Văn học có tính nhân đạo hóa con người - văn mẫu

... năng nhân đạo mà văn học chân chính có thể mang lại cho con người. Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý:Sở dĩ nói văn học chân chính chứ không phải văn học nói chung vì trong sự tồn tại của văn học nhân ... năng nhân đạo hóa con người, làm cho con người trở nên cao thượng và nhân ái hơn.Ở đây nói nhân đạo hóa để nhấn mạnh sức cảm hóa mạnh mẽ của nghệ thuật. Con người là sản phẩm của tạo hóa, nó ... vốn đẹp đẽ nhân chi sơ, tính bản thiện”. Nhưng xã hội có thể làm tha hóa con người thì văn chương chân chính lại có khả năng tác động ngược lại. Tình thương, lòng nhân đạo sẽ cảm hóa, thức tỉnh...

4
1,366
5

Văn học có tính nhân đạo hóa con người pdf

... Văn học có tính nhân đạo hóa con người Văn học là trong những loại hình nghệ thuật có từ rất sớm, gắn bó thiết thân với đời sống tinh thần của con người ngay từ thuở ... năng nhân đạo mà văn học chân chính có thể mang lại cho con người. Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý: 1/ Sở dĩ nói văn học chân chính chứ không phải văn học nói chung vì trong sự tồn tại của văn học ... năng nhân đạo hóa con người, làm cho con người trở nên cao thượng và nhân ái hơn. 3/ Ở đây nói nhân đạo hóa để nhấn mạnh sức cảm hóa mạnh mẽ của nghệ thuật. Con người là sản phẩm của tạo hóa, nó...

8
1,148
6

Rèn đức luyện tài để văn hóa con người, đạo đức con người, xây dựng con người mới, đạo đức con người, văn hóa đạo đức, ppt

... mơ là gì? Có người từng hỏi tôi như thế. Mỗi người sẽ có một câu trả lời cho riêng mình, và với tôi "Ýớc mơ không phải là cái gì sẵn có, cũng không phải là cái gì không thể có. Ước mơ ... Ước mơ giống như một con đường chưa có, nhưng con người sẽ khai phá và vượt qua" (Lỗ Tấn). Chẳng có ước mơ nào là viển vông cả. Nhưng để thực hiện được nó ta phải có một lập trình rõ ... lòng người, thực sự giúp họ thay đổi từ bên trong. Nên khi tốt nghiệp cấp 2 tôi quyết định thi vào lớp chuyên văn của trường THPT chuyên Trần Hưng Đạo tỉnh Bình Thuận để có thể giúp mình học...

Một só giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện thiệu hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... dục đạo đức - Giáo dục đạo đức là quá trình tác động có mục đích có kế hoạch, có tổ chứccủa nhà giáo dục - Giáo dục đạo đức là một quá trình sư phạm được tổ chức một cách có mụcđích có kế ... lớp trong 3 năm học gần đây :TTToàn huyệnNăm học 200 7-2 008Năm học 200 8-2 009Năm học 200 9-2 010SốlớpSố học sinhBình quân HS/ LớpSố lớpSố học sinhBình quân HS/ LớpSố lớpSố học sinhBình ... lượng đạo đức của học sinh ở huyện Thiệu Hóa .* Kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS trong 3 năm học gần đây . - Thống kê xếp loại hạnh kiểm của học sinh THCS 3 năm học gần đây Năm học Tổng...

596 Con người & vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trong sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước

... xét con ngời một cách trừu tợng, tuyệt đối hóa mặt tự nhiên- sinh học mà không thấy đợc mặt xã hội của đời sống con ngời. Và triết học Mác đã kế thừa quan niệm con ngời trong lịch sử triết học. ... đặt ở bậc Đại học. Giáo dục cấp đại học là đầu t cá nhân. Vì thế nó mở rộng cho những muốn học, có năng lực và có thể trang trải tiền hcọ phí cho bản thân. Vì vậy, chính quyền có chính sách ... huy tính sáng tạo của mỗi cá nhân. Cơ hội làm việc rất cao. Vì ngay từ khi đi học, sinh viên đac tự rèn luyện tính tự lập, trở nên năng động. Ngoài ra, tấm bằng đại học ở Mỹ rất có giá trị, có...

Ôn TN12-Đề 4: Tính nhân đạo của văn học

... : LÝ LUẬN VĂN HỌCĐề 4: Vì sao có thể nói văn học chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người? Liên hệ với thực tế văn học. * BÀI LÀM Văn học là trong những loại hình nghệ thuật có từ rất ... năng nhân đạo mà văn học chân chính có thể mang lại cho con người. Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý:1/ Sở dĩ nói văn học chân chính chứ không phải văn học nói chung vì trong sự tồn tại của văn học ... trong sự tồn tại của văn học nhân loại quả là những tác phẩm vì con người, nâng cao phẩm giá con người nhưng cũng có thứ văn chương làm hạ thấp phẩm giá con nguời. Có những tác phẩm là kết quả...

Quan điểm triết học duy vật biện chứng về con người và vấn đề xây dựng con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam.DOC

... tiên quy sự tồn tại của con người là sản phẩm của thế giới tự nhiên. Con người tự nhiên là con người mang tất cả bản tính sinh học, tính loài. Yếu tố sinh học trong con ngườI là điều kiện đầu ... nhân tố con người phải thấy rõ vai trò của con người trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội. Chương l CON NGƯỜI TRONG CÁC TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC1.1. Bản chất con người nói chung Con ... nghĩa thần học thời trung cổ đã áp đặt cho con người. Tu nhiên, để nhận thức đầy đủ bản chất con người cả về mặt sinh học và mặt xã hội thì chưa có trường phái triết học nào có được. Con người chỉ...

19
4,630
18

Vận dụng quan điểm triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quan trọng của nhân tố con người trong nền kinh tế tri thức

... gấp 6 lần. "Năm học 1999 - 2000 so với năm 1994 - 1995 số học sinh mẫu giáo gấp 1,2 lần. Trung học cơ sở gấp 1,6 lần. Trung học phổ thông gấp 2,3 lần. Đào tạo đại học gấp 3 lần.Đào tạo ... cao đẳng trên một vạn dân, nớc ta kém xa Thái Lan, Phi-lip-pin, Ma-lai-xi-a. Hiện nay, có hiện tợng sinh viên học xong ra trờng không có việc làm, nhng đó chỉ là tạm thời, do sản xuất, kinh ... tác dụng và có ý nghĩa tích cực khi đợc kết hợp với nguồn lực con ngời thông qua hoạt động có ý thức của con ngời. Bởi lẽ con ngời là nguồn lực duy nhất biết t duy có trí tuệ và có ý chí, biết...

23
1,338
2

Vận dụng quan điểm triết học Mác về bản chất của con người để phân tích tầm quan trọng của nhân tố con người trong nền kinh tế tri thức

... về con người đã có trong các học thuyếttriết học trước đây để đi tới quan niệm về con người thiện thực, con người thựctiễn cải tạo tự nhiên và xã hội với tư cách là con người hiện thực. Con người ... nhữngphương diện cơ bản của con người, loài người. Con người tự nhiên là con người mang tất cả bản tính sinh học, tính loài. Ph.Ănggen khẳng định: “ Bản thân cáisự kiện là con người từ động vật mà ... tác dụng và có ý nghĩatích cực khi được kết hợp với nguồn lực con người thông qua hoạt động có ýthức của con người. Bởi lẽ con người là nguồn lực duy nhất biết tư duy có trí tuệvà có ý chí,...

27
5,241
33

con người, văn hoá Hà Tĩnh

... 68zE+Gk+G•TP*k+G•TVr]k+G•T}970!8"_80+886A9ea - Kn Nghi X-K;8M-Kk-K$)a-K8P-K$g} -, -Kr,-Kr~`-KhO)161104101312203224171,32,01,11,01,01,01,11,61,61,6V7XX7XV7UV7WV7\V7TV7WV7UV7[V7TV7]0,60,40,70,50,40,40,60,70,90,627 ... N - K%Khi”8z$1 - aD0 - Na))TWV 8T]•]VV\]V#VVV )A - *.T[ N - @2@ A<?g$1 - $z0>KW7X V\•]VV\ \U )A - *.TW N - 01€0WVV<•$1 - $z0>kD€08]W ... • -Kr~`• -KN}• -K8P• -KhO)• -Kac30U•]•]VVUd#5.Sông, hồ biển và bờ biển85E1n2€&apos ;- )7"E1<E1a)E1a)7")"E1N^+7Nk7N87l"$78z5*"E1?"'[VV?7zE;;)TX•‚#Rerƒ{...

Xem thêm

Từ khóa: cơ sở văn hóa nhận thức về con người phaqn tich tinh nhan dao tinh thuong cua con mguoi tromh hoan canh khon cu8ng ma ho van nghi den su song đảm bảo về tư tưởng đảm bảo công tác giáo dục đào tạo con người mới xhcn nâng cao trình độ chính trị văn hoá và ý thức pháp luật của nhân dân câu 5 quan điểm triết học của các nhà triết học tây âu trung cổ về quan hệ giữa triết học và tôn giáo về vấn đề bản thể luận nhận thức luận con người và xã hội các chất hóa học có tính lưỡng tính văn hóa đạo đức con người cảm nhận về văn hóa con người lào văn hóa nhận thức về con người chung minh rang con nguoi can co long nhan dao tap lam van phan tich gia tri nhan dao cua chuyen nguoi co gai nam xuong bằng những hiểu biết về các văn bản truyện đã học ở chương trình ngữ văn lớp 8 hãy chứng minh rằng văn học của dân tộc ta luôn ngợi ca tình yêu thương giữa con người với con người tinh cach van hoa con nguoi vung dong bang song cuu long luan van triet hoc su anh huong cua phat giao den dao duc con nguoi viet nam có tính chuyên môn hoá cao nhưng vẫn đảm bảo tính linh hoạt trong việc đáp ứng nhu cầu của khách hàng tuổi của người khuyết tật đi học có thể cao hơn tuổi của người học khác theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo và được quan tâm giúp đỡ để có thể học hòa nhập Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTP Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ long Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúng Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000 Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vật chuong 1 tong quan quan tri rui ro Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM