đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại đại học quốc gia hà nội

Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội

...  Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội ”. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài  ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ ... 4 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tín chỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vai trò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tín chỉ 40 Kết luận...

đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại đại học quốc gia hà nội

... HƯƠNGTÊN ĐỀ TÀIĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘINgành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục(Ngành đào tạo thí ... dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. Em xin cam đoan luận văn thạc sĩ Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội là nghiên ... 2: Việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay như thế nào? -Câu hỏi 3: Những yếu tố nào ảnh hưởng đến việc áp dụng đề cương môn...

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI” VÀO QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ" doc

... Hoàng Anh Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Đào tạo tín chỉ là hình thức tổ chức đào tạo được áp dụng cho nền đại học đại chúng. Nhờ nó mà cơ hội được học tập của mọi người ... 2005, Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường Cao đẳng, Đại học chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang đào tạo tín chỉ, đây được coi là một “cuộc cách mạng” thay đổi “công nghệ đào tạo . Ngày ... thiện trong tổ chức đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Không thể phủ nhận ưu điểm của đào tạo tín chỉ. Tuy nhiên, hiện nay các trường gặp không ít khó khăn, thách thức khi thực hiện đào tạo tín chỉ...

Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất

... vậy, giá thành đào tạo theo học chế tín chỉ thấp hơn so với đào tạo theo niên chế. Nếu triển khai học chế tín chỉ, các trờng đại học lớn đa lĩnh vực có thểtổ chức những môn học chung cho sinh viên ... trạng của đào tạo theo học chế tín chỉ tác động đến ýthức tự học của sinh viên và thực trạng tự học của sinh viên TD1 (108) 1,2 khoa GDTC - Đại học Vinh3.1.1. Thực trạng đào tạo theo hệ thống tín ... thi vàcông nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ. - Quy chế đào tạo đại học và đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ (Ban hành kèn theo quyết định số 43/ 2007/...

25
1,052
4

Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ

... thống tín chỉ, học chế tín chỉ và đào tạo theo tín chỉ 38 1.3.2. Đánh giá kết quả học tập của SV trong đào tạo theo tín chỉ 42 1.4. Mô hình ĐGKQHT của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 45 ... hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 49 Kết luận chƣơng 1 64 CHƯƠNG 2. THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ ... đại học đã thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ. Theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đến hạn cuối năm học 2010-2011 các trường đại học, cao đẳng trong cả nước phải áp dụng đào tạo theo...

Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (tóm tắt) + toàn văn

... giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 1.4.2.1. Khái niệm mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ Mô hình ĐGKQHT của SV trong đào tạo ... thành cho SV trong một chương trình ĐG. 1.3. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 1.3.1. Khái quát quan niệm về tín chỉ, hệ thống tín chỉ, học chế tín chỉ và đào ... học tập của SV trong đào tạo theo tín chỉ 1.3.2.1. Đặc điểm của đào tạo theo tín chỉ Đào tạo theo tín chỉ dựa trên triết lý tất cả vì người học; là phương thức tổ chức và quản lý đào tạo mang...

Đổi mới hoạt động thông tin thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại đại học quốc gia hà nộ

... cầu học chế tín chỉ của trường Đại học Quốc gia Hà Nội. 2 tự học, tự nghiên cứu trước hết của các nhà quản lý, của giảng viên, của sinh viên trong trường đại học. Đây chính là sứ mệnh của các ... thư viện trường Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín chỉ. Phân tích đánh giá khả năng áp ứng thông tin phục vụ yêu cầu học chế tín chỉ của Trung tâm ... viện áp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội cuả Phạm Thị Mai Lan. Gần đây, có luận văn Thạc sĩ khoa học thư viện của Lê Đức Chí đề cập trực tiếp tới vấn đề “Đổi...

các yếu tố ảnh hưởng đến việc áp dụng tiến bộ kỷ thuật của nông hộ trong canh tác lạc tại xã thạch đỉnh - thạch hà- hà tĩnh

... của người phụ nữ trong việc tham gia tập huấnra quyết định áp dụng TBKT bị hạn chế. Họ chỉ có thể áp dụng TBKT khiđã hỏi ý kiến của người chồng, điều này đã làm giảm khả năng áp dụng TBKT của ... được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng áp dụng tiếnbộ kỹ thuật ở các nông hộ và các yếu tố ảnh hưởng đến việc áp dụng của họ trong canh tác lạc tại xã Thạch Đỉnh.3.3.2.3. Phương pháp phân tích ... về giá trị trung bình giữa các yếu tố có ý nghĩathống kê hay không.- Sử dụng hàm hồi quy tuyến tính (Regression - linaer): Nhằm xácđịnh ảnh hưởng của một số yếu tố nội tại đến việc áp dụng...

Đề tài xây DỰNG hệ THỐNG QUẢN lý đào tạo THEO mô HÌNH tín CHỈ

... dùng trong việc quản lý giáo viên và quản lý lịch giảng dạy các Bộ môn, nhưng tập trung trong đó là công tác giảng dạy của giáo viên. Với phần nội dung chính này, hệ thống đưa ra một giao ... gửi Email cho giáo viên theo định kỳ.•Thống kê tải giảng dạy và đưa ra báo cáo tương ứng. Slide 8 / 32 Đề tài:XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO MÔ HÌNH TÍN CHỈGiáo viên hướng dẫn: ... trong quản lý giảng dạy:-Lịch giảng dạy :Phân công giảng dạy.Thời khóa biểu. -Điều hành công tác:Thực hiện đúng lịch giảng dạy. Đánh giá, nhận xét giờ giảng -Thanh toán giảng dạy:Quy chế...

17
1,162
0

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY" pdf

... sau: - Theo chức danh của giảng viên như Giảng viên, Giảng viên chính – Phó Giáo sư, Giáo sư – Giảng viên cao cấp. Ví dụ như giảng viên phân chia trọng trách cho việc nghiên cứu khoa học tất ... vào việc nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên và thông qua đó nâng cao chất lượng của giáo dục và đào tạo. Chức trách, nhiệm vụ cụ thể của giảng viên các trường đại học cũng thay đổi trong ... quy định chế độ làm việc của cán bộ giảng dạy đại học và năm 1980, Bộ Giáo dục có Thông tư 37/TT quy định chế độ làm việc của cán bộ giảng dạy đại học sư phạm và cao đẳng sư phạm. Theo các...

Xem thêm