Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Động lực học chất điểm vật lý 10 nâng cao

... ĐIỂM"VẬT LÝ 10 NÂNG CAO 2.1. Nội dung, đặc điểm, cấu trúc chương " ;Động lực học chất điểm& quot; lớp 10 nâng cao 2.1.1. Nội dung chương " ;Động lực học chất điểm& quot; Chương " ;Động lực ... của chương. Sau đây là cấu trúc lôgic chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 nâng cao. 30 Chương 2THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KIẾN TẠO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM"VẬT ... kiến thức khoa học cho mình.- HS hoàn thành phiếu học tập của mình. Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức về quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Tổng...

... kiến thức hay kiểm tra kiến thức học sinh một cách thuận tiện trong một số tiết học ở chương Động học chất điểm và " ;Động lực học chất điểm& quot; Vật lý 10 nâng cao của trường THPT đảm bảo ... nghiên cứu: Chương Động học chất điểm và " ;Động lực học chất điểm& quot; Vật lý 10 nâng cao. 4. Giả thuyết khoa học Có thể thực hiện lồng ghép đặt vấn đề, ôn tập, củng cố, khắc sâu kiến thức hay ... " ;Động lực học chất điểm& quot; Vật lý 10 nâng cao nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vật lý. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứuĐối tượng: Vận dụng ở quá trình dạy học Vật lí ở trường...

... chương Động lực học chất điểm - vật lý 10 nâng cao – THPT3.1.1. Vị trí và vai trò của chương [3] Chương “ động lực học chất điểm là chương thứ hai của chương trình cơ học ở lớp 10 nâng cao nghiên ... Thiết kế được phương án dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học của giáo viên, đồng thời ... cứu tổng quát về dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm” - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý chương Động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao. - Thiết kế phương án dạy...

... hóa trong các tiết học vật lý chương ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM thì sẽ khích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động trong hoạt động nhận thức của học sinh, qua đó góp phần nâng cao ... tập vật lý và bài tập định tính trong dạy học vật lí ở trong trường THPT.3.2 Phạm vi nghiên cứu- Mục tiêu và nội dung kiến thức chương ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM lớp 10 nâng cao. - Dạy học vật ... vậy, hoạt động dạy của giáo viên là tổ chức, hướng dẫn, tạo điều kiện cho học sinh thực hiện thành công các hoạt động học của họ.Theo quan điểm dạy học hiện đại, dạy học vật lí là tổ chức, ...

... phương pháp dạy học của mình theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, đồng thời rèn luyện cho học sinh khả năng tự học; làm nền tảng cho học sinh trong quá trình học tập; trao ... trợ hoạt động tự học cho học sinh. 2.3. Nội dung chính trong website tự học Vật lý Tôi đã xây dựng “Website tự học Vật lý ( http://www.tuhocvatly.comli.com) hỗ trợ hoạt động tự học chương ... trợ hoạt động tự học chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 nâng cao được xây dựng với mục đích hỗ trợ hoạt động tự học của học sinh và khắc phục phần nào những khó khăn mà giáo viên và học...

... đại học vinhNguyễn khánh tân nâng cao chất lợng dạy học vật lý ởtrờng trung học phổ thông nhờ việc xây dựng và sử dụngwebside hỗ trợ dạy học chơng động lực học chất điểm vật lý 10 - nâng cao Chuyên ... trạng dạy học chơng Động lực học chất điểm lớp 10 ơng Động lực học chất điểm lớp 10 (Ban KHTN)(Ban KHTN)2.2.1- Một số khó khăn trong quá trình dạy học chMột số khó khăn trong quá trình dạy học ... sức lực trí tuệ vào việc tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh, tăngcờng cá biệt hoá hoạt động học tập của học sinh. Đó cũng là chức năng cơ bản của mọi ph-ơng tiện dạy học. -...

... trúc lôgic của chương Động lực học chất điểm 362.4. Thực trạng dạy học chương Động lực học chất điểm 382.5. Khả năng vận dụng dạy học giải quyết vấn để ở chương Động lực học chất điểm 392.6. ... động cơ - tổ chức hoạt động cho HS và nâng vai trò chủ thể của HS trong hoạt động dạy học lên rất cao. Cơ chế đó được xây dựng từ các quan điểm triết học và tâm lý học về hoạt động nhận thức như ... hình trong dạy học chương Động lực học chất điểm 402.7. Xây dựng tiến trình dạy học một số bài ở chương Động lực học chất điểm theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề 422.7.1. Bài học...

... giá cũ cũng là động lực quan trọng tác động trực tiếp đến hoạt động tích cực của học sinh. 1.3.5. Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học Theo GS. ... năng ứng dụng của bài tập. 1.3. Cơ sở lí luận về tính tích cực của học sinh trong hoạt động học tập 1.3.1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức của học sinh Nhận thức vật lí là nhận thức chân ... cực nhận thức. Tích cực nhận thức là trạng thái hoạt động nhận thức của học sinh, được đặc trưng bởi khát vọng học tập, sự cố gắng trí tuệ với nghị lực cao trong quá trình lĩnh hội kiến thức...

... phương pháp dạy học giải quyết vấn đề ở một số bài học chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 nâng cao. 1 + Phương của lực đàn hồi trùng với phương của trục lò xo. + Chiều của lực đàn hồi ... khoa học. II. VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”2.1. Khả năng vận dụng dạy học giải quyết vấn đề ở chương Động lực học chất điểm Căn cứ vào nội dung chương ... luận: Sử dụng lý thuyết dạy học giải quyết vấn đề để giảng dạy một số bài trong chương Động lực học chất điểm cho học sinh lớp 10 tạo ra không khí học tập sôi nổi, học sinh học tập tích cực...

... #F\&K&]'kB•B?UE_Eei>N"*Œ'4?bUd<KBYGhS<kV_?<‡DXBRW?b[nBS<A?#B^_"R`"F\"#R9PO"<[\?<]GS<^>NUXGG_<`XBRWZWGa?bD<c<BIG<a??<[\Gd<>LDe?_fEgh?A?ZWi>WQGPBYEjB?b?<]GS<^S<kGWeG<l_?A?Em<>WQG?\<a?BWG\UN<a?VB<G<[noD4_EghKBI?>p<<XBSBYG<q??b?<[\EJBKLB<a?VB<>NS<kRrRNhEo?PBIG>N?A?PNBGQDKMPBTWRBrZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^G_?A?<IGaEXS<A?<Wa?VB<S<BBCBPNBGQD>_sBNi?t]G>uGuoD<BMWS<gS<vG_KBI?D<ePBIGRs?A?EwG<mh?A?<?<WiTEwG<mV<IGaEXS<A?KNaBGx?A?ZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^GxEwG<myVHS<gS<vNiUNS<BRsiPNB)O@zDR=Wix>{<BIGEX>H?<a??<_S<^>^G[fz|VA?<BA_S<_KQG>^e?_|<BMWlU<a?VB<>sBoDS<gS<v<\g?}?<^<>N>{R_GkB?<aKNG<H?<BIEMGNB@~Sử dụng bài tập đồthị nâng cao kết quả học tập chương chất khí cho học sinh lớp 10 nâng cao <Bx?qWE[•?GBY<N<Gx<B>LDG[\E[\>N>LD&KN>LD?bG[nxm<0LD>N>LDG<H?<BIUh>LD&>N>LDEJB?<q0LDG<H?<BIUE[•?RsiV€R=PNBGQDEwG<m?<]GS<^_EMGNBhD<c<Bx?qWGkBE[V\EwET<B<L?A?SBYG<q?BuD?A?lU<a?VB<<BTWVeWKMSBYG<q?EgET<L?<^<•A?KNE[•?>eWhGBYDEgGkBE[D<[\D<ADK‚EwG<m?v?qKN_D<[\Gd<<NUVJh?A?Rs ... p"#'=>";%&'=>"K1 ! @Vẽ đồ thị diễn tả các quá trình biến đổi trạng thái của một lượng khí.2‚EwG<mPBTWRBr?<WGd<VWG_<IGaEXŠh2‹@|BFE˜ADGyGsG<ABVGsG<ABŠ2ˆ2‹|BFE˜<BIGGyGsG<ABVGsG<ABŠ2ˆ2‹|‡E˜ADGyGsG<ABVGsG<AB&V_?<_2&ˆ2|‡E˜<BIGGyGsG<AB&KMGsG<ABFG"# ... *<kV€R=PNBGQDEwG<m?<]GS<^&4ƒD<‡DSBTU?<q|GlVGEX?>QD2NO45a. Sự chuẩn bị bài của giáo viên:|0LD&Š>LDEJB?<q‹@4siG<l_D<[\D<ADG<kG<[n|0LDŠ>LDG<H?<BIU‹@BA_KBxPBxV_sGNB>BIWKMD<[\D<ADEwG<m?g<[LR•?=G<TD<[\D<ADKN?A?<>NUhVWEgBA_KBx>x>LDBCRsi?<_<a?VB<XBRWPNBGQD?bGyD<[\D<ADhPNBGQD?<_?A?lUGH>NUET‘UK`?A?D<[\D<ADb....