đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm đà nẵng
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục
... đểthực hiện đào tạo và quản lí đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 2. Chỉ đạo các khoa đào tạo thiết kế hoàn chỉnh chương trình đào tạo theo hệthống tín chỉ và xây dựng các hướng dẫn về đào tạo theo hệ ... Đặc điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉ 111.3.2 Ưu điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉ 121.3.3 Tính tất yếu của việc triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học 161.4 Quản ... nhiều trường Đại học ở nước ta đã đăng ký và thực thi đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đổimới mô hình đào tạo theo niên chế sang mô hình đào tạo theo hệ thống, học phần và đào tạo theo hệ thống tín...
- 118
- 2,636
- 20
Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học trần đại nghĩa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... vấn đề đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường Đại học. 161.3.1.Tính tất yếu của việc triển khai đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học. 16 1.3.2.Đặc điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 127 ... thống tín chỉ ở trường Đại học. 1.3.1. Tính tất yếu của việc triển khai đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học. 1.3.1.1. Chủ trương đổi mới trong đào tạo đại học ở nước taa, Bối cảnh đặc biệt của ... áp dụng học chế tín chỉ vào việc đào tạo của trường Đại học Trần Đại Nghĩa chúng tôi chọn đề tài: "Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường Đại học Trần Đại Nghĩa...
- 131
- 2,000
- 14
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... mới cách dạy của giảng viên và cách học của sinh viên. +Về cách dạy của giảng viên Trang bị cho sinh viên năng lực nhận thức, năng lực tư duy sáng tạo. Muốn thếngười giảng viên phải nắm vững năng ... lượng của Nhà trường và Bảng 2.9cho thấy kết quả khảo sát về công tác phục vụ đào tạo theo đánh giá của sinh viên cuối khoá.Bảng 2.9. Đánh giá của sinh viên về công tác phục vụ đào tạo Các mức ... 458 Bảng 2.6. Đánh giá của sinh viên về tổ chức đào tạo 479 Bảng 2.7. Đánh giá sự hài lòng của sinh viên về hoạt động học, NCKH 4910 Bảng 2.8. Đánh giá của sinh viên về giảng viên và hoạt động...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... theo quy định của Bộ Tàichính, Bộ GD&ĐT và theo sự hướng dẫn của Đại học Huế. Cho đến nay, được sự quan tâm của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như Đại học Huế, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại ... huy được vai trò của các phòng ban,trung tâm, khoa trong đào tạo đại học theo hệ thống tín chỉ hiện nay. Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Huế là thành viên duy nhất trong tất cả các thành viên của ... quả đánh giá. 1.4.2.4. Hoạt động đào tạo Đa dạng hoá các hình thức đào tạo, đáp ứng yêu cầu học tập của người học theo quyđịnh.Thực hiện công nhận kết quả học tập của người học theo niên chế...
- 127
- 922
- 5
Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
... ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Đo lƣờng và đánh giá trong giáo dục m) ... nhau. Chính vì vy tôi ch tài Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng tài lun c ... CỨU ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG 3.1. Năng lực tự học của sinh viên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học...
- 25
- 755
- 0
đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm đà nẵng
... văn với tiêu đề Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng hoàn toàn là kết quả nghiên cứu của chính bản thân ... tài:Kết quả nghiên cứu của đề tài được kỳ vọng là các số đo năng lực tự học của sinh viên ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng. Ngoài ra, kết quả ... khả năng tự học, tự nghiên cứu hiện thời của sinh viên ở các ngành đào tạo khác nhau. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo...
- 126
- 1,457
- 9
Quản lý hoạt động học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ tại trường đại học ngoại ngữ đại học đà nẵng
... tập của sinh viên theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt ñộng học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ tại trường Đại học ... chuyên viên phòng Đào tạo của các trường) . 10 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 2.1. ... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng- Năm 2010 ...
- 13
- 953
- 6
MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ potx
... hoạt động đào tạo của trường ĐHKT - ĐHH vẫn chưa cao. 119 lượng đào tạo tại trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng, Tuyển tập báo cáo Hội nghị Sinh viên NCKH lần thứ 7, Đại học Đà Nẵng, ... 2012 MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Trần Thái Hòa Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế Tóm tắt. Mô hình ... nghiên cứu và đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên (SV) về hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế (ĐHKT - ĐHH). Nhìn chung, sinh viên (SV) trường ĐHKT...
- 7
- 1,069
- 7
Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học vinh luận văn tốt nghiệp đại học
... đây Trường Đại học Vinh đã chuyển sang hình thức đào tạo mới: Đào tạo theo học chế Tín chỉ. Việc chuyển từ một hình thức đào tạo lâu năm: Đào tạo theo học chế Niên chế sang hình thức đào tạo ... điểm của học chế tín chỉ ………………………… 101.2.1 .Các ưu điểm của học chế tín chỉ …………………………………… 111.2.2. Các nhược điểm của học chế tín chỉ và cách khắc phục………………. 121.3 Học chế tín chỉ tại trường ... Đại học Chuyên nghành PPGD Tin học Chương trình đào tạo đã được biên soạn và cập nhật với 3 phiên bản luôn được nâng cấp cho các chuyên ngành đào tạo của trường, theo đó phiên bản đầu tiên được...
- 72
- 1,099
- 2
Từ khóa: cơ sở lý luận về quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại họcthực trạng công tác quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộithực trạng công tác quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộcác biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộinhững biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộibài 6 mạch điều khiển chuông báo tiết học theo hệ thống tín chỉ tại trường đại họcbáo cáo xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên với chất lượng đào tạo tại trường đại học kinh tế đại học đà nẵngnăng lực tư duy của sinh viênđánh giá mức độ hài lòng của sinh viên k44 về thư viện trường đại học kinh tế huếchức năng này cho phép người quản lý quản lý được thông tin của hội đồng bảo vệ đề tài và kết quả đánh giá bảo vệ đồ án của sinh viên bao gồm thêm mới sửa xóa thông tin của hội đồnglựa chọn các test đánh giá thể lực chung cho nữ sinh viên khóa học 2013 2016đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên uehđánh giá kết quả rèn luyện của sinh viênbảng đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viênphiếu đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viênNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Chuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ