Giai tich 11 Nang cao
giải tích 11 nâng cao 11
... Chào m ng các th y, cô ừ ầ v d gi , thăm l p 11A6ề ự ờ ớ ! KI M TRA BÀI CŨỂ 1. Tìm các giới hạn sau: 2 2 3 2 1 lim 1 x x x x + + − + → +∞ 2...
- 3
- 484
- 2
giao an giai tich 11 nang cao tho phuong phap moi H
... Quan B Giáo án đại số và giải tích 11 hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên ghi bảng Đỗ Thị Thuý Ngọc-Trờng THPT Nho Quan B Giáo án đại số và giải tích 11 Chú ý lắng nghe Quan sát trên ... Giáo án đại số và giải tích 11 Ngày soạn:03/09 /2007 Tiết thứ: 01 Hàm số lợng giác (Tiết 1) A. Mục tiêu 1. Về kiến thức -Đ/n ... thức sin x y (cosx 0) cosx = Đỗ Thị Thuý Ngọc-Trờng THPT Nho Quan B Giáo án đại số và giải tích 11 Hàm số tang xđ khi cosx 0 x k ,k Z 2 + Hàm số cotang xđ khi sinx 0 x k ,k Z công thức...
- 16
- 640
- 1
đỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 3 ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO
... -2, là: A. - 511 B. -1025 C. 1025 D. 1023 B. Phần tự luận( 6 điểm). Câu 4 (2 đ). Cho dãy (u n ) xác định bởi u 1 = 6 và u n+1 = 3u n – 11 * n∀ ∈ ¥ . Chứng minh rằng ta luôn có n 1 n 3 11 u 2 2 − ... chọn phương án đúng Cho dãy số (u n ) xác định bởi u 1 = 1 và u n+1 = u n + n, * n∀ ∈ ¥ . Khi đó u 11 bằng A. 36 B. 60 C. 56 D. 44 Câu 2 (2 đ). Với mỗi cấp số nhân (u n ) cho bởi u 1 và công sai ... Câu 3:(1,5 điểm). Cho cấp số nhân 16; 8; 4; …; 64 1 . Khi đó 64 1 là số hạng thứ: A. 10 C. 12 B. 11 D. Đáp số khác II/ Phần tự luận: (6đ) Bài 1(3 điểm) Cho một cấp số cộng biết tổng ba số hạng...
- 9
- 8,473
- 88
Đại số và giải tích 11 Nâng cao
... GI¶I TÝCH 11 NC Μ GI¸O ¸N: §¹I S« V GI¶I TÝCH 11 NC Μ Page 50 Gi¸o viªn: Vò V¨n L©m Trêng THPT B Kim B¶ng Page 51 GI¸O ¸N: §¹I S« V GI¶I TÝCH 11 NC Μ GI¸O ¸N: §¹I S« V GI¶I TÝCH 11 NC Μ Page ... V GI¶I TÝCH 11 NC Μ GI¸O ¸N: §¹I S« V GI¶I TÝCH 11 NC Μ Page 50 Gi¸o viªn: Vò V¨n L©m Trêng THPT B Kim B¶ng Page 51 GIáO áN: ĐạI Sô V GIảI TíCH 11 NC GIáO áN: ĐạI Sô V GIảI TíCH 11 NC Ngày ... 2 thì tanx tăng từ đến + t B A TM B O A Page 51 GIáO áN: ĐạI Sô V GIảI TíCH 11 NC GIáO áN: ĐạI Sô V GIảI TíCH 11 NC + Hàm số y=tanx đồng biến trên những khoảng nào? +_HD và vẽ đồ thị hàm...
- 58
- 3,435
- 15
giáo án đại số và giải tích 11 nâng cao
... π ;0 , người ta thường ký hiệu Giáo Viên: Trần Thò Thu Thuỷ Trang 11 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số và giải tích 11 - GV yêu cầu HS giải phương trình ở H6. + Cá nhân HS giải. + GV ... Thuỷ Trang 14 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số và giải tích 11 Ngày soạn:13/9/2008 Ngày dạy: 15/9/2008 Tiết Ct: 10, 11, 12 LUYỆN TẬP I) MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: a) Kiến thức: Giúp học sinh kiến ... trên Giáo Viên: Trần Thò Thu Thuỷ Trang 2 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số và giải tích 11 0 y x −π π − π 2 π 2 -1 1 0 y x NHẬN XÉT: - Tập giá trò của hàm số y = sin x là: [-1;1] - Hàm...
- 166
- 10,187
- 115
Giai tich 11 Nang cao
... là k 3 + 11k chia hết cho 6 ta phải c/m mệnh đề đúng với n = k +1 tức là: ( k + 1 ) 3 + 11( k + 1 ) M 6. Thật vậy: ( k + 1 ) 3 + 11( k + 1 ) = k 3 + 3k 2 + 3k + 1 + 11k + 11 = ( k 3 + 11k ) + ... k 3 + 3k 2 + 3k + 1 + 11k + 11 = ( k 3 + 11k ) + 3( k 2 + k + 4 ) =(k 3 +11k)+3[k(k+1)+2] M 6 do giả thiết quy nạp k 3 +11k M 6, k( k + 1)+2 M 2 a) Lập bảng tính và so sánh để kết luận đợc: 3 ... số tăng, giảm 2. Dãy số bị chặn trên, bị chặn dới, bị chặn? B. Bài tập: * Bài 11: ( SGK T106 ) Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A - Trình bày đợc: Với n * N ta có: u n+1 = A n+1 B n+1 = 2 1 2 1 )()( ++...
- 41
- 533
- 3
XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO
... XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO Gi ng viên h ng d n: ThS. ào Th Hoaả ướ ẫ Đ ị Sinh viên th c hi n: Nguy n Th Th oự ệ ễ ị ... chú ý đến việc ra đề kiểm tra và xây dựng hệ thống đề kiểm tra. Môn Đại số và Giải tích lớp 11 nâng cao là một mảng kiến thức lớn, quan trọng trong chương trình toán THPT Mở Đầu 1. Lý do chọn ... cơ sở phân tích cơ sở lí luận của việc KTĐG và nội dung chương trình Đại số và Giải tích lớp 11 nâng cao em đã xây dựng 28 đề kiểm tra 1 tiết. Qua nhận xét đánh giá của một số giáo viên toán...
- 19
- 810
- 7
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... giải tích 11 nâng cao. Nxb Giáo dục. 16. Đoàn Quỳnh(Tổng chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (Chủ biên), Nguyễn Xuân Liêm, Nguyễn Khắc Minh, Đặng HùngThắng( 2007), Đại số và giải tích 11 nâng cao (sách ... việc dạy học phần tổ hợp của SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo là hoàn toàn có khả năng góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh học tập một cách tích ... giảng dạy của giáo viên. Cụ thể: Khi tiến hành thực nghiệm tôi đã chọn 2 lớp 11A1 với sĩ số là 52 học sinh và lớp 11A2 với sĩ số là 55 học sinh. Việc lựa chọn hai lớp trên hoàn toàn phù hợp...
- 115
- 960
- 2
Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... hi s và gii tích 11 nâng cao. 2.3. Yêu cu v i mng dy phn t hp ci s và gii tích 11 nâng cao. xut quy trình t chc dy ... ban. - m ca phn t hp lp 11 sách giáo khoa nâng cao, ch ra yêu cu v i mi ng dy phàn t hp lp 11 sách giáo khoa nâng cao. - Quy trình dy hc phn t hp ... ci s và gii tích 11 nâng cao. - Tôi chng THPT Quc Oai - huyn Quc Oai - thành ph Hà Na bàn tin hành thc nghim. Chn 2 lp 11A1 và 11A2 vi s s ng là:...
- 22
- 773
- 0
Từ khóa: giáo án đại số và giải tích 11 nâng caogiáo án giải tích 11 nâng caođại số giải tích 11 nâng caođại số và giải tích 11 nâng caohọc tốt đại số và giải tích 11 nâng caochuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ