ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐẠI HỌC HOA SEN MÔN TOÁN CAO CẤP 013

Tài liệu Chương trình giáo dục đại học - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - ngành Sư Phạm Toán docx

... lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Sư phạm Giáo dục ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào ... 4 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học...

Tác động của việc sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học khoa học đại học huế

... dựng nhƣ sau: SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ ... 3. Lp hc 1 nh danh 4. c 1 nh danh Phần 2: Các khía cạnh của hoạt động giảng dạy của giảng viên 1. u ging dy 3 Likert 5 m 2. Ni dung ging dy 5 Likert ... 1. Gi 1 nh danh 2. Khoa 1 nh danh Phần 2: Các khía cạnh của hoạt động giảng dạy của giảng viên t v  tin cy, Nh vy, thang o  ng...

Tài liệu tâm lý giáo dục trong dạy học đại học (đại học SPHN)

... thể. II. Cơ sở tâm lý học của hoạt động giáo dục 1. Các nội dung giáo dục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáo dục một cách toàn ... Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng đối ngắn, ... Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáo dục một số nội dung sau : 1.1. Giáo dục ý thức chính trị Mục đích của giáo dục ý thức chính trị...

57
5,190
37

Tác động của việc sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường Đại học Khoa học - Đại học Huế

... KỲ SƠN TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐẠI HỌC HUẾ Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục (Chuyên ... 2.1.1 Tác động 24 2.1.2 Đánh giá 24 2.1.3 Sinh viên đánh giá HĐGD của giảng viên 25 2.1.4 Giảng viên tự đánh giá hoạt động giảng dạy 27 2.1.5 Đồng nghiệp đánh giá 28 2.1.6 Công cụ đánh ... HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH NỘI DUNG GIẢNG DẠY...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH ppt

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH 20_SC_B1_0736_0061_200908_106.doc Trang 2/2  Dữ liệu mẫu BANG MaBang LoaiBang TenTapPhim TinhTrang HK003_01 ... Liệt kê những phiếu có CMND, thông tin gồm: Mã phiếu thuê, Tên khách hàng, Ngày thuê. 2. Danh sách những khách hàng mà tên có chứa ký tự ký tự “A”, thông tin gồm: Tên khách hàng, Loại khách, ... T003 02/09/2002 T0003 True 0 Câu 2: Tạo tập tin <STT>.DOC (STT: số thứ tự của thí sinh) trả lời các câu hỏi sau (1 câu) 1. Hãy nêu thứ tự đúng cho cú pháp của câu lệnh Select Query (0.5...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH pptx

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH 12_SC_B1_0736_0061_200908_61.doc Trang 2/2  Dữ liệu mẫu CTNX SoCT ... 09/01/2003 ANB 00002 PXVT HTX Hạnh Nguyên 19/01/2003 TTH Câu 2: Tạo tập tin <STT>.DOC (STT: số thứ tự của thí sinh) trả lời các câu hỏi sau (1 câu) 1. Hãy nêu 2 loại truy vấn SQL ... nhập, xuất theo từng vật tư, thông tin gồm: Tên vật tư, Tổng SL nhập, Tổng số lượng xuất. 2. Liệt kê danh sách các chứng từ được lập trong tháng 1 năm 2003, thông tin gồm: LOAICT, SOCT, HOTEN, NGAYCT,...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH potx

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH 13_SC_B1_0736_0061_200908_104.doc Trang 2/2  Dữ liệu mẫu CTNX ... 19/01/2003 TTH Câu 2: Tạo tập tin <STT>.DOC (STT: số thứ tự của thí sinh) trả lời các câu hỏi sau (1 câu) 1. “Trong Table, có thể chọn nhiều Field khác kiểu làm khóa chính”. Phát biểu này đúng ... 2. Cho biết thông tin tổng số lượng hàng nhập của kho “Thanh Thảo”, gồm các thông tin sau: Tên kho, Địa chỉ, Tổng lượng hàng nhập. 3. Thêm mới một vật tư với các thông tin sau:  Mã vật tư:...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH doc

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH 15_SC_B1_0736_0061_200908_74 .doc Trang 1/2 Đề thi : TIN HỌC B1 Thời gian : 90 phút Ngày thi : *** Các kết quả ... (3 điểm) - Tạo tập tin CSDL tại thư mục làm bài thi với tên là <STT>.MDB (<STT>: số thứ tự của thí sinh) - Các field được gạch dưới, in đậm và nghiêng là khóa chính của bảng. DONVIKD...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH pot

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH 19_SC_B1_0736_0061_200908_75.doc Trang 1/2 Đề thi : TIN HỌC B1 Thời gian : 90 phút Ngày thi : *** Các kết quả ... (3 điểm) - Tạo tập tin CSDL tại thư mục làm bài thi với tên là <STT>.MDB (<STT>: số thứ tự của thí sinh) - Các field được gạch dưới, in đậm và nghiêng là khóa chính của bảng. BANG ... băng Mã băng LoaiBang Text 1 Loại băng Loại băng.B:Băng, D:Đĩa TenTapPhim Text 50 Tên tập phim TinhTrang Text 1 Tình trạng R:Rảnh, M:đang được mượn CTTHUE – CHI TIẾT THUÊ Field Name Field...

ĐỀ THI TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH pdf

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH DeB2.doc 3/3 Phần 4 : Thi t kế và cài đặt màn hình ( 3 điểm ) Hình 2: Màn ... báo cáo ở phần 4 ra màn hình - Nút : hủy mẩu tin ở Main Form - Nút : thoát khỏi màn hình TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HỒ CHÍ MINH DeB2.doc 2/3  Dữ liệu mẫu CT_PHIEU_NX ... 10/20/2007 A02 0 Phần 2 : Tạo tập tin <STT>.DOC (<STT>: số thứ tự của thí sinh) trả lời câu hỏi sau (1 điểm) 1. Thuộc tính nào của ComboBox cho biết thứ tự của cột sẽ trả về giá trị khi...

Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

... NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM TÙNG DƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục ... Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên làm đề tài nghiên cứu của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt ... sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm của giảng viên ở trƣờng Đại học. 6.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm của giảng viên...

Quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

... chế tín chỉ 26 1.2.4.2. Đối tượng quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ 26 1.2.4.3. Mục tiêu quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ 26 1.2.4.4. Nội dung quản lý tổ chức thi theo học chế ... trạng quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ và hoạt động tổ chức thi theo học chế tín chỉ ở trường ĐHKH - ĐHTN. Từ đó đề xuất các biện pháp quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ phù ... TRẠNG QUẢN LÝ TỔ CHỨC THI THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 44 2.1. Vài nét về trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên 44 2.2. Thực trạng kết quả thi...

Quản lí việc thực hiện quy chế chuyên môn của giảng viên tại trường Đại học Khoa Học Đại học Thái Nguyên.

... về quản lý việc thực hiện Quy chế chuyên môn của Giảng viên trong trường đại học 19 1.3.1. Cơ sở pháp lý của quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn của Giảng viên trong trường Đại học Khoa ... Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn của giảng viên. Chương 2: Thực trạng về quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn của giảng viên tại trường ĐHKH - ĐHTN. ... môn 47 2.3.2. Thực trạng thực hiện quy chế chuyên môn của giảng viên 48 2.4. Thực trạng quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn của giảng viên ở trường ĐHKH – ĐHTN 57 2.4.1. Nhận thức của...

Xem thêm