Sáng kiến kinh nghiệm: Liên hệ hiện tượng tự nhiên, thực tiễn đời sống, kinh nghiệm dân gian vào bài giảng hóa học

Liên hệ hiện tượng tự nhiên, thực tiễn đời sống, kinh nghiệm dân gian vào bài giảng hóa học

Liên hệ hiện tượng tự nhiên, thực tiễn đời sống, kinh nghiệm dân gian vào bài giảng hóa học
... ta không quan sát rõ vào ban đêm Hiện tượng ma trơi trình hóa học xảy tự nhiên Thường gặp ma trơi nghĩa địa vào ban đêm Bài 12: Phân bón hóa học Sau dạy xong bài, GV liên hệ thực tế yêu cầu HS ... chì dùng làm chất bôi trơn: GV liên hệ thực tế, áo rét mùa đông thường dùng khóa kéo, khóa bị mắc có phương pháp xử lý dùng bút chì đen bôi vào khóa áo để bôi trơn khóa - Than cốc dùng làm chất ... tiếng Latinh butyrum có nghĩa bơ GV liên hệ: Khi bị côn trùng ong, kiến đốt, kinh nghiệm dân gian bôi vôi vào chỗ ong, kiến đốt đỡ đau sưng Giải thích lại bôi vôi vào chỗ ong, kiến đốt? 17 Giải thích:...
  • 28
  • 80
  • 1

lồng ghép những kiến thức cơ bản của hóa học hữu cơ để giải thích hiện tượng và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày vào bài giảng hóa học hữu cơ

lồng ghép những kiến thức cơ bản của hóa học hữu cơ để giải thích hiện tượng và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày vào bài giảng hóa học hữu cơ
... để học sinh lĩnh hội toàn kiến thức hóa học hữu Trong sáng kiến kinh nghiệm muốn lồng ghép Hóa học hữu với sống hàng ngày vào tiết dạy hóa học hữu cơ. Với mục đích góp phần cho học sinh học ... rác để có cách xử lí cho phù hợp để không gây ô nhiễm môi trường IV KIỂM NGHIỆM: Trong năm học 2012 – 2013 áp dụng đề tài “ Lồng ghép kiến thức hóa học hữu để giải thích tượng ứng dụng sống hàng ... sáng kiến kinh nghiệm cần thiết III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giải pháp thực hiện: - Để tạo cho em có hứng thú học tập yêu thích môn hóa học hữu lồng ghép câu hỏi hóa học có liên quan đến sống...
  • 18
  • 642
  • 2

Sáng kiến kinh nghiệm cách trả lời khi trẻ hỏi tại sao về một số hiện tượng tự nhiên

Sáng kiến kinh nghiệm cách trả lời khi trẻ hỏi tại sao về một số hiện tượng tự nhiên
... thiên nhiên vô thú vị, thiên nhiên thật kỳ diệu nh trẻ thơ vậy, sáng, hồn nhiên tơi đẹp Chính lý mà chọn nội dung: Cách trả lời trẻ hỏi số tợng tự nhiên để làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm ... nghề, mến trẻ, thân không ngừng học hỏi, tích cực tham khảo tài liệu để kết hợp với chị em giáo viên có nhiều sáng kiến, kinh nghiệm công tác nuôi dạy trẻ Và nhận thấy rằng, việc cho trẻ tìm hiểu, ... Đối với trẻ mầm non, trẻ muốn đợc tìm tòi, khám phá thích nghe nhìn ngắm lạ Hãy cho trẻ đợc trải nghiệm nhiều giác quan đợc tham gia nhiều hoạt động để trẻ thông minh hơn, hiểu biết thiên nhiên...
  • 24
  • 17
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS

sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS
... cố, kiểm tra phương thức, kĩ cho học sinh -Bài tập hoá học có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh -Bài tập hoá học giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế -Bài tập hoá học giúp giáo ... +Phát huy lực sáng tạo học sinh +Tổng kết phương pháp giải tập +So sánh đánh giá phương pháp giải 2.3.6.Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh đề, tự giải tự kiểm ... năm học, chưa áp dụng áp dụng phương pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học ta thấy: Số học sinh khá, giỏi tăng, số học sinh trung bình, yếu giảm đặc biệt nhiều học sinh...
  • 10
  • 1,750
  • 11

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA 8
... dạn đưa số phương pháp giải tập trắc nghiệm mang tính tư nhằm đáp ứng cách đề thi trắc nghiệm B- Một số phương pháp giải tập trắc nghiệm Để hướng dẫn học sinh giải nhanh tập trắc nghiệm theo ... thấy vấn đề giải tập hoá học học sinh trường THCS gặp nhiều khó khăn đặc biệt giải tập trắc nghiệm Chính viết đề tài để nhằm cung cấp thêm cho em học sinh phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm thông ... THCS nên việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp tích luỹ cho kiến thức, kinh nghiệm phương pháp giải tập hoá học nói chung "Phương pháp dạy tập trắc nghiệm môn hoá học THCS" trường THCS nói riêng Đồng...
  • 29
  • 398
  • 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC
... Cỏc ti liu cú liờn quan khỏc Phơng pháp giải tập trắc nghiệm môn hoá học THCS 28 Tp hoỏ hc v ng dng hi hoỏ hc Vit Nam Phơng pháp giải tập trắc nghiệm môn hoá học THCS 29 ... cao cht lng dy hc nhm thỳc y s Phơng pháp giải tập trắc nghiệm môn hoá học THCS phỏt trin ca giỏo dc giai on mi ú l hi nhp vi th gii trờn tt c cỏc lnh vc nh kinh t, hoỏ, y t, giỏo dc, TDTT B/ MC ... ti III/ Phng phỏp nghiờn cu IV/ Kt qu V/ ỳc rỳt kinh nghim IV/ Nhng b ng v iu kin thc hin A/ Nhng b ng Phơng pháp giải tập trắc nghiệm môn hoá học THCS Trang 1 10 11 11 12 21 23 23 25 27 B/...
  • 29
  • 231
  • 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12
... sáng tạo Hóa học môn khoa học gắn liền với thực tế sống Chương trình Hóa học phổ thông gồm kiến thức hóa học sở nói chung, kiến thức hóa học vô cơ, kiến thức hóa học hữu cơ, với phần kiến thức bắt ... mở đường để người học đến gần với môn hóa học 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.1 Thuận lợi Môn hóa học môn học nhóm môn Khoa học tự nhiên Môn Hóa học cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông, chất, ... việc học tập Dạy học tình hình thức dạy học gây hứng thú có tính thực tiễn cao Thông qua tình người học học cách đưa câu hỏi chuyên biệt, cách tìm giải pháp, chứng minh câu trả lời kiến thức học...
  • 22
  • 115
  • 1

Sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

Sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11
... kiến: Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn hoá học lớp 10,1 1 Thời ... giải vấn đề thực tiễn đời sống Do đặc thù môn Hóa Học môn khoa học thực nghiệm rút từ thực tiễn đời sống, phục vụ cho thực tiễn đời sống giảng dạy kiến thức thiết thực, hấp dẫn, lôi học sinh ... nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giúp em tự lực tự tìm tri thức hiểu em học có ý nghĩa thực tiễn Tôi mạnh dạn chọn đề tài Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực...
  • 60
  • 24
  • 0

SKKN sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

SKKN sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11
... kiến: Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn hoá học lớp 10,1 1 Thời ... em học có ý nghĩa thực tiễn Tôi mạnh dạn chọn đề tài Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 áp dụng ... tố hóa học Chương 3: Liên kết hóa học Chương 7: Tốc độ phản ứng cân hóa học Các chương khác phần hóa học lớp 10 đa số chương giới thiệu khái niệm học thuyết Việc đưa tượng thực tiễn vào giảng dạy...
  • 60
  • 18
  • 0

Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên - Đề tài: Những tia nắng buổi sáng - Nhóm lớp: Mầm

Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên - Đề tài: Những tia nắng buổi sáng - Nhóm lớp: Mầm
... tranh số hoạt động vào buổi sáng trẻ Trò chuyện với trẻ hoạt động: Sáng dậy bé làm gì? Bé học vào buổi nào? Tới trường bé làm gì? Hoạt động 3: Vẽ tia nắng sớm Mỗi trẻ bàn nhóm mình, lấy tranh tô ... chiếu phần mềm PP - Giấy, bút chì màu, nguyên liệu trang trí III Tiến Hành: Hoạt động 1: Những tia nắng sớm Kể chuyện hình máy tính Trò chuyện với trẻ câu chuyện trẻ vừa nghe? Tia nắng sớm chiếu ... chuyện Hoạt động 2: Buổi sáng bé làm gì? Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Các bé góc, tìm thẻ hình thiên nhiên, người vào buổi sáng đem lại cho...
  • 3
  • 1,418
  • 7

Sáng kiến kinh ngiệm cách sử dụng đồ dùng dạy học lớp 1

Sáng kiến kinh ngiệm cách sử dụng đồ dùng dạy học lớp 1
... việc áp dụng sử dụng đồ dùng dạy học em học tập cách nhẹ nhàng, thoải mái, phát huy tốt trí lực học sinh, học sinh chủ động, sáng tạo học tập để chiếm lĩnh kiến thức Sử dụng đồ dùng giảng dạy phù ... thú say mê học tập học sinh Do trước dạy giáo viên phải nắm biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học, chuẩn bị chu đáo thiết bị đồ dùng dạy học học đạt hiệu cao Khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên cần ... học sinh lớp Học mà vui – Vui mà học khơi dạy em niềm vui học tập, em rụt rè, nói tích cực học tập sôi hẳn lên IV.BÀI HỌC RÚT RA: Sử dụng đồ dùng dạy học tiểu học phải gây hứng thú say mê học...
  • 7
  • 1,558
  • 15

Mối liên hệ giữa lí luận và thực tiễn, vận dụng phân tích mối liên hệ giữa đổi mới duy với đổi mới kinh tế ở nước ta pot

Mối liên hệ giữa lí luận và thực tiễn, vận dụng phân tích mối liên hệ giữa đổi mới tư duy với đổi mới kinh tế ở nước ta pot
... dung lý luận thực tiễn, em xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Mối liên hệ luận thực tiễn vận dụng phân tích mối liên hệ đổi với đổi kinh tế nước ta Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích vận dụng ... hệ đổi đổi kinh tế nước ta 2.1 Lý đổi 2.2 Nội dung đổi 2.2.1 Đổi 2.2.2 Đổi kinh tế 2.3 Mối liên hệ đổi đổi kinh tế Kết luận ... sát lý luận trang bị môn Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lê nin, đặc biệt nội dung mối liên hệ luận thực tiễn, từ phân tích mối liên hệ đổi đổi kinh tế nghiệp đổi toàn diện nước ta Nhưng...
  • 16
  • 907
  • 36

Sáng kiến kinh nghiệm_ Phương pháp giải bài tập dạng Oxit Axit phản ứng dung dịch kiềm

Sáng kiến kinh nghiệm_ Phương pháp giải bài tập dạng Oxit Axit phản ứng dung dịch kiềm
... với dạng tập: Oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm để viết đợc phơng trình hoá học xác, học sinh phải hiểu đợc chất phản ứng nghĩa phản ứng diễn theo chế Khi oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm ... Khi cho oxit axit (CO2, SO2 ) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị II (Ca(OH)2, Ba(OH)2 ) .7 II- Bài tập 10 1- Dạng tập oxit axit (CO2, SO2 ) phản ứng với dung dịch kiềm hoá ... nắm đợc chất tập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm từ rèn kỹ giải tập nói chung tập dạng nói riêng - Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh học tập đặc biệt giải tập hoá học...
  • 34
  • 343
  • 7

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_Rèn kỹ năng giải bài tập theo phương trình hóa học 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_Rèn kỹ năng giải bài tập theo phương trình hóa học 8
... loại đợc dạng tập tính theo phơng trình hoá học trình hớng dẫn HS giải tập thấy HS nhận thức nhanh hơn, kỹ giải tập HS thành thạo hơn, đem lại hứng thú, say mê học tập Tuy nhiên trình dạy nhận ... Rèn kỹ giải tập tính theo phơng trình hoá học lớp đạt đợc kết khả quan đợc minh chứng thực nghiệm s phạm B Bài học kinh nghiệm Trên kinh nghiệm cá nhân dạy dạng toán tính theo phơng trình hoá học ... Trong trình giảng dạy môn Hoá học trờng THCS , nhận thấy học sinh gặp nhiều khó khăn việc cân phơng trình hoá học, nhận dạng giải tập tính theo phơng trình hoá học thời gian luyện tập ít, môn học...
  • 25
  • 914
  • 9

Xem thêm

Từ khóa: hiện tượng tự nhiên liên quan đến tảochủ đề hiện tượng tự nhiên đề tài những tia nắng buổi sáng nhóm lớp mầmsáng kiến kinh nghiemveef công tác chủ nhiêm cấp tiểu họchiện tượng tự nhiên mùa hè và mùa đôngsang kien kinh nghim giao vien chu nhiem gioi tieu hocsáng kiến kinh rèn kĩ năng giải bài tập tính theo phương trình hóa họclựa chọn xây dựng và sử dụng hệ thống hiện tượng thực tiễn vào trong các bài giảng hoá học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinhgiao an chu de mua he cac hien tuong tu nhiengiao an giang day chu de mua he va cac hien tuong tu nhien 45tuoigiao an giang day chu de mua he va cac hien tuong tu nhienhiện tượng tự nhiênmột số hiện tượng tự nhiênnước và các hiện tượng tự nhiênnước và các hiện tượng tự nhiên 34 t uổigiáo án mầm non chủ đề hiện tượng tự nhiênTOAN q u y e t d i n h v e v i e c b a n h a n h“ q u y c h e d i e u t r a n g o d o c t h u c p h a m” IUHTOAN t a i l i e u h u o n g d a n k y t h u a t d i n h d a n g l u a n v a n v o i m i c r o s o f t w o r d IUHTOAN q u y t r i n h c o n g n g h e s a n x u a t b i a IUHTOAN q u y t r i n h c o n g n g h e t a i c h e d a u c a o s u v a c a c b o n d e n t u p h e l i e u c a o s u IUHLý thuyết trò chơi và ứng dụng trong kinh tếTOAN q u y t r i n h k y t h u a t c a y c a o s u IUHTOAN n g u p h a p t i e n g n g a t h u c h a n h, p h a n2 t h u t h a o, c h i m a i( b i e n s o a n) IUHTOAN q u y t r i n h k y t h u a t c a y c a o s u l e v a n b i n h IUHTOAN t a i l i e u t h i t u y e n s a u d a i h o c m o n a n h v a n IUHTOAN t a o g i o n g b a n g c o n g n g h e g e n t a o g i o n g t h u c v a t IUHTOAN n g u y e n h u e t6 IUHMột số đa thức có dạng đặc biệtBai 43 ankinTOAN t a o h i n h n h u a b a n g p h u o n g p h a p e p p h u n IUHTOAN t a p q u a n s i n h s a n c u a c a n u o c m a n( c a c a n h b i e n) IUHTOAN r o b o c o n IUHTOAN p h u o n g p h a p t r o n g v a c h a m s o c h o a l a n IUHTOAN t h a y t r o n g g u i d e c u o n g b a i3 IUHTOAN n g u y e n l y h o a t d o n g c u a d i e n t h o a i d i d o n g IUHTOAN p h u o n g t r i n h m u IUH
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập