Vật lí đại cương a1 cho đại học

de thi thu vật đại học cuc hay

de thi thu vật lí đại học cuc hay
... điện từ sẽ: A) Không phụ thu c vào môi trờng mà phụ thu c vào tần số sóng B) Không phụ thu c vào môi trờng tần số sóng C) Phụ thu c vào môi trờng tần số sóng D) Phụ thu c vào môi trờng không ... Câu16) Một vật dao động điều hòa với phơng trình dạng cos Chọn gốc tính thời gian vật đổi chiều chuyển động gia tốc vật có giá trị dơng Pha ban đầu là: A) - /2 B) / C) /2 D) Câu 17) Một vật tham ... trở thu n, cuộn dây tụ điện mắc nối tiếp Hiệu điện hai đầu mạch điện có tần số thay đổi đợc Khi tần số f=f1=50 Hz f=f2= 200Hz hệ số công suất nh Hỏi tần số cờng độ dòng điện hiệu dụng đạt cực đại: ...
  • 5
  • 206
  • 8

chi tiết lời giải vật đại học

chi tiết lời giải vật lí đại học
... phổ vạch phát xạ ngun tố hố học khác khác Giải: Chọn B Câu 42: Một mạch LC tưởng thực dao động điện từ tự Biết điện tích cực đại tụ điện q0 cường độ dòng điện cực đại mạch I0 Tại thời điểm cường ... t= vật qua cân O theo chi u dương: x=0 v>0 => cosφ = => φ= -π/2 Chọn A Giải 2:Dùng máy tính Fx570ES: Mode ; Shift mode 4: Nhập: -5i = shift = kết ∠ -π/2 Câu 7: Nối hai cực máy phát điện xoay chi u ... Bộ GD&ĐT Trang u r F O’ x + Chia làm q trình: 1.Khi chịu tác dụng lực F: Vật dao động điều hồ xung quanh VTCB O’ cách VTCB F = cm , Tại vị trí vật có vận tốc cực đại Ta tìm biên độ: cũ đoạn:...
  • 27
  • 790
  • 16

Đề và hướng dẫn giải môn vật đại học potx

Đề và hướng dẫn giải môn vật lí đại học potx
... ánh sáng Giải: đáp án B Câu 48: Vật nhỏ lắc lò xo dao động điều hòa theo phương ngang, mốc vị trí cân Khi gia tốc vật có độ lớn nửa độ lớn gia tốc cực đại tỉ số động vật 1 A B C D 1 A Giải: Theo ... Tốc độ lớn vật nhỏ đạt trình dao động A 40 cm/s B 20 cm/s C 10 30 cm/s D 40 cm/s Giải: Vì lắc giảm dần nên vận tốc vật có giá trị lớn vị trí nằm đoạn đường từ lúc thả vật đến lúc vật qua VTCB ... cực đại Sau khoảng thời gian ngắn ∆t điện tích tụ nửa giá trị cực đại Chu kỳ dao động riêng mạch dao động A 4∆t B 6∆t C 3∆t D 12∆t Giải: (Sử dụng mối liên hệ dao động điều hòa chuyển động tròn đều)...
  • 9
  • 89
  • 0

Nghiên cứu lựa chọn chương trình hoàn thiện nội dung và phương pháp tổ chức thực hành một số bài thí nghiệm vật đại cương nhằm nâng cao chất lượng thực hành cho sinh viên trường đại học

Nghiên cứu lựa chọn chương trình hoàn thiện nội dung và phương pháp tổ chức thực hành một số bài thí nghiệm vật lí đại cương nhằm nâng cao chất lượng thực hành cho sinh viên trường đại học
... VỤ NGHIÊN CỨU  Mục đích Nghiên cứu lựa chọn chƣơng trình, hoàn thiện nội dung phƣơng pháp tổ chức hực hành số thí nghiệm vật đại cƣơng nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng thực hành thí nghiệm ... chƣơng trình, hoàn thiện nội dung phƣơng pháp tổ chức thực hành số thí nghiệm vật đại cƣơng nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng thực hành cho sinh viên trƣờng ĐHKTCN-ĐHTN Số hóa Trung tâm Học liệu ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - - KIỀU THỊ KHÁNH NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ...
  • 153
  • 998
  • 4

Luận văn: NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƯƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT ĐẠI CƯƠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN docx

Luận văn: NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƯƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN docx
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -  - KIỀU THỊ KHÁNH NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ... chƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 Chƣơng LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐẠI ... thí nghiệm hoàn thiện phƣơng pháp tổ chức thực hành thí nghiệm vật đại cƣơng + Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu nội dung chƣơng trình phƣơng pháp tổ chức thực hành thí nghiệm...
  • 153
  • 317
  • 1

Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ HUỆ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN ... lực, sáng tạo học tập cần thiết Vì vậy, sở thực tiễn dạy học thân, nghiên cứu đề tài "Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy lực sáng tạo sinh viên dạy chương "Cảm ứng điện từ - Điện từ ... sáng tạo sinh viên dạy chương "Cảm ứng điện từ - Điện từ trường" , học phần Điện học thuộc chương trình vật Đại cương trường Cao đẳng Công nghiệp" Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
  • 163
  • 1,017
  • 10

NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƯƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT ĐẠI CƢƠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƯƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN  NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI  THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG  NGHIỆP -  ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
... hoàn thiện nội dung phƣơng pháp tổ chức thực hành số thí nghiệm vật đại cƣơng nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng thực hành cho sinh viên trƣờng ĐHKTCN-ĐHTN Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -  - KIỀU THỊ KHÁNH NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ... ĐHKTCN-ĐHTN tham khảo số trƣờng kỹ thuật khác + Lựa chọn chƣơng trình, biên soạn lại nội dung số thí nghiệm hoàn thiện phƣơng pháp tổ chức thực hành thí nghiệm vật đại cƣơng + Tổ chức thực nghiệm...
  • 153
  • 519
  • 0

xây dựng một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật rắn trong chương trình vật đại cương

xây dựng một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật rắn trong chương trình vật lí đại cương
... kết học tập học sinh  Nghiên cứu kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn  Thực nghiệm sư phạm đánh giá kiểm tra trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn chương học vật rắn, ... thức trắc nghiệm khách quan, kiểm tra kiến thức nhằm đánh giá kết học tập sinh viên sau học xong chương học vật rắn sinh viên, em định chọn đề tài: Xây dựng số câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều ... nhiều lựa chọn chương học vật rắn chương trình vật đại cương Qua đề tài này, em hy vọng mang lại nhiều thơng tin, số liệu bổ ích đóng góp phần nhỏ kinh nghiệm việc soạn thảo trắc nghiệm khách...
  • 247
  • 294
  • 0

BÀI GIẢNG MÔN HỌC: VẬT ĐẠI CƯƠNG 2 (ĐIỆN-QUANG) docx

BÀI GIẢNG MÔN HỌC: VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG 2 (ĐIỆN-QUANG) docx
... theo chiều giảm Vật Đại Cương A2 (Điện – Quang) 21 Trường Đại học Trà Vinh QT7.1/PTCT1-BM7 D Nếu đường sức uốn cong điện trường không Vật Đại Cương A2 (Điện – Quang) 22 Trường Đại học Trà Vinh ... đoạn R1 R2 tính công thức: ⇔ V1 − V2 = q Vật Đại Cương A2 (Điện – Quang) 18 Trường Đại học Trà Vinh V2 QT7.1/PTCT1-BM7 R2 V1 − V2 = ∫ − dv = ∫ E.dr V1 R1 Q R1 ⇒ V1 − V2 = R2 dr ∫ 2 ε ε l ... điện mạch là: a) I b) 2I c) 4I d) 16I e) 32I Vật Đại Cương A2 (Điện – Quang) 35 Trường Đại học Trà Vinh Vật Đại Cương A2 (Điện – Quang) QT7.1/PTCT1-BM7 36 Trường Đại học Trà Vinh QT7.1/PTCT1-BM7...
  • 100
  • 1,318
  • 13

tổ chức hoạt động dạy - học theo hƣớng phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường, học phần điện học vật đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

tổ chức hoạt động dạy - học theo hƣớng phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường, học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ HUỆ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN ... lực, sáng tạo học tập cần thiết Vì vậy, sở thực tiễn dạy học thân, nghiên cứu đề tài "Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy lực sáng tạo sinh viên dạy chương "Cảm ứng điện từ - Điện từ ... sáng tạo sinh viên dạy chương "Cảm ứng điện từ - Điện từ trường" , học phần Điện học thuộc chương trình vật Đại cương c trường Cao đẳng Công nghiệp" Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
  • 175
  • 215
  • 0

Luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT ĐẠI CƯƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP pdf

Luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THỊ HUỆ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN ... hoạt động dạy học theo hướng phát huy lực sáng tạo sinh viên dạy chương "Cảm ứng điện từ - Điện từ trường", học phần Điện học thuộc chương trình vật Đại cương trường Cao đẳng Công nghiệp" Số ... chƣơng “Cảm ứng điện từ - Điện từ trƣờng nói riêng chƣơng trình Vật đại cƣơng trƣờng cao đẳng công nghiệp - Tìm hiểu thực tế dạy học chƣơng “Cảm ứng điện từ - Điện từ trƣờng thuộc phần Điện...
  • 163
  • 269
  • 0

bài giảng vật đại cương chương 1 - động học chất điểm

bài giảng vật lí đại cương chương 1 - động học chất điểm
... nghiên cứu -> Khối lợng vật tập trung khối tâm v hệ chất điểm: o Tập hợp nhiều chất điểm = Hệ chất điểm z x=fx(t) 1. 3 Phơng trình r r r = r (t) chuyển động M y=fy(t) z=fz(t) x y chất điểm 1. 4 Quĩ ... Động lực học N/C trạng thái cân vật z Những khái niệm mở đầu 1. 1 Chuyển động v hệ qui chiếu: y Thay đổi vị trí so với vật khác Vật coi l đứng yên lm mốc gọi l x hệ qui chiếu 1. 2 Chất điểm: Vật nhỏ ... Động học: N/C đặc trng chuyển động v chuyển động khác (không tính đến lực tác dụng) Động lực học: N/C mối quan hệ chuyển động với tơng tác vật ( có tính đến lực tác dụng) Tĩnh học l phần Động...
  • 18
  • 1,894
  • 2

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập