lich su thi giup nang cao tri tue
lich su thi giup nang cao tri tue
- 5
- 1,904
- 0
ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn Lịch sử lớp 10 Nâng cao TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ N I TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn: Lịch sử lớp 10 Nâng cao Dành cho học sinh lớp 10 chuyên Sử Bu i thi: Chiều ngày 22/12/2012 ĐỀ THI SỐ ... Th i gian làm b i: 90 phút, không kể th i gian giao đề Đề thi gồm 01 trang -ĐÁP ÁN Câu (4 i m): Phân tích th i độ triều đình nhà Nguyễn giai đoạn thực dân Pháp tiến hành xâm lược Việt ... H i - Từ Nhật Bản: c i cách Minh Trị… Trong b i cảnh đó, sĩ phu yêu nước Việt Nam có chuyển biến tư tưởng: - Gi i phóng dân tộc gắn liền v i tân đất nước, thay đ i chế độ xã h i - Mất niềm tin...
- 3
- 991
- 2
ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn Lịch sử lớp 12 Nâng cao TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
... Nam (0,25 i m) 6.- Gắn liền nghiệp gi i phóng dân tộc Việt Nam v i đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít phe Đồng minh gi i (0,25 i m) Cõu (3.5 im) Ti n i Cỏch mng thỏng Tỏm din nhanh chúng, ớt ... trì chủ trơng gi i vấn đề dân tộc khuôn khổ nớc, thành lập nớc mặt trận riêng: Việt Nam độc lập đồng minh (Việt Minh), Ai Lao độc lập đồng minh Cao Miên độc lập đồng minh Việt Minh mặt trận đoàn ... quan + Chiến thắng Liên Xô quân Đồng minh nh thất b i liên tiếp phe phát xít, cổ vũ nhân dân ta đấu tranh, ch i th i giành độc lập (0,25) - B i học kinh nghiệm + Sự vận dụng sáng tạo, linh động...
- 4
- 572
- 1
Cấu trúc đề thi ĐH-CĐ 2009 môn Lịch sử (chuẩn và nâng cao)
... Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 Chi tiết gồm giai đoạn, kiện lịch sử yêu cầu phần đề chung (đã trình bày phần trên) Câu III.b Theo chương trình nâng cao (3 điểm) Nội dung kiến thức bao gồm: * Lịch ... dung kiến thức bao gồm: * Lịch sử giới từ năm 1945 đến năm 2000 Nội dung kiến thức yêu cầu giống phần đề chung (như trên) * Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 Phần lịch sử Việt Nam bao gồm nội dung ... kết lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 II PHÂN RIÊNG (3 điểm) Thí sinh làm hai câu Câu IV.a Theo chương trình chuẩn (3 điểm) Nội dung kiến thức gồm phần Lịch sử giới từ năm 1945 đến năm 2000 Lịch...
- 2
- 340
- 0
Đề thi học kì I môn Lịch sử lớp 11 nâng cao (Đề 01) - THPT Chu Văn An (2012 - 2013)
... ĐÁP ÁN ĐỀ LỊCH SỬ 11 NÂNG CAO Câu1 (3 i m) -Nguyên nhân sâu xa - Mâu thuẫn nước vấn đề thuộc địa - Mâu thuẫn Anh- Đức Sự hình thành hai kh i đế quốc đ i lập - Đã xảy chiến tranh cục … -Nguyên ... trực tiếp: (2.0đ) - Vụ ám sát th i tử Áo- Hung… -Sự thay đ i + T i nước tham chiến: Đ i sống nhan dân lao động khốn cùng… +Tình cách mạng xuất nhiều nước … + Bọn trùm công nghiệp chiến tranh giàu ... v i nươc Nga: Làm thay đ i tình hình đất nước …(0,5đ); làm thay đ i số phận hang triệu ngư i Nga, mở kỷ nguyên m i (0,5đ) + Đ i v i gi i : Làm thay đ i cục diện gi i ….(0,5đ), có ảnh hưởng đến...
- 2
- 405
- 1
ĐỀ CƯƠNG ôn THI học SINH GIỎI lịch sử lớp 12 (NÂNG CAO p2)
... Xô chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao khoa học - kĩ thuật giới lĩnh vực vật lí, hóa học, điện tử, điều khiển học, khoa học vũ trụ, - Xã hội: Có thay đổi rõ rệt: + Năm 1971, công nhân chiếm 55 % người ... nhân dân không cải thi n Về mặt xã hội thi u dân chủ công bằng, vi phạm pháp chế XHCN Tình trạng kéo dài khơi sâu lòng bất mãn quần chúng + Không bắt kịp phát triển cách mạng khoa học - kĩ thuật ... to lớn: Công nghiệp: trở thành cường quốc công nghiệp thứ hai giới(sau Mỹ).Một số nghành công nghiệp có sản lượng cao vào loại giới dầu mỏ, than, thép Liên Xô đầu công nghiệp vũ trụ, công nghiệp...
- 187
- 2,034
- 6
Tài liệu 22 nguyên tắc nâng cao trí tuệ cảm xúc pptx
... hay mực làm theo nguyên tắc nhiên hội thành công bạn tăng lên nhiều với nguyên tắc Các nguyên tắc phân chia thành bước tương ứng với giai đoan tiến trình ... tích ứng dụng mô hình mẫu 18 Nâng cao hiểu biết sâu sắc Tự nhận thức tảng lực xã hội lực cảm xúc Nên giúp người học tiệp nhận hiểu biết sâu ảnh hưởng ý nghĩa, cảm xúc họ tới thân họ người khác ... bỏ Cần giúp người hiểu liệu thay đổi đưa có thích hợp với họ không Phù hợp với mong đợi Xây dựng mong đợi tích cực cách cho người học thấy lực xã hội lực cảm xúc cần nâng cao phát triển dẫn đến...
- 6
- 610
- 5
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... 2.2 Những biểu tợng văn hóa vật chất sử dụng dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) Biểu tợng văn hóa vật chất đợc sử dụng dạy học lịch sử trờng ... pháp nâng cao hiệu việc tạo biểu tợng văn hóa vật chất dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 nâng cao) NộI DUNG CHƯƠNG VấN Đề TạO BIểU TƯợNG VĂN HóA VậT CHấT ... nghĩa, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 2.1.1 Vị trí khóa trình Trong chơng trình lịch sử lớp 10 (nâng cao) khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX gồm 22 (22...
- 97
- 980
- 1
Trọn bộ giáo án lịch sử lớp 10 nâng cao
... cho học mà nguồn nhận thức lịch sử, cung cấp kiến thức cần khai thác cho HS Ngòai cần có tập, thực hành dạy học II GỢI Ý CẤU TRÚC GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ Một giáo án lịch sử soạn theo yêu cầu sau ... sinh? I MỘT SỐ YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI MỘT GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ Giáo án kế hoạch tiết lên lớp nêu rõ bước chủ yếu giáo viên (GV) học sinh (HS) phải thực lớp; đồng thời nêu cách vắn tắt nội dung ... HS Giáo án học lịch sử thường bao gồm phần : - Mục tiêu học - Cấu tạo bước học (cấu trúc học) Việc vận dụng bước lên lớp, cấu tạo nội dung lịch sử cần linh hoạt mềm dẻo Cấu trúc nội dung lịch sử...
- 212
- 2,397
- 3
Nâng cao hiệu quả quản lý và thực thi quyền sở hữu trí tuệ tại tỉnh Thanh Hóa trên cơ sở liên kết các nguồn thông tin.PDF
... để liên kết nguồn thông tin KH&CN quyền SHTT nhằm nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa, ... để liên kết nguồn thông tin KH&CN nhằm nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa? 7.2 Cần có giải pháp để nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa? ... Cở sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng công tác quản lý thực thi quyền Sở hữu trí tuệ Thanh Hoá Chương 3: Nội dung giải pháp sách nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh...
- 100
- 571
- 1
Nâng cao hiệu quả quản lý và thực thi quyền sở hữu trí tuệ tại tỉnh Thanh Hóa trên cơ sở liên kết các nguồn thông tin tt.PDF
... để liên kết nguồn thông tin KH&CN quyền SHTT nhằm nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa, ... để liên kết nguồn thông tin KH&CN nhằm nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa? 7.2 Cần có giải pháp để nâng cao hiệu quản lý thực thi quyền SHTT địa bàn tỉnh Thanh Hóa? ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN DUY BÌNH NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ VÀ THỰC THI QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ TẠI TỈNH THANH HOÁ TRÊN CƠ SỞ LIÊN KẾT CÁC NGUỒN THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN...
- 28
- 423
- 0
Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập môn toán 6
... THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập môn Toán Mục tiêu: a Kiến thức: - ... hành 1tiết học (45 phút) d Củng cố: e Hướng dẫn nhà : Chủ đề: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập môn Toán I Mục ... giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể: Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm cách tìm ƯC, ƯCLN, BC, BCNN thông qua giải toán thực...
- 20
- 319
- 0
Từ khóa: Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ