nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý 11 nâng cao
vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật lý 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh
... MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 2.1. Mục tiêu của chương Cảm ứng điện từ [1], [2], [6], [12], [14] 2.1.1. Mục tiêu kiến thức Bài 38: Hiện tượng cảm ứng điện từ. Suất điện động cảm ứng: Trình ... mô hình dạy học này cũng như áp dụng vào dạy chương Cảm ứng điện từ trong SGK vật lý 11 nâng cao để khẳng định sự thành công của phương pháp này khi vận dụng sáng tạo vào dạy học vật lý bậc ... có mục tiêu kĩ năng riêng cho từng bài như sau: Bài 38: Hiện tượng cảm ứng điện từ. Suất điện động cảm ứng: Kĩ năng tiến hành thí nghiệm về hiện tượng cảm ứng điện từ. Bài 39: Suất điện...
- 157
- 2,064
- 1
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm
... việc dạy và học chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một số trường phổ thông. 6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT ... phân phối chương trình Bài 1 58 Hiện tượng cảm ứng điện từ. Suất điện động cảm ứng 2 59 Hiện tượng cảm ứng điện từ. Suất điện động cảm ứng 3 60 Suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây ... bởi một mạch điện kín. Khi nghiên cứu về hiện tượng cảm ứng điện từ, chương trình Vật Lý 11 – THPT đề cập 3 vấn đề: + Chiều dòng điện cảm ứng. + Suất điện động cảm ứng. + Năng lượng từ trường....
- 154
- 3,314
- 3
Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)
... chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ (Vật lý 11 – Ban cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52 2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ ... lƣợng vật lý bởi vì tính chất muôn hình muôn vẻ của các sự kiện và hiện tƣợng vật lý. Ngay trong lịch sử vật lý học, ta thấy con đƣờng phát hiện ra các đặc tính của sự vật, hiện tƣợng vật lý và ... day học 5 1.1.1. Quá trình nhận thức và sự lĩnh hội kiến thức 5 1.1.2. Bản chất của học và chức năng của dạy trong hệ tƣơng tác dạy học. 6 1.1.3. Luận điểm phƣơng pháp dạy học khoa học theo mục...
- 146
- 1,723
- 6
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11
... trong chương Cảm ứng điện từ 39 2.2.3 Sơ đồ phát triển mạch kiến thức chương Cảm ứng điện từ 41 2.3 Mục tiêu cần đạt được khi dạy chương Cảm ứng điện từ. ” 42 2.4 Thiết kế phương án dạy học ... trúc chương trình vật lí: " ;Cảm ứng điện từ& quot; là chương kết thúc phần điện học – điện từ học. Có thể nói, chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; là nhịp cầu nối giữa kiến thức về các hiện ... Nghiên cứu mục tiêu dạy học mới. Nghiên cứu lí luận các quan điểm hiện đại về dạy học. Nghiên cứu về dạy học sáng tạo. Nghiên cứu lí luận về phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu. ...
- 154
- 1,872
- 6
NGHIÊN CỨU XÁC ĐỊNH VÀ THỰC HIỆN MỤC TIÊU DẠY HỌC KIẾN THỨC “NGUYÊN LÍ PA-XCAN” THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI- VẬT LÍ 10 NÂNG CAO
... nghiên cứu: - Một số kiến thức chương “Cơ học chất lưu” lớp 10- chương trình nâng cao. - Nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu đáp ứng yêu cầu đổi mới.7. Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện ... pháp dạy học vật lí cho từng kiến thức vật lí cụ thể ở trường phổ thông.Đề tài: Nghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học kiến thức “ Định luật Ôm đối với đoạn mạch chứa máy thu điện ... trúc nội dung và sơ đồ phát triển mạch kiến thức chương “Cơ học chất lưu” lớp 10- chương trình nâng cao. - Xác định mục tiêu dạy học (bao gồm mục tiêu quá trình học và kết quả học) , soạn thảo...
- 118
- 522
- 0
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo
... dụng LTKT một cách thích hợp trong dạy học vật lí sẽ đáp ứng đƣợc những đòi hỏi thực tiễn về hứng thú và nhu cầu của HS đối với cách dạy và học vật lí trên lớp hiện nay. Dạy học vật lí theo ... nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức của HS. III. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1. Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao) THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu ... chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ chức quá trình DH một số nội dung kiến thức chƣơng "Các định luật...
- 163
- 2,739
- 6
Nghiên cứu , tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương " Các định luật bảo toàn"
... và nghiên cứu đề tài: " ;Nghiên cứu, tổ chức quá trình DH một số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên ... III. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1. Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao) THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy và học của GV, HS về một số nội dung ... xây dựng kiến thức mới. Bƣớc 3: Kết luận- Củng cố và vận dụng kiến thức mới (bƣớc hợp thức hoá và vận dụng kiến thức mới). GV hợp thức hoá kiến thức, cho HS vận dụng kiến thức mới vào thực tế...
- 163
- 790
- 1
NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO
... dụng LTKT một cách thích hợp trong dạy học vật lí sẽ đáp ứng đƣợc những đòi hỏi thực tiễn về hứng thú và nhu cầu của HS đối với cách dạy và học vật lí trên lớp hiện nay. Dạy học vật lí theo ... kiến thức nhỏ cụ thể, phù hợp với khả năng nhận thức của HS và lôgíc nội dung bài học, từ đó xác định mục tiêu kiến thức cần đạt đƣợc cho từng đơn vị kiến thức cụ thể. - Để làm rõ chủ đề học ... nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức của HS. III. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1. Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao) THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu...
- 163
- 1,356
- 1
- vật lý 11 nâng cao bài 16 thực hành
- tóm tắt công thức vật lý 11 nâng cao
- hệ thống kiến thức vật lý 11 nâng cao
- hệ thống công thức vật lý 11 nâng cao
- công thức vật lý 11 nâng cao
- công thức vật lý 11 nâng cao chương 1
- công thức vật lý 11 nâng cao chương 4
- nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 chương trình nâng cao theo hướng giải quyết vấn đề
- hiện tượng cảm ứng điện từ vật lý 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25