũng nh mọi hệ thống quản lí khác, quản lí giáo dục phải sử dụng các phơng pháp quản lí chung. Tuy nhiên, các phơng pháp quản lí không phải ... khíacạnh s phạm và quản lý trờng học, trong đó chủ thể quản lý là cán bộ quản lý, cáccộng sự trong trờng, phối hợp với các lực lợng bên ngoài.1.6.2 Trên cơ sở lý luận của việc quản lý HĐGDNGLL chúng...

... 0FzRN#A?>+CHƯƠNG 3MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIÊỤ QUẢ QUẢN LÝRỦI RO TÍN DỤNG TẠI NGÂN HÀNG NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI3.1. ... -(S%>3>TH 5:!=LUVVŨ THÀNH ĐẠT NHTC- 46QWChuyên đề thực tập Khoa Ngân hàng - Tài chính 2.3.2 Chính sách và quy trình quản lý rủi ro tín dụng tại ngân hàng Ngoại thương ... 8P35=3FY#-VŨ THÀNH ĐẠT NHTC- 46QqfChuyên đề thực tập Khoa Ngân hàng - Tài chính 3.3.1.1. Nhà nước cần tạo hành lang pháp lý thuận lợi cho Ngân hàng hoạt độngLC885rdH%)=...