... nay, khi bàn v giáo d c n c ta hi n nay, hình nh nhi u ng iề ụ ở ướ ệ ư ề ườ th ng th ng nh t v i nhau: Thôi, không nên nói tình hình n a, tình hình giáo ờ ố ấ ớ ữ d c, nh ng căn b nh c a giáo ... ng khoa h c k thu t giáo d c, th c hi n chi nứ ộ ộ ạ ọ ỹ ậ ụ ự ệ ế l c xây d ng s trung th c, chân th t, nhân cách giáo d c, chi n l c chuyênượ ự ự ự ậ ụ ế ượ môn hoá giáo d c, hi n đ i hoá giáo ... ầ chính v n đ quan tr ng nh t, c b n nh t c a giáo d c: ‘tri t ly giáo d c’ .ở ấ ề ọ ấ ơ ả ấ ủ ụ ế ụ Chúng ta đ nh xây d ng và th c hi n n n giáo d c này đ làm gì? Th t v y,ị ự ự ệ ề ụ ể ậ...