Số học số lớn cho mật mã luận án thạc sĩ

... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC **************** VŨ THỊ THANH HẬU MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỐ HỌC TRONG LÝ THUYẾT MẬT MÃ LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Thái ... ột số ờ t ø♥❣ ➤ã t❛ ❝ã t❤Ó ❝❤✉②Ó♥♠ét ✈➝♥ ❜➯♥ t❤➭♥❤ ❞➵♥❣ ữ số ó t ộ t ỗ ữ số ợ ờ t ứ ữ ữ số t ế ữ số ớ ề ữ ết t ợ ột ♠❐t ❝➬♥ ❝❤✉②Ó♥✳ ➜➞②✷✶ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... ❧✐➟♥ tô❝✹✶ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN...

... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC **************** VŨ THỊ THANH HẬU MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỐ HỌC TRONG LÝ THUYẾT MẬT MÃ Chuyên ngành : Phương pháp toán sơ cấp Mã số : 60.46.40 ... ột số ờ t ø♥❣ ➤ã t❛ ❝ã t❤Ó ❝❤✉②Ó♥♠ét ✈➝♥ ❜➯♥ t❤➭♥❤ ❞➵♥❣ ữ số ó t ộ t ỗ ữ số ợ ờ t ứ ữ ữ số t ế ữ số ớ ề ữ ết t ợ ột ♠❐t ❝➬♥ ❝❤✉②Ó♥✳ ➜➞②✷✶ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... ♠❐t t❤➠♥❣✸✷ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN...

... 1. (1)10 CHƯƠNG 2MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỐ HỌC TRONG LÝ THUYẾT MẬT MÃ2.1. Nguyên tắc chung và một số hệ mã đơn giản2.1.1. Những khái niệm cơ bản trong lý thuyết mật mã (Cryptography)Thuật ... quan tâm trong lý thuyết số. Nhờ đó, các lý thuyết mới của Số học, đặc biệt là Số học thuật toán, tìm thấy những ứng dụng trực tiếp vào thực tiễn. 3 Như vậy, lý thuyết số đã hiện hữu trong các ... Liên phân số …………………………………………….…13CHƯƠNG 2 Một số ứng dụng của số học trong lý thuyết mật mã 14 2.1. Nguyên tắc chung và một số hệ mã đơn giản 14 2.2. Một số hệ mã mũ thông dụng 21 2.3....

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHQUÁCH XUÂN TOẢNMỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨCÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN LƯƠNG SƠN TỈNH HOÀ BÌNHChuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO ... 29"+PCHE%$).$$+"A/<$29%"'5N323CH293/<3CH29%"'%&+,+"c/4%@&+##C".V+H%3+CP/"?CT$3CH293/<"0ECHHg#"Q;E<+H"#lZ)3%U"#$24b"cb)"3+^%x<@@:X/423CH295(UF)<gP@%@:)#g)3)l"cC$)3)<U+U)3%U+HB3CH29%"'%&V$%+HB3CH29%"'%&)3%U+PCH#b"c#)):$23293/<b"c3/<%&#%@b"c3/<V$J"=#56b)3Z&94y+#>@A+X Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình .#)):2gCb)%;93/<Yb"c$23/<%&$J"=I7-%+$52. ... 29%"'N="QBảng 2.11: Số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Lương Sơn tỉnh Hoà Bình Cán bộ quản lý Tổng số Nam NữDân tộc thiểu số Đảng viên=J › =J › =J › =J ›...

... biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học theo phòng học bộ môn ở các trường trung học cơ sở huyện Cao lãnh, tỉnh Đồng Tháp 22 1.4.2. Lý luận về dạy- học theo phòng học bộ môn Học tập ở phòng ... 1. Cơ sở lý luận của đề tàiChương 2. Thực trạng việc tổ chức quản lý hoạt động dạy- học theo phòng học bộ môn ở các trường trung học cơ sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương 3. Một số biện ... phòng học bộ môn theo 51 - Phát hiện một số khó khăn, tồn tại về việc quản lý phòng học bộ môn cần phải giải quyết ở các trường trường trung học cơ sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. - Đề ra các...

... hội ở các trường trung học cơ sở huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp. 6 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHVÕ THỊ HOAMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝCHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ... cứu: Một số giải pháp quản lý chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS của huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp 4. Giả thuyết khoa học Nếu thực hiện các giải pháp quản lý chất lượng hoạt động ... số giải pháp quản lý chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp .2. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một...

... cấp học vấn phổ thông cơ 6 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN ĐỨC TUẤNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNHLUẬN ... học ở các trường THCS ở huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. 5.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. 6. Phương pháp nghiên ... THCS huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu:5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS.5.2. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các...

... trương Trung học cơ sở 241.4. Đặc điểm dạy học và nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 261.4.1. Đặc điểm dạy học ở trường Trung học cơ sở 261.4.2. Nội dung quản lý hoạt động ... 71.2. Một số khái niệm liên quan đến giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 91.2.1. Quản lý 91.2.2. Giải pháp quản lý 121.2.3. Quản lý giáo dục 121.2.4. Quản lý nhà trường ... trường Trung học cơ sở 211.3.3. Vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 221.3.4. Vai trò của hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy học ở trương...

... PHÁP QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HÓAChuyên Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 601405LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI ... Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học Hoạt động đổi mới phương pháp dạy bao gồm hai nội dung chính đó là hoạt động đổi mới phương pháp dạy của giáo viên và hoạt động đổi mới phương pháp học của học ... hơn. Chính vì lý do trên nên tác giả chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa . Định hướng,...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI NGUYÊN TIẾNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ ... (Nguồn Sở GD -ĐT tỉnh Thanh Hóa) 2.3. Thực trạng quản lí chất lượng dạy học ở các trường THPT công lập thành phố Thanh Hóa tỉnh Thanh Hóa 2.3.1. Quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ... thiết bị dạy học theo các môn học và các thiết bị cho các hoạt động giáo dục khác như giáo dục lao động, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất v.v Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học là một trong...

... sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học thực hành công nghệ ô tô ở trường dạy nghề. Chương II: Thực trạng về hoạt động dạy học thực hành và quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề công nghệ ô ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    ĐẶNG NGỌC HUY MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH NGHỀ CÔNG NGHỆ Ô TÔ CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÀ GIANG Chuyên ... 31Chương II Thực trạng về hoạt động dạy học thực hành và quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề công nghệ ô tô của học sinh dân tộc thiểu số tại Trường Cao đẳng nghề Hà Giang …………372.1 Khái...

... pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở huyện Thiệu Hóa tỉnh Thanh Hóa + Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Thiệu Hóa, ... về giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THCS huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa Chương 3 : Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ở huyện Thiệu ... dục đạo đức cho học sinh ởcác trường trung học cơ sở huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu : Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học...

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN VĂN TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁPLUẬN ... nhân cách của học sinh bậc trung học cơ sở. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: " ;Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính cho học sinh trung ... xuất giải pháp ………………………………………3.2. Một số giải pháp nâng cao quản lý giáo dục giới tính học sinh THCS ở huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp 3.2.1. Giải pháp 1: Tăng cường đổi mới phương pháp giảng...

... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC **************** VŨ THỊ THANH HẬU MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỐ HỌC TRONG LÝ THUYẾT MẬT MÃ LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Thái ... p[[[[[[[[[[[ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn PC Số hóa bởi Trung tâm Học ... PDkjEkjj Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN...

... NGUYỄN TAM CƢỜNG SỐ HỌC SỐ LỚN CHO MẬT MÃ Chuyên ngành: Khoa học máy tính Mã số: 60.48.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC MÁY TÍNH Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TSKH NGUYỄN ... TÍNH TOÁN SỐ LỚN 29 2.1 Biểu diễn số lớn [2], [4] 29 2.2 Các phép toán trên số lớn 33 2.2.1 So sánh hai số [2], [4] 33 2.2.2 Cộng hai số lớn không âm [2], [4], [5] 36 2.2.3 Trừ hai số lớn không ... DỤNG THƢ VIỆN SỐ LỚN CHO HỆ MẬT MÃ RSA 53 3.1 Phân tích các phép xử lý toán học trong hệ mật mã RSA 53 3.2 Xây dựng hệ mật mã RSA thử nghiệm [1], [2], [4], [6], [7], [8] 53 3.3 Đánh giá kết...