Phát triển tu duy học sinh THPT miền núi về các khái niệm vật lý 11 về Từ trường và Cảm ứng điện từ
Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)
... TƢ DUY HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CÁC KHÁI NIỆM VẬT LÝ CỦA CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” VÀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ ... hình dạy - học 41 Kết luận chƣơng I 42 Chƣơng II: Phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi thông qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng Từ trƣờng” và Cảm ứng điện từ (Vật lý 11- Ban cơ ... vì những lý do trên, chúng tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển tư duy HS THPT miền núi khi dạy các khái niệm Vật lý của chương: “ Từ trường và “ Cảm ứng điện từ ( Vật lý 11 – Ban...
- 146
- 1,723
- 6
Phát triển tư duy học sinh THPT miền núi khi dạy các khái niệm vật lý về chương Từ trường
... n cứ u: “P h át triển tư du y H S TH PT m iền n ú i kh i dạy các kh ái n iệm V ật lý củ a ch ươn g: “ T ừ trườn g” v à “ C ảm ứn g điện từ ” ( V ật lý 11 – B an cơ bản ... n g ƣ ời h ọc. Từ n g bƣ ớ c á p dụ n g ph ƣ ơn g ph á p t i ê n ti ế n và ph ƣ ơn g t i ệ n hi ệ n đại và o qu á t r ìn h dạ y h ọc, bả o đả m đi ề u ki ện và t h ời gi a ... ề T NS P 11 8 3 .5 .1 . Đá n h g i á đị n h t ín h qu a t h ốn g k ê . 11 8 3 .5 .2 . Đá n h g i á đị n h l ƣ ợng qu a bà i ki ểm t r a . 11 9K ết l...
- 10
- 564
- 1
phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ”
... những lý do trên, chúng tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển tư duy HS THPT miền núi khi dạy các khái niệm Vật lý củachương: “ Từ trường và “ Cảm ứng điện t ừ” ( Vật l ý 11 – Ban ... nhằm phát triển tƣ duy HS THPT miền núi trong khi giảng dạy các khái niệm vật lý bằng quan sát và thực nghiệmIII. ĐỐI TƢ ỢNG NGHIÊN CỨ UHoạt động dạy và học ở trƣờng THPT miền núi IV. ... giảng dạy các khái niệm vật lý - Nghiên cứu chƣơng Từ trƣờng” và chƣơng “ Cảm ứng điện từ Vật lý 11 nhằm xác định nội dung các kiến thức cơ bản, các kĩ năng của HS cần nắm và đặc điểm...
- 206
- 606
- 0
Thiết kế website hỗ trợ dạy học từ trường và cảm ứng điện từ
... kế và sử dụng Webs ite DH chương Từ trường và Cảm ứng điện từ lớp 11 THPT hỗ trợ DH nhằm nâng cao tính tích cực, tự lực và sáng tạo cho HS trong việc dạy và học môn vật lí ở trường THPT. ... dạy học hai chương Từ trường và Cảm ứng điện từ lớp 11 THPT Ban Cơ bản nhằm nâng cao tính tích cực, tự lực và sáng tạo cho học sinh . II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu tổng hợp các ... - Quá trình dạy học môn Vật lí lớp 11 ở trường THPT hai chương Từ trường và Cảm ứng điện từ . - Máy tính, mạng máy tính và sự hỗ trợ của Website trong quá trình dạy học. 3. Phạm vi...
- 121
- 608
- 2
Tổ chức dạy học theo dự án một số kiến thức thuộc phần từ trường và cảm ứng điện từ
... cương”, trọng tâm là các kiến thức phần Từ trường và Cảm ứng điện từ và các tài liệu khoa học liên quan. - Nghiên cứu việc ứng dụng các kiến thức Từ trường và Cảm ứng điện từ và o trong thực tế. ... say mê, hứng thú ở chính người học. Trong học phần Điện và Từ đại cương dà nh cho sinh viên các trường Đại học kỹ thuật, một số kiến thức phần Từ trường và Cảm ứng điện từ có rất nhiều ứng dụng ... được hứng thú học tập cho học sinh. Trong nghiên cứu “Tổ chức hoạt động dạy học chương Chuyển động của hạt m ang điện trong điện trường và từ trường - học phần điện và từ đại cương, nhằm phát...
- 163
- 1,642
- 13
Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11
... dung kiến thức chương Từ trường và Cảm ứng điện từ lớp 11 THPT. 6.4. Tìm hiểu thực tế dạy và học bài tập chương Từ trường và Cảm ứng điện từ ở một số trường THPT TP HCM. 6.5. Vận ... + Về thực tiễn - Xây dựng hệ thống 20 BTST về vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 THPT. - Đề xuất 6 phương án sử dụng BTST trong dạy học vật lý phần “ Từ trường và cảm ... SGKVL11CB: Sách giáo khoa vật lý 11 cơ bản SGKVL11NC: Sách giáo khoa vất lý 11 nâng cao SBTVL11CB: Sách bài tập vật lý 11 cơ bản SBTVL11NC: Sách bài tập vật lý 11 nâng cao THPT: Trung học...
- 122
- 1,947
- 19
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ II MÔN VẬT LÝ TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ doc
... ÔN TẬP HỌC KỲ II MÔN VẬT LÝ TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (Thầy Nam) Câu 1. Một dòng điện 20A chạy trong một dây dẫn thẳng dài đặt trong không khí. a, Tính cảm ứng từ tại những điểm cách dây ... tại đó cảm ứng từ lớn gấp đôi giá trị của B tính được ở câu a. Câu 2. Một khung dây tròn, bán kính 30 cm gồm 10 vòng dây. Cho dòng điện I = 1,5A chạy qua khung dây. Tính độ lớn cảm ứng từ tại ... dòng điện 126I I A chạy trong hai dây dẫn dài, song song, cách nhau 30cm. 1. Xác định cảm ứng từ tổng hợp tại điểm M nằm trong mặt phẳng chứa hai dây dẫn, cách hai dây lần lượt là: 11 0,1M...
- 6
- 2,446
- 23
Từ khóa: 29 tr tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh thpt môn hoa hocài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh thptquản lý hoạt động ngoài khóa trong dạy học môn tiếng anh cho học sinh thpt miền núi tỉnh thái nguyênvận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinhtổ chức dạy học theo dự án một số kiến thức thuộc phần từ trường và cảm ứng điện từbài tập về từ trường và cảm ứng điện từbai tap tu truong va cam ung dien tubài tập vật lý 11 chủ đề xác định cảm ứng từ tổng hợp tại một điểm gây bởi hai dòng điện song song docđề kiểm tra vật lý 11 chương từ trường và cảm ứng điện từgiáo án vật lí 11 nâng cao chương v cảm ứng điện từ pptbài tập chương từ trường và cảm ứng điện từtu truong va cam ung dien tu pdftài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường thpt môn địa lí217 trtài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn hóa học thpt 2014đề kiêm trra môn tiếng anh thpt theo hướng phát triển năng lực học sinhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM