Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện đông sơn, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... trị huyện. 2.4. Thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá2.4.1. Số lượng giáo viên Tiểu học Đánh giá đúng thực trạng đội ngũ các loại hình giáo viên và nhân viên ... số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ. 1.4.1. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên về số lượng, chất lượng và cơ cấu1.4.1.1 Về số lượng đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên Tiểu học ... lượng giáo dục ở trường Tiểu học . Nội dung của việc phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học không nằm ngoài nội dung phát triển đội ngũ giáo viên nói chung; nhưng do vị trí và vai trò của cấp học...

... dựng. Huyện Đông Sơn có 19 xã: Đông Hoàng, Đông Minh, Đông Ninh, Đông Khê, Đông Anh, Đông Hòa, Đông Yên, Đông Văn, Đông Quang, Đông Vinh, Đông Nam, Đông Phú, Đông Hưng, Đông Tân, Đông Xuân, Đông ... tính độc lập tươngđối trong giáo dục, đó là công tác quản lý giáo dục (để quản lý các cơ sở giáo dục) . Vậy quản lý giáo dục là gì? Theo P.V.Khuđôminxky: Quản lý giáo dục là tácđộng có hệ thống, ... học: Quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong quản lý giáo dục nóichung và quản lý nhà trường nói riêng. - Quản lý hoạt động dạy học ở Tiểu học chính là quản lý quá trình dạy học Tiểu...

... HỌCPHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60.14.05Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HÀ VĂN HÙNGNghệ An, 2012H-. ... TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐOÀN, HỘI ỞCÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐÔNG SƠN, TỈNH THANH HÓA2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, KT -XH và GD-ĐT của huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa. 2.1.1. Một số ... Z.X50BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÝ THỊ NINHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG ĐOÀN HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH...

... PHÁP QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HÓAChuyên Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 601405LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI ... thành tựu của xã hội. Quản lý vừa là một khoa học vừa là một nghệ thuật. Sơ đồ 1: Minh họa các chức năng quản lý 1.2.1.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục là một loại hình quản lý thường được qui ... tỉnh Thanh Hóa. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới PPDH ở các trường THCS huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa. 74. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu việc quản lý đổi mới...

... dạy học. Quản lý nhà trường bao gồm nhiều nội dung: quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học, quản lý tài chính, quản lý quá trình dạy học - giáo dục ... đối trong giáo dục, đó là công tác quản lý giáo dục (để quản lý các cơ sở giáo dục) . Vậy quản lý giáo dục là gì? 15Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học phải được ... sở lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý hoạt động dạy học ở các trường TH, chúng tôi nhận thứcsâu sắc rằng:Tăng cường hiệu quả quản lý là cách thức chủ thể quản lý...

... CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN VĨNH LỘC,TỈNH THANH HÓACHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN ... chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non- Yêu cầu đổi mới giáo dục và chất lượng dạy học, giáo dục cho học sinh mầm non nói chung.23- Đội ngũ giáo viên huyện Vĩnh Lộc cơ bản đủ số giáo viên dạy ... GD&ĐT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá) 2.1.3.4. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Hàng năm đội ngũ quản lý phải có nhiệm vụ rà soát giáo viên để gửi lên phòng GD&ĐT huyện, tỉnh...

... nhân dân: Phương pháp dạy học : Phương tiện dạy học : Quản lý : Quản lý chất lượng: Giáo dục tiểu học : Sách giáo khoa : Thiết bị dạy học : Tiểu học : Trung học cơ sở: Trung học phổ thông: ... chức quản lý giáo dục, cảm hoá HS Tốt.- Số GV có kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục, cảm hoá HS Khá- Số GV có kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục, cảm hoá HS Trung Bình- Số GV có kỹ năng tổ chức quản ... sở sản xuất. Giáo viên còn phải có kiến thức về tâm lý học, giáo dục học, logic học. Nắm được những tri thức về phương pháp giáo dục, dạy học, kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục và phải luôn...

... 76ZM#!%y)#!I&7!4Z%#7#<#!%7VQ+0?/%$%ZI+#!#a)#*j†m,Z)#!%#*+7Z]&I+#a)#*/+!6h%01.4. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNGTIỂU HỌC01.4.1. Vai trò của Hiệu trưởng trường Tiểu học. Điều lệ trường Tiểu học của Bộ Giáo dục quy định: “:Z#Q#!'#ZU=)#42.%70:Z#QQy%,UZ*%6#!8$8$*%6#!&)#/,UZm8$:Z#Q7a)#05,UZm8$:Z#Q#!4#a:Z#Q#!0” ... tác quản lý. }sCHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2 Ở HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HOÁ.2.1. KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, XÃ HỘI HUYỆNĐÔNG ... 8].<I.)#/P.o4)#(_%7#.*ipAAsDr01.5. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CQGMỨC ĐỘ 2.1.5.1. Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia5o5')#(917:#[V34<=>>...

... &$85^qBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆNTRIỆU SƠN, TỈNH THANH HÓALUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA ... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ỞCÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRIỆU SƠN,TỈNH THANH HÓA2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃHỘI VÀ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN ... $8NB%./2$B%T) 2.3. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊABÀN HUYỆN TRIỆU SƠN – THANH HOÁ2.3.1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. 38333K'P!"#,0+,!...

... DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN NGỌC LẶC TỈNH THANH HÓA 633.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 633.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ... huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa. - Về mặt thực tiễn: Đề xuất một số biện pháp quản lý HĐDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa. 8. Cấu trúc luận văn 8- Thực ... do mà đề tài luận văn thạc sĩ được chọn có tên: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học huyện Ngọc Lặc tỉnh Thanh Hóa . 2. Mục...