0
  1. Trang chủ >
  2. Thể loại khác >
  3. Tài liệu khác >

phan tich tac pham van hoc o truong tieu hoc

VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

... lạ, t o b o, độc đ o. Trong dạy học TPVC, cuộc giao tiếp đối thoại giữa nhà văn - hoc sinh “hướng tới sự khai mở, đánh thức tiềm năng nhận thức, dùng tri thức tường minh (imiplicit know ledge) ... toàn diện, sáng t o trong nhân cách từng chủ thể HS. Phương pháp dạy học truyền thống nhằm chuyển tri thức từ ngoài v o bên trong mỗi HS. Dạy học tích cực vừa chuyển được tri thức v o trong, ... ra cho mỗi GV là nó có t o được sự hoạt động và phát triển bên trong của HS hay không, hay chỉ là thao tác máy móc, hình thức giả t o, một yêu cầu hoạt động tái hiện thụ động. HS bên ngoài dường...
  • 106
  • 756
  • 6
Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

Dạy học tác phẩm văn chương trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

... cao vấn đề cảm thụ sáng t o ở bạn đọc HS. 1.2.5.2. Ở Mỹ, coi trọng vai trò bạn đọc sáng t o của học sinh cũng là một tư tưởng dạy học văn hiện đại. Theo Allan C. Ornseint (Loyola University of ... “Phương pháp thống kê toán học trong khoa học gi o dục” 1. 1 Hoàng Chúng (1972), “Phương pháp thống kê toán học trong khoa học gi o dục”, Nghiên cứu gi o dục, (5), tr.21-29. 13 phẩm ... chủ quan của con người. Đó là lý do dạy học TPVC không thể là những phương thức tác động bên ngoài mà phải là phương pháp tổ chức hoạt động cảm thụ bên trong của bạn đọc HS theo con đường cảm...
  • 27
  • 1,792
  • 4
SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông

SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương trường Trung học Phổ thông

... tập th o luận so sánh: So sánh giữa các nhân vật, nhóm nhân vật trong tác phẩm “So sánh nhân vật Liên với những nhân vật khác trong phố huyện ngh o (Hai đứa trẻ)”; So sánh các giai o n trong ... những nét khái quát cao của nhà nho tài hoa, khí phách, nhân cách cao đẹp. - Huấn Cao là người tài hoa + Viết chữ nhanh, đẹp, thể hiện hoài b o lớn. + Tài vượt ngục, bẻ khoá → ý thức phá bỏ ... trình bày miệng với b o c o viết kèm theo. Có thể kèm theo minh họa bằng tranh ảnh hoặc biểu diễn. Đại diện nhóm có thể là nhóm trưởng hoặc một thành viên khác trong nhóm do gi o viên chỉ định....
  • 25
  • 1,701
  • 1
SKKN phân tích tác phẩm văn học - Phương pháp phân tích, cảm thụ tácphẩm truyện hiện đại ở lớp 9

SKKN phân tích tác phẩm văn học - Phương pháp phân tích, cảm thụ tácphẩm truyện hiện đại lớp 9

... lên cao điểm chưa về đến nỗi “nói nhưgắt v o máy” khi đại đội trưởng hỏi tình hình. Cô vỗ về và chăm sóc choNho tận tình như một cô y tá khi Nho bị thương lúc phá bom: “moi đất,bế Nho đặt ... hồn trong tr o của những conngười và hơn thế nó còn làm cho cuộc đời này, con người của thời đạinày càng trở nên đẹp đẽ hơn, cao thượng hơn.Một dẫn chứng khác: Về nhân vật Phương Định trong ... “rửa cho Nho bằng nước đun sôi trên bếpthan”, “tiêm cho Nho” rồi “pha sữa trong cái ca sắt”. Sự chăm sóc tậntình của Định đã giúp Nho khỏe lại nhanh chóng. Ba cô gái thanh niênxung phong tuy...
  • 32
  • 2,339
  • 4
Phân tích tac phâm văn học 9

Phân tích tac phâm văn học 9

... trong một khoảnh khắc rồi nhường chỗ màn đêm lan toả . Cách sử dụng phép nhân hoá ở đây thật là độc đ o vì tác giả đã gán hành động “Cài then” của con người cho sóng và Sập cửa” cho đêm để thể ... Sập cửa” cho đêm để thể hiện sự dứt khoát của vụ trụ o n tuyệt với công việc để đi v o nghỉ ngơi thư giản . Trong khi đó con người lại bắt tay v o lao động , qua đó để thấy được tinh thần ... cảm giác thoải mái về đêm khi vũ trụ nghỉ ngơi .4 – Phép hoán dụ : (cơ bản giống phép ẩn dụ ). III –Bài thứ ba : Phân tích tính nhạc và tính hoạ trong thơ :1- Tính hoạ là gi ? Trong thơ thường...
  • 10
  • 1,653
  • 16
Cách viết cả bài phân tích tác phẩm văn học

Cách viết cả bài phân tích tác phẩm văn học

... ảnh nhân hoá sáng t o đem hành đông “cài then , sập cửa” gán cho sóng và đêm . Đã t o nên thái độ dứt khoát của vũ trụ ngừng hoạt động đi v o nghỉ ngơi thư giãn . Màn đêm đã lan toả , cảnh ... trong một khoảnh khắc rồi nhường chỗ màn đêm lan toả . Cách sử dụng phép nhân hoá ở đây thật là độc đ o vì tác giả đã gán hành động “Cài then” của con người cho sóng và Sập cửa” cho đêm để thể ... Sập cửa” cho đêm để thể hiện sự dứt khoát của vụ trụ o n tuyệt với công việc để đi v o nghỉ ngơi thư giản . Trong khi đó con người lại bắt tay v o lao động , qua đó để thấy được tinh thần...
  • 12
  • 25,506
  • 111
Giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

Giáo án dạy học tác phẩm văn chương trường THPT hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

... vật trong kịch thường đối lập nhau, ví như trong vở kịch Othello của Shakespeare tính cách các nhân vật hết sức rõ ràng: Othello (giữ dội quyết liệt), Dexdemona (trong sáng ngây thơ), Iago (xấu ... được học nhiều các tác phẩm cùng thể loại nhưng chỉ logic bài soạn gi o án chỉ dựa v o logic bài văn và logic lập luận của người trình bày mà không tính đến logic tiếp nhận của chủ thể học sinh ... có thể cho học sinh tìm hiểu vấn đề theo một số câu hỏi như: 1. Mở đầu o n trích Đan Thiềm hốt hoảng thông b o “loạn” đến nơi rồi và thở dài “biến” đến thế là cùng. Theo anh (chị) “loạn” và...
  • 93
  • 870
  • 0
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MỘT SỐ TRI THỨC NGÔN NGỮ HỌC VÀO VIỆC PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ppt

Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MỘT SỐ TRI THỨC NGÔN NGỮ HỌC VÀO VIỆC PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ppt

... n o để dẫn dắt người đọc đến thế giới ý tưởng bên ngoài ngôn từ bằng cách đưa v o trong 5khăng khít, bền chặt như “cánh kiến” và thơ mộng, đẹp đẽ như “hoa vàng” (một loại hoa vàng n o đó ... “Đặc điểm của cấu trúc so sánh tu từ trong thơ Tố Hữu và Chế Lan Viên”, Ngôn ngữ, Số 12/ 2004. 21. Roman Racobson, Ngôn ngữ và thi ca, Cao Xuân H o dịch, Tài liệu khoa Văn ĐHSPHCM. 19ngôn ... v.v. Ngoài ra, gi o viên cũng cần cho sinh viên thấy sự khác biệt giữa so sánh tu từ và so sánh luận lý. So sánh kiểu n o cũng là công cụ giúp ta nhận thức sâu sắc hơn một phương diện n o đó...
  • 22
  • 1,161
  • 6
Báo cáo khoa học: Kỹ năng làm văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học pot

Báo cáo khoa học: Kỹ năng làm văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học pot

... trong truyen vd nhatcua Kim Lan. Nhu vay, pham vi nghi luan the loai phan tich gdm : Phan tich bai thd ; Phan tich mgt van de nao dd cua tac pham van xudi; Phan tich nhan vat; Phan tich ... tich nhan vat Chi Pheo trong tac pham cung ten eua Nam Cao. Hoac phan tich nhan vat Huan Cao trong tac pham Chd ngddi td tu cua Nguyin Tuan. - Phan tich mpt tac pham van xudi (thudng la de ... sung trang treo trong bai thd Dong chi cua Chinh HQu. - Phan tich mpt tam trang. 'Vi du: Phan tich tam trang nang kieu qua doan tho Trao duyen trong truyen kieu. Hoac : Phan tich tam trang...
  • 5
  • 1,401
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: đề cương cảm thụ văn học lop 5van de boi duong nang luc cam thu van hoc cho hoc sinh khoi 535 đề cảm thụ văn học lớp 534 đề cảm thụ văn học lớp 4đề cảm thụ văn học lớp 3các đề cảm thụ văn học lớp 6một số đề cảm thụ văn học lớp 388 đề cảm thụ văn học lớp 488 de van cam thu van hoc lop 4đề cảm thụ văn học ở tiểu họcđề cảm thụ văn học tiểu họcđề cảm thụ văn học lớp 490 đề cảm thụ văn học lớp 589 de cam thu van hoccác đề cảm thụ văn học lớp 5 hay nhất 2015Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)