Đề y4 CĐHA đại học y hà nội

... - Hàm sai hàm số sau? [a] =MOD(số 1, số 2): hàm cho kết phần dư phép chia [b] =INT(số 1, số 2): hàm cho kết phần nguyên phép chia [c] =AVERAGE(số 1, số 2, …): hàm cho kết trung bình cộng d y ... mềm (Flopy Disk), CPU (Central Processing Unit) [c] Đĩa cứng (HDD) - Khi tiến hành lệnh Format có kèm theo tham số hệ thống /S (System) trình Format thực chép vào đĩa File sau đ y? [a] IO.SYS, ... IO.SYS, MSDOS.SYS, COMMAND.COM [c] MSDOS.SYS, BOOT.INI 10 - Các thi t bị vào dùng để cung cấp liệu cho m y xử lý, thi t bị vào thông dụng là? [a] Bàn phím (Keyboard), Chuột (Mouse) [b] M y quét...

... qui trình quản lý phù hợp cụ thể cho loại đề tài/ dự án 46 CHƢƠNG X Y DỰNG QUI TRÌNH QUẢN LÝ ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI 3.1 Những nguyên tắc chủ y u X y dựng ... CHƢƠNG X Y DỰNG QUI TRÌNH QUẢN LÝ ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI 47 3.1 Những nguyên tắc chủ y u 47 3.2 Nội dung khung mẫu quy trình quản lý đề tài/ dự án ... Nhà nƣớc có nhiều đổi công tác quản lý khoa học tài NCKH Cán NCKH trƣờng ĐHYHN mong muốn công tác quản lý NCKH, cần x y dựng qui trình quản lý đề tài/ dự án cụ thể, để nâng cao trình độ quản lý...

... ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI - KỲ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN BỘ MÔN SẢN KHOA - NĂM HỌC 2009-2010 (Chuyên ngành Bác sĩ Đa khoa gian: 120 phút) Thời Câu 1: Vẽ sơ đồ bánh rau, ghi Câu 2: Trình b y biện pháp ... 120 phút) Thời Câu 1: Vẽ sơ đồ bánh rau, ghi Câu 2: Trình b y biện pháp tránh thai đại cho nữ Câu 3: Trình b y chế đẻ chỏm chẩm chậu trái trước ...

... Trình b y chế rối loạn chức nội tiết Câu 1: Bệnh nguyên bệnh sinh tiểu đường týp I · Bệnh nguyên – G y bệnh thực nghiệm: cắt t y làm tổn thương tế bào beta đảo t y cách tiêm alloxan g y bệnh Trên ... xử lý Câu 5: Trình b y khái niệm, chế bệnh sinh hậu huyết khối tắc mạch · Huyết khối – Khái niệm: hình thành cục máu đông lòng mạch, làm hẹp tắc mạch Như v y, tạo huyết khối trình – Cơ chế bệnh ... sớm hay muộn Cơ chế, coi từ thần kinh trung ương · Rối loạn sản xuất tiết hormon – Ưu nhược + Ưu hay nhược nguyên nhân tuyến: ü G y trình bệnh lý chỗ làm cho tuyến thay đổi hoạt động VD: tuyến...

... phải xuyên sau lưng lan lên vai phải D đau xuyên sau lưng 88 loại TM nòa sau ko thuộc nguyên nhân di truyền : A đái huyết sắc tố kịch phát ban đêm B thi u vit B12 C thi u máu HC hình cầu D .thi u ... suy hh mức độ nhẹ C suy hh mức độ nặng D nguyên nhân khác Câu 7: nguyên nhân TM sau có nồng độ sắt huyết thấp lại có nồng độ ferritin huyết bth tăng: A thi u vit B12 B.tình trạng viêm nhiễm C thi u ... nhân: A khó tiêu B k d y C tắc ruột D hẹp môn vị 82 tách thành ĐMC cấp g y BC sau, trừ: A tắc ĐM thận B HoHL cấp C liệt ½ người D NMCT cấp 83 bệnh lý nội khoa sau y u tố nguy TKMP, trừ: A viêm PQ...

... Quelle est la perception des étudiants et des enseignants de la Faculté de médecine de Hanoi sur la grammaire et sur l’intégration des TIC dans l’enseignement et l apprentissage de la grammaire? ... de contexte de l’enseignement /apprentissage de la langue étrangère et de la grammaire la Faculté de médecine de Hanoi CHAPITRE L’INTÉGRATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT /APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE ... des TIC dans l apprentissage de la grammaire 52 Figure 18 : Degré d’utilisation des TIC des enseignants 53 Figure 19 : Degré d’utilisation des TIC dans l’enseignement de la grammaire des...

... thông tin stress: VD: Ly dị g y stress tâm lý ly thân - Stress nguyên nhân chủ y u hay thuận lợi: Nguyên nhân trực tiếp g y bệnh tâm y u tố thuận lợi thúc đ y bệnh thể bệnh loạn thần phát sinh - Stress ... triệu chứng rối loạn tâm thần Sự hồi phục rối loạn tâm thần liên quan chặt chẽ tới thuyên giảm nguyên nhân thực tổn Không có chứng gợi ý nguyên nhân xen kẽ hội chứng tâm thần (như tiền sử gia ... giáp), bệnh tâm thần thực tổn (F00-F09), có liên quan dụng chất tác động tâm thần (F10-F19) Câu 19: Các phương thức g y bệnh sang chấn tâm lý? (Sang chấn tâm lý = sang chấn tâm thần  stress)...

... thành giả thuyết • Xác định y u tố nguy • Nghiên cứu dịch tễ học mô tả nhằm: • Xác định mối liên quan phơi nhiễm bệnh • Kiểm định giả thuyết • Chứng minh giả thuyết • Hình thành giả thuyết • Mô tả ... C Điều tra dịch tễ học D Các nghiên cứu dịch tễ học phân tích 62 Các biện pháp chủ y u để phòng chống bệnh truyền nhiễm làA Các biện pháp nguồn truyền nhiễm B Các biện pháp đường truyền nhiễm ... trung bình bệnh • Những số dịch tễ học có lợi ích việc xác định y u tố nguy cơ, sở đề biện pháp can thi p có hiệu là: • Tỷ suất mắc bệnh người có phơi nhiễm • Nguy quy thuộc • Tỷ suất mắc bệnh...

... cứu Mức tiêu thụ lương thực thực phẩm sinh viên năm thứ trường Đại học Y Hà Nội ” được thực hiện nhằm: 1.Đánh giá mức tiêu thụ lương thực, thực phẩm sinh viên năm thứ Trường Đại học Y Hà Nội ... phần thực tế sinh viên năm thứ trường Đại học Y Hà Nội năm học 2010 – 2011 4.2.1 Mức tiêu thụ LTTP Gạo, ngũ cốc: Trung bình sinh viên năm thứ trường Đại học Y Hà Nội năm 2010 tiêu thụ 376,7g/người/nga y ... cứu sinh viên năm thứ Đại học Y Hà Nội; Nguyễn Ái Châu cs (1997) nghiên cứu sinh viên năm thứ tư, thứ năm Trường Đại học Y Hà Nội, Thái Bình, Bắc Thái gần nghiên cứu Hoàng Thu Soan cs (2007) sinh...