Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm một số kiến thức chương dòng điện không đổi vật lý 11 cho học sinh Trung học Phổ thông
Tổ chức TN trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, tự lực cho HS dân tộc nội trú khi dạy phần “Điện tích, Điện trường” và “Dòng điện không đổi”(vật lý 11)
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn Chương 2: Xây dựng và tổ chức một số t hí nghiệm trực diện khi dạy phần Điện tích, Điện trường” và “Dòng điện không đổi” (Vật lý 11) Chương 3: Thực ... tính tích cực, tự lực và hứng thú nhận thức trong dạy học vật lý 13 1.6.1 Khái niệm 13 1.6.2. Những dầu hiệu đặc trưng của các phương pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và gây hứng thú ... thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập 12 1.6. Các phương pháp phát huy tính...
- 8
- 969
- 7
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHVÕ QUYỀN ANH VậN DụNG Lý THUYếT KIếN TạO VàO DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậT Lý 11 NÂNG CAO LUN VN THC SĨ GIÁO DỤC HỌC thấy khi chiếu một ... sáng tạo của HS,góp phần nâng cao chất lượng học tập vật lí.3. Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học một số kiến thức chương Dòng điện không đổi” Vật lí 11 Nâng cao theo lí thuyết kiến tạo ... trước và sau khi được học chương Dòng điện không đổi ”.- Vận dụng lí thuyết kiến tạo để thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương Dòng điện không đổi” Vật lí 11 Nâng cao. 5. Đối tượng...
- 63
- 1,092
- 2
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học
... hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức 81.2. Dạy học theo định hướng giải quyết vấn đề 91.2.1. Khái niệm về dạy học giải quyết vấn đề 91.2.2. Vấn đề và tình huống có vấn đề ... trọng trong nhà trường nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 1.1.1.2. Các biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh có ... quyết vấn đề. - Tổ chức hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 3.2. Phạm vi nghiên cứu - Hoạt động nhận thức của học sinh lớp 11 THPT theo chương trình Vật lý 11...
- 99
- 1,438
- 15
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... trong dạy học vật lý 1.1.1. Hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý. 1.1.2. Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý. 1.2. Khái quát về dạy học giải quyết vấn đề 1.2.1. ... pháp khắc phục1.6. Kết luận chương 1 Chương 2. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lí chương " ;Dòng điện không ... nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý 91.1.2. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lý 91.1.2.1. Cơ sở tâm lý của việc tổ chức hoạt động nhận thức 10Quá trình hoạt động...
- 92
- 1,203
- 4
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề
... giải quyết hợp lý các vấn đề nảy sinh.CHƯƠNG 2NGHIÊN CỨU DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.2.1- MỤC TIÊU DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNGĐỔI” THEO ... cho học sinh nănglực tư duy, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. Vì thế, tôi quyết định chọn đề tài: Nghiên cứu dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lý 11 nâng cao theo định hướng giải quyết ... Nâng cao. - Dạy học giải quyết vấn đề trong môn Vật lý.4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC- Có thể tổ chức dạy học một số kiến thức chương Dòng điện không đổi theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề. 4...
- 85
- 1,574
- 9
luận văn:TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) doc
... TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” ... tài: Tổ chức TN trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, tự lực cho HS dân tộc nội trú khi dạy phần Điện tích, Điện trường” và “Dòng điện không đổi”( vật lý 11). II. ... Tổ chức một số TN trực diện khi dạy phần Điện tích, Điện trường” và “Dòng điện không đổi” nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và tạo hứng thú hoc tập cho HS dân tộc nội trú. III. GIẢ THUYẾT...
- 146
- 595
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... "DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU" (VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO) THEO HƢỚNG PHÂN HÓA GÓ P PHẦ N NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NẮM VỮNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ LUẬ N VĂN THẠ ... trường phổ thông dân tộc bán trú theo Quy chế tổ chức và hoạt động ca trường phổ thông dân tộc bán trú. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt ở các trường THPT DTNT, trường phổ thông ... trình dạy học. 1.3.2. Mối quan hệ giữa dạy học theo nhóm và dạy học phân hoá Cũng như dạy học nêu vấn đề, dạy học theo nhóm cũng có sự phân hoá cao độ. Dạy học theo nhóm chính là quá trình tổ chức...
- 137
- 818
- 0
Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm một số kiến thức chương dòng điện không đổi vật lý 11 cho học sinh Trung học Phổ thông
... chƣơng “ Dòng điện không đổi Vật lí 11 THPT 47 2.3. Dạy học hợp tác theo nhóm trong các tình huống dạy học chƣơng Dòng điện không đổi Vật lí 11 THPT 50 2.3.1. Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm ... cứu Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm một số kiến thức chƣơng " ;Dòng điện không đổi& quot; Vật lí lớp 11 cho học sinh trung học phổ thông& quot;. 2. Mục đích nghiên cứu - Vận dụng lý luận dạy ... niệm Vật lí 50 2.3.2. Tổ chức dạy học theo nhóm các định luật Vật lí 52 2.3.3. Tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm các bài tập Vật lí 56 2.4. Tổ chức dạy học chƣơng “ Dòng điện không đổi Vật...
- 128
- 636
- 1
Phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao
... Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao, 5.3. Đề xuất một số biện pháp phát triển NLTD cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao, 5.4. Xây dựng tiến trình dạy học ... lực tư duy cho học sinh trong dạy học Vật lí Chương 2: Phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 Nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạmKết ... CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” 32VẬT LÍ 11 NÂNG CAO 322.1. Một số căn cứ để đưa ra các biện pháp phát triển NLTD cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao 32 2.1.1....
- 90
- 1,398
- 8
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
... HNG O THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC NHóM MộT Số KIếN THứC CHƯƠNG " ;DòNG đIệN XOAY CHIềU& quot; VậT Lý 12 THPT THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự CHủ Và SáNG TạO CủA HọC SINH ... lượng dạy và học Vật Lý ở THPT tôi chọn đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương " ;Dòng điện xoay chiều& quot; Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ ... điểm chương " ;Dòng điện xoay chiều& quot;. - Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương " ;Dòng điện xoay chiều& quot; Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ...
- 127
- 1,026
- 2
xây dựng và sử dụng chuyên đề về dòng điện không đổi (vật lý 11) hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi
... đề tài: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHUYÊN ĐỀ VỀ "DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI" (VẬT LÝ 11) HỖ TRỢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI, với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả quá trính bồi dưỡng học sinh giỏi. ... thống lý thuyết và bài tập hỗ trợ bồi dưỡng HSG. - Xây dựng và sử dụng và sử dụng chuyên đề về " ;Dòng điện không đổi& quot; Vật lý 11 với hệ thống lý thuyết và bài tập hỗ trợ bồi dưỡng HSG ở ... sở lý luận về: Chuyên đề, xây dựng và sử dụng chuyên đề, bồi dưỡng HSG và chất lượng kiến thức. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng chuyên đề về " ;Dòng điện không đổi& quot;...
- 159
- 1,002
- 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” VẬT LÍ 11 THPT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌCSINH
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA VẬT LÝ NGUYỄN THỊ TÂM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” - VẬT LÍ 11 THPT NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG VIỆC DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT. 1.1 .Tính tích cực nhận thức, tính tự lực nhận thức của HS trong dạy học ... động nhận thức trong dạy học chương Dòng điện không đổi” - Vật lí 11 THPT nhằm nâng cao tính tích cực, tự lực của học sinh”. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu tình hình tổ chức hoạt động phát...
- 64
- 821
- 2
Từ khóa: xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm dưới sự hỗ trợ của website dạy họcskkn bồi dưỡng học sinh giỏi dòng điện không đổi vật lí 11bài học hiện đại về môn vật lí và ứng dụng vào thiết kế một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lí 10 thptto chuc day hoc du an mot so kien thuc chuong cam ung dien tu vat ly 11tổ chức dạy học dự án các ứng dụng kĩ thuật chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 phổ thông trung họcnghiên cứu dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 chương trình nâng cao theo hướng giải quyết vấn đềthiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực tự chủ sáng tạo của học sinhxây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinhthiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương chất khí vật lí 10 – nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinhnghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao theo tình thần dạy học dự ánnghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đềnghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý 11 nâng caohình thành cho học sinh thpt một số kiến thức về pháp biện chứng duy vật trong quá trình dạy học toánsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học một số kiến thức chương cơ học chất lưu sgk vật lí 10 nâng caocần phải tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ thuật kiến thức chăn nuôi quản lí sản xuất kinh doanh cho người dânBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ