Sử dụng dạy học khám phá phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương sự điện li hóa học lớp 11

Sử dụng dạy học khám phá phát triển năng lực duy cho học sinh trong dạy học chương Sự điện li - Hóa học lớp 11

Sử dụng dạy học khám phá phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương Sự điện li - Hóa học lớp 11
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ THỊ THU THẢO SỬ DỤNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI - HÓA HỌC LỚP 11 LUẬN VĂN ... có phương pháp tự học, tự nghiên cứu đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời Đó lí chọn đề tài Sử dụng dạy học khám phá phát triển lực cho học sinh dạy học chương Sự điện li - Hóa học lớp 11 Mục ... kiến thức chương Sự điện li - Hóa học 11 30 CHƯƠNG THIẾT KẾ DẠY HỌC KHÁM PHÁ MỘT SỐ NỘI DUNG CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI - HOÁ HỌC LỚP 11 2.1 Tầm quan trọng chương Sự điện li chương trình Trong chương trình...
  • 128
  • 402
  • 1

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6  sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao
... sinh giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm bồi dưỡng lực cho học sinh giảng dạy Chương Sóng ... cứu Các hoạt động dạy học giáo viên học sinh việc sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển lực cho học sinh giảng dạy Chương Sóng ánh sáng, vật 12 nâng cao Các giai đoạn thực ... lực học sinh từ bồi dưỡng phát triển lực cho học sinh  Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực giảng dạy học viết theo nhiều phương pháp dạy học tích cực hoạt động dạy học...
  • 87
  • 98
  • 0

Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện năng lực duy cho học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông

Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... Đ I HỌC QUỐC GIA HÀ N I TRƢỜNG Đ I HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ I P SỬ DỤNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG I "CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG" SINH HỌC 11- ... Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện lực cho học sinh dạy học chƣơng I "Chuyển hóa vật chất lƣợng" ,Sinh học 11- Trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học khám phá vào việc tổ ... KHÁM PHÁ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích cấu trúc chƣơng trình Sinh học - Trung học phổ...
  • 134
  • 202
  • 3

Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện năng lực duy cho học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông

Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... Đ I HỌC QUỐC GIA HÀ N I TRƢỜNG Đ I HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ I P SỬ DỤNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG I “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11- ... chương trình Sinh học 11 …………………………… 37 2.1.3 Phân tích cấu trúc chương Chuyển hóa vật chất lượng sinh học 11 THPT 38 iii 2.2 Qui trình dạy học khám phá dạy học chương I Chuyển ... CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG - SINH HỌC 11, THPT 36 2.1 Phân tích cấu trúc chương trình Sinh học Trung học phổ thông 36 2.1.1 Phân tích chương trình Sinh học trung học phổ thông ……………………36...
  • 12
  • 91
  • 0

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  @  - DƢƠNG THỊ HOA XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (VẬT LÍ 12 NÂNG CAO) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC ... Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (vật 12 nâng cao) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Môt số vân đê vê thuyêt vât lí ̣ ́ ̀ ̀ ́ ̣ 2.1.1 Khái niệm thuyết ... biện pháp phát triển học sinh 23 Kết luận chƣơng I 27 Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học thuyết ánh sáng ( vật 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển lực cho học sinh ...
  • 126
  • 756
  • 2

Vận dụng thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NHƯỢC CHÍNH ĐẠO VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN ... với giáo viên 11 Xuất phát từ quan điểm nên chọn đề tài : “ Vận dụng thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học chương : “ Chất khí ” vật lớp 10 ban bản ... vật dạy học vật + thuyết tình dạy học vật - Phạm vi nghiên cứu : + Nội dung chương Chất khí ” vật 10 (Ban bản) + thuyết tình dạy học với việc phát triển lực cho học sinh thông...
  • 78
  • 852
  • 2

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh THPT

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT
... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) ... Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y - 2z < 2,8 - × 0,035 → n < 2,27 → n = (C2H3-) %C2H3CHO...
  • 3
  • 2,713
  • 116

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPT

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT
... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) ... Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y - 2z < 2,8 - × 0,035 → n < 2,27 → n = (C2H3-) %C2H3CHO...
  • 3
  • 909
  • 28

tuyển chọn, xây dựngsử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh trung học phổ thông

tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... .55 2.2.4.2 Nõng cao dn kh nng lao ng trớ úc cho hc sinh bng cỏch nõng dn mc yờu cu ca bi 61 2.3 H thng bi hoỏ hc vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t cho hc sinh trung hc ph thụng ... Vễ C LP 12 NNG CAO NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG Mc ớch nghiờn cu Xỏc nh nhng bin phỏp cú tớnh phng phỏp lun, tuyn chn v xõy dng h thng bi hoỏ vụ c lp 12 nõng cao nhm ... thc tin vic rốn luyn nng lc t cho hc sinh trng trung hc ph thụng .23 CHNG 2: CC BIN PHP S DNG BI TP HO HC 25 NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH 25 TRUNG HC PH THễNG .25...
  • 105
  • 1,225
  • 2

Luận văn: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (VẬT 12 NÂNG CAO) THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH ppt

Luận văn: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (VẬT LÍ 12 NÂNG CAO) THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH ppt
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  @  - DƢƠNG THỊ HOA XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (VẬT LÍ 12 NÂNG CAO) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC ... Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (vật 12 nâng cao) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Môt số vân đê vê thuyêt vât lí ̣ ́ ̀ ̀ ́ ̣ 2.1.1 Khái niệm thuyết ... biện pháp phát triển học sinh 23 Kết luận chƣơng I 27 Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học thuyết ánh sáng ( vật 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển lực cho học sinh ...
  • 126
  • 414
  • 0

sử dụng hình ảnh trong việc phát triển năng lực duy cho học sinh trung bình, yếu môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông

sử dụng hình ảnh trong việc phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung bình, yếu môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông
... phát triển lực cho HSTBY môn Hóa học lớp 10 chương trình 37 Chương SỬ DỤNG HÌNH ẢNH TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HSTBY MÔN HÓA HỌC LỚP 10 2.1 Tổng quan môn Hóa học lớp 10 chương ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Thái Ngọc Triển SỬ DỤNG HÌNH ẢNH TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: ... thân, học tập tiến hơn, để vững tin bước vào ng lai Chúng hy vọng với đề tài “SỬ DỤNG HÌNH ẢNH TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ...
  • 153
  • 159
  • 0

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  @  - DƢƠNG THỊ HOA XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC THUYẾT VỀ ÁNH SÁNG (VẬT LÍ 12 NÂNG CAO) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC ... biện pháp phát triển học sinh 23 Kết luận chƣơng I 27 Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học thuyết ánh sáng ( vật 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển lực cho học sinh ... đề tài nghiên cứu: Xây dựng tiến trình dạy học thuyết ánh sáng (vật 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển lực cho học sinh Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 20
  • 82
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực tư duysử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập cho học sinh phải góp phần phát triển năng lực tư duy và kĩ năng thực hành bộ môn cho học sinhrèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gianrèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm tích phânphát triển năng lực tư duy của học sinhcông cụ đánh giá sự phát triển năng lực tư duyphát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thứcvận dụng ngôn ngữ tập hợp trong việc phát triển năng lực tư duy và giải một số bài toán lập sốphát triển năng lực tư duy toán học cho các emhướng phát triển năng lực tư duy dinh luat di truyen lien ketxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dùng phát triển năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường thpttuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương iii amin amino axit protein và chương ivpolime lớp 12vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dtnt khi dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 – ban cơ bảntác dụng của chuyên đề xây dựng để dạy nhằm phát triển năng lực giải toán cho học sinh chuyên toán khối 11hình thành và phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành toán hệ cao ñẳng sư phạmTrụ sở làm việc bảo hiểm bảo việt hà nộiKhu nghỉ dưỡng người cao tuổi hải phòngBài 25. Một số hoạt động ở trường (tiếp theo)Bài 25. Một số hoạt động ở trường (tiếp theo)Quy hoạch khu tái định cư quận lê chânTrung tâm đồ họa đa phương tiện thành phố hải phòngTăng cường quản trị rủi ro tín dụng tại ngân hàng nông nghiệp và phát triển nông thôn việt nam (tt)Hạn chế rủi ro tín dụng tại ngân hàng thương mại cổ phần quân đội (tt)Hoàn thiện tổ chức kế toán với việc tăng cường kiểm soát nội bộ tại công ty cổ phần chứng khoán quốc tế hoàng gia (tt)Nâng cao chất lượng tín dụng đối với doanh nghiệp vừa và nhỏ tại ngân hàng thương mại cổ phần quân đội chi nhánh ngô quyền hải phòng (tt)Hoàn thiện kiểm soát nội bộ đối với chi phí sản xuất kinh doanh tại công ty cổ phần xây dựng và đầu tư 492 (tt)Bài 23. Phòng cháy khi ở nhàBài 23. Phòng cháy khi ở nhàGiải pháp phát triển bền vững cây cà phê của huyện cư mgar tỉnh đăk lăk (tt)Huy động nguồn lực tài chính từ đất đai tại tỉnh nam định (tt)Bài 21-22. Thực hành: Phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàngĐánh giá tính đa dạng sinh học nguồn tài nguyên cây thuốc của vườn quốc gia ba vì hà tây làm cơ sở cho công tác bảo tồn và sử dụng bền vữngNghiên cứu đề xuất một số nội dung cơ bản xây dựng phương án kinh doanh rừng theo tuyên chuẩn quản lý rừng bền vững tại công ty lâm nghiệp con cuông, huyện con cuông, tỉnh nghệ anBài 19. Các thế hệ trong một gia đìnhBài 20. Họ nội, họ ngoại
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập