0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Hóa học >

Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THCS

Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11   THPT

Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT

... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ... “Andehit-Xeton” (tiết 65-66 lớp 11- THPT) 2.5 KIỂM NGHIỆM Một điểm làm “ Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ” Có vấn đề hoá học giúp học sinh giải thích ... pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT cách: 2.3.1.1 Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúc học Cách...
  • 29
  • 965
  • 0
SKKN Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11

SKKN Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11

... nghiệm (SKKN) này, có đề cập đến khía cạnh Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT” với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học thực tiễn cho giảng ... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” ... giải pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT” cách: 2.3.1.1 Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúc học Cách...
  • 29
  • 2,383
  • 27
Sáng kiến kinh nghiệm môn hóa THPT dạy học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm môn hóa THPT dạy học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh

... Trong sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này, có đề cập đến khía cạnh Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học ... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ... giải pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT cách: 2.3.1.1 Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúc học Cách...
  • 21
  • 523
  • 0
Dạy học gắn với thực tiễn nhắm tăng hứng thú học tập cho học sinh

Dạy học gắn với thực tiễn nhắm tăng hứng thú học tập cho học sinh

... tri thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 ... pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” cách: 2.3.1.1 Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúc học Cách ... 11-THPT) 2.5 KIỂM NGHIỆM Một điểm làm “ Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ” Có vấn đề hoá học giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh...
  • 21
  • 1,914
  • 6
Dạy học gắn với thực tiễn nhắm tăng hứng thú học tập cho học sinh

Dạy học gắn với thực tiễn nhắm tăng hứng thú học tập cho học sinh

... khía cạnh Dạy học hóa học gắn 1.1 với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học thực tiễn cho giảng chương trình hóa học lớp ... tri thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 ... pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” cách: 2.3.1.1 Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau kết thúc học Cách...
  • 22
  • 292
  • 0
Tổ chức dạy học chương “động lực học chất điểm”   vật lý 10 ban cơ bản gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh và nâng cao hiệu quả của việc dạy học

Tổ chức dạy học chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 ban cơ bản gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh và nâng cao hiệu quả của việc dạy học

... trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” ( Vật 1 0Cơ Bản) gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú cho học sinh đồng thời nâng cao hiệu việc dạy học Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học vật ... liên hệ thực tiễn HS Chính sở nên chọn đề tài: Tổ chức dạy học chương “Động lực học chất điểm”- vật 10 Ban gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh nâng cao hiệu việc dạy học làm ... đề tài Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động học tập vật gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú học tập cho HS nâng cao hiệu việc dạy học chương “Động lực học chất điểm” vật 10 Ban Cấu trúc luận...
  • 20
  • 504
  • 0
xây dựng và sử dụng bài tập định tính phần cơ học vật lí lớp 8 theo hướng gắn với thực tế nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh

xây dựng và sử dụng bài tập định tính phần cơ học vật lí lớp 8 theo hướng gắn với thực tế nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh

... vật lớp 3.2.1 Khảo sát tác dụng tập định tính tới hứng thú học tập vật học sinh học phần học vật lớp 3.3 Đề xuất cách thức xây dựng sử dụng tập định tính phần học vật lớp theo ... thức vào đời sống thực tế đồng thời tạo hứng thú học tập vật cho học sinh, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH PHẦN “CƠ HỌC” VẬT LÍ LỚP THEO HƢỚNG GẮN VỚI THỰC TẾ NHẰM ... tập định tính dạy học phần học vật lớp - Đối tƣợng nghiên cứu: + Cách thức xây dựng sử dụng tập định tính giáo viên dạy phần học vật lớp + Hứng thú học tập môn vật học sinh học...
  • 6
  • 1,393
  • 34
skkn dạy học tích cực gắn với thực tiễn cuộc sống trong giáo dục công dân ở trường THCS

skkn dạy học tích cực gắn với thực tiễn cuộc sống trong giáo dục công dân ở trường THCS

... hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động, học tập Thái độ: - Tích cực, tự giác, sáng tạo lao động, học tập - Quý trọng ngời tích cực, ... tham gia cỏc phong tro thi ua ca a phng: + Thực sinh đẻ có kế hoạch + Nuôi khoa học ngoan ngoãn, học giỏi + Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định + Thực bảo vệ môi trng + Hoạt động từ thiện ... lut t Hc sinh THCS ó cú kinh nghim sng tng i phong phỳ, ú cú nhng kinh nghim ng x c tớch lu qua mụn o c bc tiu hc ú chớnh l c s giỳp cỏc em lnh hi tt cỏc chun mc o c v phỏp lut THCS Vỡ vy quỏ...
  • 45
  • 591
  • 3
TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC  LỚP 11 GẮN VỚI THỰC TIỄN NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC

TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 GẮN VỚI THỰC TIỄN NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ánh Tuyết TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC” LỚP 11 GẮN VỚI THỰC TIỄN NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học môn ... nghĩa dạy học vật lí gắn với thực tiễn 16 1.2.6 Các biện pháp để tổ chức dạy học vật lí gắn với thực tiễn 19 1.2.7 Nguyên tắc tổ chức dạy học vật lí gắn với thực tiễn 37 1.3 Dạy học vật ... TRÌNH DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÍ 11 G ẮN VỚI THỰC TIỄN 45 2.1 Cấu trúc nội dung phần Quang hình học - vật lí 11 45 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học phần Quang hình học gắn...
  • 26
  • 298
  • 2
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam   áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ   đáy   xây dựng phương pháp luận và q

Nghiên cứu cơ sở khoa họcthực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ đáy xây dựng phương pháp luận và q

... cỏc kt qu ca R i vi D ph thuc rt nhiu vo tớnh hiu qu ca R (xem Hỡnh 2) D Chỉ thị tính hiệu sinh thái Hệ số phát thải P Các mô hình liên kết phân tán Tính hiệu biện pháp áp ứng S Các thị mối ... thuỷ sản nớc hoạt áp ứng Hành động giảm thiểu Các sách môi trờng để đạt đợc mục tiêu quốc gia môi trờng (VD: tiêu chẩn, tiêu chí nhằm điều tiết áp lực) Các sách ngành (các giới hạn kiểm ... trờng nhằm đạt đợc mục tiêu quốc gia môi trờng (Ví dụ: tiêu chuẩn tiêu chí để điều chỉnh áp lực) Các sách ngành (các giới hạn kiểm soát việc phát triển ngành để giảm/ thay đổi hoạt động hay áp...
  • 15
  • 748
  • 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam   áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ   đáy   tổng quan về hệ sinh thái thủy

Nghiên cứu cơ sở khoa họcthực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ đáy tổng quan về hệ sinh thái thủy

... CHUYÊN ĐỀ TỔNG QUAN VỀ HỆ SINH THÁI THỦY VỰC NƯỚC CHẢY VIỆT NAM ĐẶC TÍNH CHUNG VÀ RIÊNG CỦA CÁC THỦY VỰC NƯỚC CHẢY THEO ĐIỀU KIỆN ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN MỞ ĐẦU Việt Nam hệ thống sông ngòi dày ... hệ sinh thái diễn cách hoàn chỉnh HST hệ có khả tự điều chỉnh cách - 11 - phức tạp Khả hồi phục lại số biến đổi nhỏ hệ gọi tính đàn hồi HST II.2 Đặc trưng hệ sinh thái thủy vực Hệ sinh thái sông ... Trong hệ sinh thái thủy vực, trình tổng hợp thực hai phương thức bản: quang hợp tổng hợp Quá trình quang tổng hợp • Quá trình quang hợp thực vật thủy sinh Thực vật môi trường nước bao gồm thực...
  • 37
  • 746
  • 2
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam   áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ   đáy   tổng quan về chỉ thị sinh học,

Nghiên cứu cơ sở khoa họcthực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ đáy tổng quan về chỉ thị sinh học,

... qua thị sinh học đặc trưng môi trường nước I TỔNG QUAN VỀ CHỈ THỊ SINH HỌC I.1 Chỉ thị sinh học (biological indicators) Chỉ thị sinh học gồm sinh vật sử dụng để quan trắc chất lượng môi trường ... hoá I.3 Dấu hiệu sinh học (biomarkers) Dấu hiệu sinh học công cụ phân tử Sinh thái học, sinh học, vi sinh vật học môi trường ngành khoa học khác đưa điều kiện môi trường xung quanh thể tế bào ... loài thị Cá thể sinh vật thị dấu hiệu mang tính thị sinh lý, sinh hoá, tập tính, tổ chức tế bào cá thể sinh vật thị II CHỈ THỊ SINH HỌC ĐẶC TRƯNG CHO MÔI TRƯỜNG NƯỚC II.1 Sinh vật thị II.1 Chỉ thị...
  • 24
  • 875
  • 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam   áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ   đáy   tổng quan về các hệ thống chỉ

Nghiên cứu cơ sở khoa họcthực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ đáy tổng quan về các hệ thống chỉ

... Chọn thị sinh học cho quan trắc lưu vực sông: Từ thực nghiệm cho thấy, việc lựa chọn thị sinh học phù hợp cho quan trắc lưu vực sông phụ thuộc vào nhiều yếu tố thị sinh học ứng dụng thống cho ... nghiên cứu áp dụng, điều chỉnh thị sinh học phù hợp với điều kiện vùng sông suối cụ thể I.2 Xây dựng thị sinh học - Các bước tiếp cận Để xây dựng thị sinh học áp dụng rộng rãi cho lưu vực sông, ... vực cửa sông. v.v Các nghiên cứu giới ứng dụng thị sinh học vào quan trắc nước sông có bề dày phát triển lâu dài, vào thực nghiệm với nhiều kết khả quan Từ nghiên cứu ban đầu, nhiều loại thị sinh...
  • 53
  • 693
  • 2
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam   áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ   đáy   thiết kế chương trình quan trắ

Nghiên cứu cơ sở khoa họcthực tiễn nhằm xây dựng, thử nghiệm bộ chỉ thị sinh học phục vụ quan trắc môi trường các lưu vực sông của việt nam áp dụng thử nghiệm cho lưu vực sông nhuệ đáy thiết kế chương trình quan trắ

... BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG CỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHUYÊN ĐỀ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH QUAN TRẮC MÔI TRƯỜNG NƯỚC LƯU VỰC SÔNG NHUỆ ĐÁY SỬ DỤNG BỘ CHỈ THỊ SINH HỌC Trung tâm Quan trắc Thông tin môi ... thực tế, cần thiết phải xây dựng thi sinh học môi trường nước Việt Nam Chuyên đề đề cập đến việc thiết kế chương trình quan trắc môi trường nước lưu vực sông Nhuệ Đáy sử dụng thị sinh học II NỘI ... kiện thực tế lưu vực sông II.2.1 Xác định kiểu/loại quan trắc Tùy thuộc vào mục tiêu, cần xác định kiểu, loại quan trắc quan trắc nền, quan trắc tác động hay quan trắc tuân thủ Quan trắc môi trường...
  • 35
  • 656
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường thptthiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học hóa học 11nguyên tắc thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học hóa họctrình thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học hóa họctình hình sử dụng bthh gắn với thực tiễn trong dạy học hóa học ở trƣờng thpttình hình sử dụng bthh gắn với thực tiễn trong dạy học hóa học ở trường thptday hoc gan voi thuc tien trong mon gdcddạy học toán gắn với thực tiễn thông qua nội dung xác suất và thống kê ở trường trung học phổ thôngxây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về hóa học có nội dung gắn với thực tiễnbài tập hóa học gắn với thực tiễn 15những yêu cầu lí luận dạy học cơ bản đối với bài tập gắn với thực tiễnhệ thống tình huống gắn với thực tiễn môn hóa học lớp 11vấn đề dạy học toán gắn với thực tiễn đời sống tại một số quốc gia trên thế giới hiện nayvấn đề dạy học gắn với thực tiễn môn toán phần đại số và giải tích ở trường thpt nói chung và nội dung xác suất và thống kê nói riêngmối quan hệ giữa dạy học toán gắn với thực tiễn và các cấp độ năng lực toán dùng trong đánh giá của pisaNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP