Phần II kiến thức QLNN theo ngành và lãnh thổ
Phần II kiến thức QLNN theo ngành và lãnh thổ
... thống số Mặt khác, ngành cấp II phân tối đa ngành cấp III, ngành cấp III ký hiệu thống chữ số thập phân số mã ngành cấp thêm số Trong ngành cấp III phân nhỏ tối đa ngành cấp IV, ngành cấp IV ký ... tế Hệ thống áp dụng nguyên tắc phân ngành chia làm bốn cấp độ2/ - Ngành cấp I - Ngành cấp II - Ngành cấp III - Ngành cấp IV Phần phân ngành nước phân ngành theo chuẩn quốc tế, học viên tham khảo ... xây dựng nhóm ngành cấp 2,3 ,và chia theo nhóm: Ngành cấp II gồm 60 ngành ký tự chữ số từ 01 đến 99 Ngành cấp III gồm 159 ngành ký tự chữ số từ 011 đến 990 Ngành cấp IV gồm 299 ngành ký tự chữ...
- 94
- 1,268
- 2
Sự két hợp TRONG QUẢN lý NHÀ nước THEO NGÀNH và LÃNH THỎ
...
- 12
- 2,282
- 18
TUYỂN TẬP ĐỀ, ĐÁP ÁN KHẢO SÁT HỌC KÌ II LỚP 4 CÁC MÔN NĂM HỌC 20142015 CẤP TIỂU HỌC CÓ MA TRẬN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG, VINEN VÀ THEO THÔNG TƯ 302014.
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TUYỂN TẬP ĐỀ, ĐÁP ÁN KHẢO SÁT HỌC KÌ II LỚP CÁC MÔN NĂM HỌC 20 14- 2015 CẤP TIỂU HỌC CÓ MA TRẬN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG, VINEN VÀ THEO THÔNG TƯ 30-20 14 PHIẾU KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC 20 14 – ... tham khảo phát triển Mong nhận ý kiến quý báu thầy cô giáo, em học sinh bạn Chân thành cảm ơn TUYỂN TẬP ĐỀ, ĐÁP ÁN KHẢO SÁT HỌC KÌ II LỚP CÁC MÔN NĂM HỌC 20 14- 2015 CẤP TIỂU HỌC CÓ MA TRẬN THEO CHUẨN ... dạy học việc thiếu khảo sát chất lượng học sinh định kì theo thông tư 32BGD để từ giáo viên dạy thấy rõ tiến học sinh kiến thức chưa tốt học sinh, lớp Giáo viên dạy có kế hoạch điều chỉnh cách...
- 71
- 957
- 1
Phan tich da thuc . Hay tuyet. Xem va dong gop y kien .Cam on
.. . 2xy + 5x 1 0y b) x(2x 3y) 6y + 4xy c) 8x3 + 4x2 y3 y2 Giải 2 a) x 2xy + 5x 1 0y = ( x 2xy) + ( 5x 1 0y) = x(x y) + (x 2y) = (x y) (x + 5) b) x(2x 3y) 6y + 4xy = x(2x 3y) + (4xy - 6y2 .. . (4xy - 6y2 = x(2x 3y) + 2y( 2x - 3y) = (2x 3y) (x + 2y) 3 c) 8x + 4x y y = (8x3 - y3 ) + (4x2 y2 ) = (2x -y) ( x2 + xy + y2 ) + (2x y) ( 2x +y) = (2x -y) ( x2 + xy + y2 + 2x +y) Phơng pháp 4: Phối .. . 3x2 c 4x(x +y) (x +y+ z)(x+z)+ y2 z2 HD: c 4x(x +y) (x +y+ z)(x+z)+ y2 z2 = 4x (x +y+ z) (x +y) (x+z)+ y2 z2 = (x2 +xy+xz)(x2 +xy +xz +yz)+ y2 z2 (Đặt t = x2 +xy+xz) = 4t (t + yz) + y2 z2 = (2t + yz)2 Ví dụ...
- 13
- 1,386
- 0
Kien thuc chuan-hoa thach va su phan chia thoi gian dia chat-on tap 12
... thấy kỉ ? Cambri Đêvôn Than đá Silua A Hoá thạch Tôm ba đợc tìm thấy tỉnh ? Bắc giang, Bắc Ninh Hoà Bình, Ninh Bình Hà Giang, Bắc Thái Ninh Bình, Thanh Hoá C Tảo lục, tảo nâu chiếm u biển vi khuẩn ... phân bố rộng Thực vật dạng đơn bao chiếm u thế, động vật dạng đa bào chiếm u Tất phơng án -D Thời gian đại Cổ sinh ? Bắt đầu cách 570 triệu năm, kéo dài 240 triệu năm Bắt đầu cách 570 triệu năm, ... phóng xạ Đáp án D Trình tự xếp đại sau ? Câu 10 A) A) B) C) D) Đáp án Câu 11 A) B) C) D) Đáp án Câu 12 A) B) C) D) Đáp án Câu 13 A) B) C) D) Đáp án Câu 14 A) B) C) D) Đáp án Câu 15 A) B) C) D) Đáp...
- 6
- 645
- 1
3.2.3.Nguyên tắc lựa chọn hệ thống kiến thức về các chất và các phản ứng hoá học.
... hợp chất có tầm quan trọng lớn lí thuyết thực tiễn cần nghiên cứu sâu tỉ mỉ 3.2.3.2 .Hệ thống kiến thức phản ứng hoá học Bên cạnh hệ thống kiến thức chất (các nguyên tố hoá học, đơn chất hợp chất ... Hoá học PT có hệ thống kiến thức phản ứng hoá học Điều chủ yếu hệ thống kiến thức dạng phản ứng hoá học, quy luật tiến triển chúng phương pháp điều khiển trình Để nghiên cứu vấn đề này, cần lựa ... cần lựa chọn phản ứng hoá học tiêu biểu mà tiến triển phản ứng khó khăn mặt động học chất chúng hiểu học sinh Những kiến thức thực nghiệm phản ứng hoá học đưa vào từ đầu chương trình Hoá học...
- 4
- 963
- 4
Cụ thể hóa chuẩn kiến thức đại số 10 và tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học theo hương tăng cường rèn luyện kỹ năng luận văn thạc sỹ giáo dục học
... là: "Cụ thể hóa chuẩn kiến thức Đại số 10 tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện kỹ năng" GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu quan tâm xác định cách tường minh chuẩn kiến ... đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận văn có ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn Chương 2: Cụ thể hóa chuẩn kiến thức Đại số 10 tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện ... DẠY HỌC THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 2.1 Cụ thể hóa chuẩn kiến thức Đại số 10 2.1.1 Giới thiệu chuẩn kiến thức, kĩ Đại số 10 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Với mục tiêu chung đại số 10...
- 105
- 671
- 0
Tài liệu Đăng ký, cấp phép tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ-tin học và chuyên đề bồi dưỡng cập nhật kiến thức khác...theo chương trình giáo dục thường xuyên doc
... trình việc đăng ký, cấp phép Lập danh sách đội ngũ cán quản lý, giáo viên Bản thống kê, giải trình chủng loại, số lượng sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, học liệu phục vụ cho chương trình ... kê sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, Quyết định số học liệu phục vụ cho chương trình đào tạo Mẫu đơn đăng ký dự kiểm tra cấp chứng Yêu cầu Yêu cầu điều kiện để thực TTHC: Không 30/2008/QĐ-BGDĐ ... tả bước Sở giáo dục đào tạo tiếp nhận hồ sơ Sở giáo dục đào tạo thẩm định điều kiện định (riêng Bước trung tâm thuộc quyền quản lý trường đại học, cao đẳng trường thẩm định định cấp phép) Hồ sơ...
- 3
- 683
- 0
Đăng ký, cấp phép tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ, tin học và các chuyên đề bồi dưỡng, cập nhật kiến thức khác...theo chương trình giáo dục thường xuyên pdf
... Bước Nhận giấy phép Phòng Giáo dục thường xuyên -Chuyên Nghiệp Hồ sơ Thành phần hồ sơ Danh mục nội dung bồi dưỡng phòng , ban quan Sở, 01 (không mẫu) Danh sách học viên đơn vị trường học, 01 (không ... lại sau - Kiểm tra sở vật chất lần : Diện tích mặt bằng, không gian Bước ánh sáng, khu vệ sinh…., trang thiết bị: bàn ghế giáo viên, học sinh, máy tính, thiết bị nghe nhìn… - Kiểm tra sở vật ... Kết việc thực TTHC: Giấy phép Quyết định hành Giấy phép, chứng Các bước Mô tả bước Tên bước Bước Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ theo qui định Nộp hồ sơ Văn phòng Sở Giáo dục - Đào tạo Bình Định số Trần...
- 4
- 522
- 0
Nghiên cứu và đánh giá thực trạng xu hướng chuyển dịch cơ cấu lao động theo ngành và từng nhóm ngành trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020
... khái niệm cấu lao động theo ngành, chuyển dịch cấu lao động ngành; mối quan hệ chuyển dịch cấu lao động theo ngành chuyển dịch cấu ngành Đồng thời xu hướng chuyển dịch cấu lao động theo ngành giai ... luận chuyển dịch cấu lao động theo ngành Chương II: Thực trạng chuyển dịch cấu lao động theo ngành tỉnh Bắc Ninh từ năm 1997 đến năm 2006 Chương III: Định hướng giải pháp chuyển dịch cấu lao động ... trạng xu hướng chuyển dịch cấu lao động theo ngành nhóm ngành địa bàn tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020 Mục đích nghiên cứu luận văn Trên sở nghiên cứu mặt lý luận kết hợp với việc phân tích thực trạng...
- 100
- 1,252
- 9
skkn nội dung và phương pháp dạy giải toán nâng cao ở tiểu học – với phân mạch kiến thức “các bài toán tính tuổi
... triển kiến thức nâng cao cách phù hợp với nhận thức học sinh Tôi mạnh dạn chọn đề tài có tên Nội dung phương pháp dạy giải toán nâng cao tiểu học với phần mạch kiến thức “Các toán tính tuổi ... 1.3.1 Toán nâng cao hệ thống phương pháp dạy giải toán nâng cao Toán nâng cao hệ thống phương pháp dạy giải toán nâng cao vấn đề quan tâm nhiều người Trong hệ thống toán nâng cao Tiểu học phân ... toán em 1.3.2 Nội dung phương pháp giải “Các toán tính tuổi Tiểu học Các toán tính tuổi nâng cao dạng toán điển hình bổ ích Qua tìm tòi cách giải, giúp cho học sinh tổng hợp, nâng cao toàn kiến...
- 43
- 1,843
- 6
tổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức chương từ trường và cảm ứng điện từ vật lý 11 thpt theo tư tưởng của lý thuyết kiến tạo
... thức chương Từ trường Cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo 2- Mục đích nghiên cứu Tổ chức hoạt động dạy học số kiến thức chương Từ trường Cảm ứng điên từ theo tư ... trạng dạy học vật lý trường THPT chương Từ trường chương Cảm ứng điện từ theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo 26 1.3.2 Điều tra quan niệm sẵn có học sinh học chương Từ trường chương Cảm ứng điện ... 2: Tổ chức hoạt động dạy học số kiến thức chƣơng Từ trƣờng” Cảm ứng điện từ theo tƣ tƣởng lý thuyết kiến tạo .32 2.1 Phân tích nội dung kiến thức thức chương Từ trường Cảm ứng điện từ theo...
- 121
- 827
- 1
SANG KIEN KINH NGHIEM PHAN TICH DA THUC THANH NHAN TU VA CAC UNG DUNG TRONG GIAI TOAN
... 12/9/2010 Ngày giảng: / /2010 Tiết tu n Luyện tập Đờng trung bình tam giác hình thang I Mục tiêu ; - Hs hiểu kỹ định nghĩa đờng trung bình tam giác hình thang định lý đờng trung bình tam giác, hình thang ... ADK cân D nên DA = DA mà BC = AD nên BC = BI = KD = DA Tứ giác IMKN hình chữ nhật ( theo dấu hiệu cạnh đối song song có góc vuông) Bài tập số 2: Cho hình bình hành ABCD M, N trung điểm AD, BC ... điểm tìm cách làm DE trung tuyến AM Chứng minh rằng: Gọi hs lên bảng vẽ hình a) DE // BC ghi GT KL b) I trung điểm DE HS1: A Gọi hs nêu cách làm HS2 Gọi hs khác nhận xét bổ sung E D HS3 i Gv uốn...
- 34
- 666
- 5
Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ KIM THƯ XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG ĐIỆN NĂNG CHO HỌC SINH LỚP THCS MIỀN NÚI ... Chương II XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG ĐIỆN NĂNG 44 2.1.Phân tích chương trình Vật lí (THCS) .Các kiến thức ... thực tiễn việc tích hợp kiến thức sản xuất sử dụng điện dạy học vật lý lớp THCS Chương II Xây dựng tiến trình dạy học số học vật lí theo hướng tích hợp kiến thức sản xuất sử dụng điện Chương III...
- 149
- 553
- 0
Từ khóa: tổng quan quản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổquản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổđối chiếu kiến thức cơ sở ngành và chuyên ngành vào quá trình thực tếnguyên tắc kết hợp giữa quản lý theo ngành với lãnh thổđầu tư trực tiếp của eu theo vùng và lãnh thổvề cơ cấu ngành và lãnh thổthực trạng về sử dụng lao động nông nghiệp nông thôn theo ngành và theo thành phần kinh tếchuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành và thành phần kinh tế ở nước ta hiện naytín dụng góp phần thúc đẩy sản xuất và lưu thông hàng hóa phát triển tiếp theophần một kiến thức cơ bản về dân số và phát triểnphần ii thực trạng quản trị và lãnh đạo tại tập đoàn dầu khí việt namphần i kiến thức cơ bản về dập nguội và các quy tắc an toànthu thập phân loại kiến thức và yêu cầu của người sử dụngii kiến thức cơ bản chuyên dụng trong kinh dịch và thuật phong thủykiến thức chuyên môn ngành vật lýBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ