... Ba
III. Ba
bước Học
bước Học
theo dự
theo dự
án
án
42
3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án
3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án
Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút
Nhìn lại ... án , rút
Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút
ra các bài học kinh nghiệm
ra các bài học kinh nghiệm
Họctheodựán
Học theodựán
Dự án Việt - Bỉ
Dự án Việt - Bỉ
24
Hoạt động 1.2. ... tố cơ bản trong Họctheo
Các yếu tố cơ bản trong Họctheo
dự án
dự án
Kết quả
Bài 1
Thế nào là họctheodựán ?
Dự án “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Tiểu học và THCS các...
... cực trong khi thực hiện dự án. Kết thúc dựán sinh viên được yêu cầu cho ra
một sản phẩm cụ thể.
3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheodựánDạyhọctheodựán là kết quả của nhiều ... nhà khoa họcphương Tây:
John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người
khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án.
Theo ông, ... kiện học tập đang có và những điều kiện thuận lợi của môi trường xã
hội, chúng tôi nghiên cứu áp dụng phươngphápdạyhọctheodựán cho dạy và học
ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp...
... là bài họctheodựán ta
cần làm rõ bản chất của PPDHTDA theo những khía cạnh sau:
Người học là trung tâm của quá trình DH. Bài họctheodựán được thiết kế cẩn thận, lôi
cuốn người học vào ...
cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong
VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEODỰÁN ĐỂ DH
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU
HỌC
Luận văn ... khóa học có ý nghĩa hơn nhiều bởi vì nó dựa trên việc học từ thế
giới thực và người học có thể tìm thấy hứng thú trong việc học.
Tính thách thức: Học tập dựa trên dựán khuyến khích người học...
... trong Họctheo
Các yếu tố cơ bản trong Họctheo
dự án
dự án
Kết quả
28
Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công
Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công
cụ
cụ
Kế hoạch Họctheodự án
Tên trường
Tên dự án
Lĩnh ... dự
án?
án?
Học theodựán là một phươngpháp
Học theodựán là một phươngpháp
học
học
tập mang tính xây dựng, trong đó
tập mang tính xây dựng, trong đó
HS
HS
tự đưa ra sáng kiến và ... tháng
Thời gian: 9 tháng
Xem xét các dựán của HS
Xem xét các dựán của HS
Trường Trung học Lions
Năm thứ 3 THCS (14 tuổi), Hồng Kông
5
Thế nào là họctheodự
Thế nào là họctheodự
án?
án?
Học...
... vụ
học tập
Hoàn thiện kế hoạch dự án
Bài 2
Dạy họctheodự án
Phần V
33
Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng
học tập của HS:
Đánh giá
Vì việc học Trong việc học Về việc học
Đánh giá ... Thiết kế
kế hoạch dạy
học
46
Hoạt động 2.8:
Thiết kế KHBH họctheodựán (hướng
dẫn HS họctheodự án)
42
Các quy tắc cơ bản trong đánh giá
Đánh giá vì trong về
việc học
9. Sử dụng một ... 43
Hoạt động 2.5: Đánh giá dựán của học sinh
Sử dụng bộ công cụ có sẵn, hãy đánh giá dự
án “Đồ nhựa” của học sinh lớp 5 trường THSP
Quảng Ninh.
30
IV. Đánh giá
dự án
26
Hoạt động 2.4:...
... chụp
….
….
7
Ba bước Họctheodự án
1. Lập kế hoạch
1.1. Lựa chọn chủ đề
1.2. Xây dựng tiểu chủ đề
1.3. Khơi gợi hứng thú
1.4. Lập kế hoạch các
nhiệm vụ học tập
2. Thực hiện dự án
2.1. Thu thập ... Tổng hợp kết quả
3.1. Xây dựng sản phẩm
3.2. Trình bày sản phẩm
3.4. Bài học kinh nghiệm
sau khi thực hiện dự án
25
Hot ng 1.2
ã
Xem a ghi hỡnh ỏp dng PP họctheo
dự án của GV Nguyễn Thị Minh, ... phích
16
1.3. Khơi gợi hứng thú của học sinh
Bằng cách giúp HS:
Hiểu ý nghĩa của dựán sẽ thực hiện
Biết rằng có thể hoàn thành dự án
Biết rằng sẽ học được rất nhiều kiến thức, kỹ
năng...
...
8
4
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN
1.1. Khái niệm dạyhọctheodựán
1.1.1. Dựán và dựánhọc tập
Dự án: Thuật ngữ Dựán trong tiếng Việt nghĩa là “một quá trình ... của phươngphápdạyhọctheodự án.
ii. Đề xuất một quy trình triển khai dạyhọctheodựán đối với môn Toán THPT cho học sinh lớp
10 – 11 THPT (ban cơ bản).
iii. Xây dựng một số Dựánhọc ... tôi quyết định chọn dạyhọctheodựán làm nội dung chính của Luận
văn với đề tài: “Áp dụng phươngphápDạyhọctheoDựán vào dạyhọc môn Toán cho học sinh
lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban...
... thấy phươngpháp
dạy họctheodựán cho kết quả trung bình tương đối tốt, điều này phần nào chứng
tỏ khả năng rất lớn để có thể áp dụng phươngpháp này vào thực tế dạy học. Với
phương pháp ...
góp như nhau trong dựán của nhóm, điều này khiến các học sinh thu được những
kiến thức chưa đồng đều sau dự án. Do vậy trong ứng dụng thực tế phươngpháp
dạy họctheodự án, cần có những thay ... dung dựán và đối
tượng học sinh.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
- Thử nghiệm này cho thấy tiềm năng rất lớn của việc ứng dụng phươngphápdạy
học theodựán vào thực tế giảng dạy...
... Vận dụng phươngphápdạyhọctheodựán để dạy môn Giáo dục công dân
2.4. Ưu điểm của phươngphápdạyhọctheodựán trong dạy
học môn Giáo dục công dân
Dạy họctheodựán là một cách ... dạyhọc môn Giáo dục công dân sẽ giải đáp
được phần nào những trăn trở của giáo viên về phươngphápdạyhọc này.
2. Nội dung nghiên cứu
2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọctheodựán
Dạy họctheo ... thấy dạyhọctheodựán là một phương
phápdạyhọc tích cực đối với việc dạyhọc nói chung và môn GDCD nói riêng.
Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành cho
học...
... giữa phươngphápdạyhọc truyền thống và
phương phápdạyhọctheodự án:
PP dạy
học
Chỉ tiêu
PP truyền thống PP dựán
1. Vấn đề học
tập
Là vấn đề (nếu có) nảy
sinh từ chương trình học, ... chất của dạyhọctheodựán là người học lĩnh hội kiến
thức và kỹ năng thông qua việc giải quyết một bài tập tình
huống gắn với thực tiễn (bài tập dự án) (project). Kết thúc dự
án người học phải ... quyết
vấn đề theo tình
huống…
Người học chủ động
được kiến thức của
mình, và có thể sử dụng
nó cho công việc của
mình ngay sau khi học
2. Mục tiêu của dạyhọctheodựán
- Tất cả các...
... nhiều môn học khác nhau.
- Dựán ngoài chuyên môn: Các loại dựán không phụ thuộc trực tiếp vào các môn học.
b. Phân loại theo sự tham gia của người học
Dựán cho nhóm HS, dựán cá nhân. Dựán dành ... hiện dự án.
Giai đoạn 2: xây dựng kế hoạch thực hiện
Trước khi dạyhọc 2 tuần, GV gợi mở ý tưởng dựántheo nội dung môn học, lựa chọn dự
án, nêu những nhiệm vụ mà HS cần chuẩn bị cho bài họctheo ... theo.
GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện và chất lượng của dự án.
2.6.3. Tổ chức dạyhọctheodự án
Muốn tổ chức dạyhọc cho dựán …, GV cần soạn kế hoạch DHTDA và các phiếu đánh
giá trước...
... động học tập một cách hiệu quả.
1.3.2.2. Nét đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực trong dạ
y học hoá học
1.4. Dạyhọctheodựán – Một phươngphápdạyhọc tích cực
Thuật ngữ Dựán , ...
1.3.2. Phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học
1.3.2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực
PPDH tích cực trong dạyhọc hoá học là tổ chức các hoạt động học tập hoá
học, nhằm ... Hoá học THPT được công bố.
Với những lí do trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Vận dụng phương
pháp dạyhọctheodựán trong dạyhọc ph
ần hoá học phi kim chương trình
hoá học Trung học...
... nitrogen can do?
2
2.2. Research Tasks
– To research on the theoretical basis of active teaching methods and to
systemize of theoretical basis for PBL.
– To investigate the current status ... accordance with the opinion of tectonic theory and interactional
pedagogic.
1.4.3.4. Psychological basis of project–based learning
Based on activity theory, PBL is with primary thesis “Human ... Learning. Autodesk Foundation.
11
2.2.1.2. Topic of theory, the basic laws of chemistry and chemical concepts
(1) The laws, theories in research chemistry, the periodic law.
(2) The...