ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 2 pps
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 11 pot
... Thể dục Hoạt động tập thể 11 4 1 1 3 1 1 10 5 1 1 3 2 1 9 5 1 2 3 2 1 8 5 1 2 2 1 1 2 2 1 8 5 1 2 2 1 1 2 ... chương trình Giáo dục tiểu học quốc gia với tư cách là một chương trình tham khảo hoặc định hướng cho giáo dục trẻ CPTTT là trẻ sẽ dể dàng chuyển đổi từ giáo dục đặc biệt sang giáo dục phổ thông ... chương trình giáo dục đặc biệt nêu trên. 4 .2. 1 .2. 1. Chương trình Giáo dục tiểu học Quốc gia của Việt Nam Chương trình giáo dục tiểu học quốc gia được sử dụng tại các môi trường giáo dục khác...
- 4
- 462
- 0
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 10 doc
... môi trường khác nhau 4 .2. 2. Hình thức tổ chức giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ ở Việt Nam 4 .2. 2.1.Các dịch vụ giáo dục đặc biệt Giáo dục đặc biệt cho trẻ CPTTT ở Việt Nam được ... trường phổ thông. Đến tháng 5 năm 1995 Trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật viện khoa học giáo dục đã triển khai chương trình giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật ở 33 tỉnh thành trong cả nước, từ ... 30% trẻ khuyết tật được hưởng lợi từ chương trình này. Từ năm 1995 đến năm 20 00, nhiều cơ sở trong cả nước cũng đã tiến hành công tác giáo dục và nghiên cứu sâu về lĩnh vực giáo dục trẻ CPTTT....
- 5
- 906
- 5
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 9 doc
... nghiêm trọng của hành vi do trẻ gây ra. 3 .2. 2 .2. Một số cách xử lí khi trẻ có hành vi gây rối 3 .2. 2 .2. 1. Khi trẻ có hành vi gây rối nhưng mức độ không nghiêm trọng, giáo viên có thể xử lí theo ... cho đến tận khi trẻ đạt được hành vi chuẩn. Giáo viên phải tăng dần yêu cầu đối với trẻ khi thấy chúng đã đạt được sự ổn định về hành vi so với yêu cầu hiện tại. 3 .2. 2 .2. 2.Trong trường hợp ... Chương 4 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở VIỆT NAM 4.1. Lịch sử phát triển giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ ở Việt Nam 4.1.1. Giáo dục chuyên biệt Tháng...
- 5
- 643
- 0
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 8 docx
... Các vấn đề về hành vi của trẻ em ngày nay đang được xã hội đặc biệt chú ý, nhất là đối tượng trẻ em chậm phát triển. Thời kỳ sơ sinh trẻ thường hay mút đầu ngón tay, lớn hơn một chút trẻ thường ... xạ bản năng nguyên thuỷ và trẻ - 31 - a/ Môi trường giao tiếp giữa trẻ và cô giáo: Do điều kiện bệnh lý của trẻ sẽ nảy sinh ra nhiều tình huống mà thày cô giáo phải biết cách sử lý sao ... yếu của trẻ để phát huy và khắc phục. Nếu thầy cô để trẻ mặc cảm, không thích tiếp xúc, không cộng tác, xa lánh sẽ rất khó khăn giáo dục. b/ Môi trường giao tiếp xã hội: Sự cần thiết cho trẻ tiếp...
- 5
- 625
- 1
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 7 pdf
... Hệ thống tranh biểu tượng * Nói * Hát 2. 2. Giao tiếp tổng thể với trẻ CPTTT 2. 2.1. Khái niệm, ý nghĩa và chức năng của giao tiếp tổng thể 2. 2.1.1. Khái niệm Giao tiếp tổng thể (GTTT) ... thì đứa trẻ càng dễ nắm được ý nghĩa của biểu tượng và sẽ sử dụng biểu tượng đó. 2. 2.1 .2. 2. Ý nghĩa của việc sử dụng ngôn ngữ ký hiệu Sử dụng ngôn ngữ ký hiệu có thể kích thích trẻ giao ... Để mang lại ý thức về trật tự hay cấu trúc thời gian cho trẻ thì phải hỗ trợ trẻ để trẻ có cái nhìn tổng quan về các hoạt động diễn ra trong một ngày. Một bản kế hoạch về các hoạt động trong...
- 5
- 518
- 1
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 6 pptx
... mới cho trẻ - Khuyến khích trẻ tự phát biểu bằng cách gợi mở, đặt ra những câu hỏi để trẻ trả lời, luôn động viên khen thưởng trẻ mỗi khi trẻ phát biểu ý kiến 1.3.3 .2. 6. Các vấn đề về khái ... hứng thú cho trẻ. - Nhấn mạnh các sự kiện tốt đẹp - 23 - Chương 2 GIAO TIẾP VỚI TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ 2. 1. Giao tiếp của trẻ CPTTT 2. 1.1. Đặc điểm ... để thay thế cho đồ vật hoặc đối tượng thật. Ví dụ trẻ đưa ra một cái cốc để thể - 22 - 1.3.3 .2. 2. Một số biện pháp khắc phục sự hạn chế về khả năng chú ý - Giảm thiểu những yếu tố kích...
- 5
- 761
- 13
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 5 ppt
... gì cho trẻ? ”. Thách thức đối với các chương trình giáo dục hiện tại cho trẻ CPTTT chính là việc phải đảm bảo chuẩn bị được cho trẻ bước vào tương lai. 1.3 .2. 4. Giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm ... của nhóm trẻ này dù theo bất cứ cách tổ chức nào (chuyên biệt, hội nhập hay hoà nhập) 1.3 .2. Mục tiêu giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ 1.3 .2. 1. Quyền được giáo dục của trẻ chậm ... hiệp quốc về quyền trẻ em, điều 23 ) Trẻ khuyết tật được mô tả là trẻ em có khuyết tật trí tuệ hoặc thể chất. Giáo dục là một quyền cơ bản của trẻ em nên cũng là một quyền cơ bản của trẻ khuyết...
- 5
- 577
- 1
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 4 potx
... của trẻ bị yếu làm cho sự chú ý của trẻ không ổn định, thường xuyên dao động, làm cho trẻ không đủ khả năng tập trung suy nghĩ lâu về một đối tượng nào đó (hiện tượng này được thể hiện ở trẻ ... đầu giai đoạn giáo dục, nhiều sự sai lệch trong phát triển của trẻ có thể được định hướng lại và thậm chí có thể được ngăn chặn kịp thời. 1 .2. 2. Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ chậm phát triển ... những vấn đề như: trẻ đã lắp ráp như thế nào, trẻ có thường xuyên hướng về phía người lớn hay không? trẻ chọn những chi tiết cần thiết bằng cách nào, thời lượng cần thiết để trẻ có thể lắp xong...
- 5
- 504
- 1
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 3 potx
... Cách trẻ tự kỷ hiểu về thế giới và những vấn đề liên quan tới tự kỷ : Cách trẻ tự kỷ hiểu về thế giới: Một đưa trẻ tự kỷ sẽ có khả năng trong việc hiểu những kích thích đến với nó (những gì trẻ ... hơn mức bình thường. Khó khăn về vận động Một trẻ khó khăn về vận động là trẻ bị yếu tay, chân, lưng, cổ hoặc do đau làm trẻ không cử động được. Đối với trẻ lớn không thể cầm một vật, không ... - Trẻ không thể dùng hai tay để nắm giữ đồ vật - Trẻ không thể lật từ ngửa sang sấp và ngược lại - Trẻ không tự ngồi một mình, ngồi hay bị ngã - Trẻ không thể tự uống được bằng cốc - Trẻ...
- 5
- 436
- 2
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 2 pps
... chỉ số IQ từ 20 – 25 tới 35 – 40; 4. CPTTT rất nặng: chỉ số IQ dưới 20 hoặc 25 . 1.1 .2. 1. Trẻ chậm phát triển trí tuệ mức nhẹ Trẻ CPTTT nhẹ có thể đạt tuổi trí tuệ từ 7 đến 12 tuổi (IQ từ ... biệt. 1.1 .2. 4. Trẻ chậm phát triển trí tuệ mức rất nặng Trẻ CPTTT rất nặng sẽ đạt đến tuổi trí tuệ là 0 -2 tuổi (IQ< ;20 hoặc 25 ). Hầu hết trẻ được chẩn đoán là CPTTT rất nặng có vấn đề về thần ... thường là những môi trường có giám sát. 1.1 .2. 3. Trẻ chậm phát triển trí tuệ mức nặng Trẻ CPTTT nặng sẽ đạt đến tuổi trí tuệ giữa 2 và 4 tuổi (IQ từ 20 -25 đến 35-40), theo lý thuyết của Piaget...
- 5
- 513
- 1
Từ khóa: đại cương về giáo dục trẻ khiếm thịđại cương về đạo đức kinh doanhluật bảo vệ giáo dục trẻ emđại cương về độ đụcquy định về giáo dục trẻ khuyết tậtsáng kiến kinh nghiệm về giáo dục trẻ khuyết tậtđề tài nghiên cứu về giáo dục trẻ khuyết tật năm 20112020đại cương về đạo đức y học và đạo đức người thầy thuốc việt namsở giáo dục và đào tạo điên biên trường trung học phổ thông mường chà cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử e learning chương trình hoá học 12 học kì i tiết 19 20 bài 13 đại cương về polimeđại cương giáo dục trẻ khiếm thínhđại cương về lý luận quản lý giáo dụcđại cương về quản lý và quản lý giáo dụcđại cương về quản lý giáo dụcmẫu quyết định cưỡng chế thi hành quyết định xử phạt vi phạm hành chính về bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ emtăng cướng công tác tuyền truyền luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ emBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam