... ứngdụng CNTT tìm kiếm thôngtin Internet vào dạyhọc Tôi vận dụng đợc số biện pháp vào trình dạyhọc môn vật lý, thấy nh trớc môn vậtlý xa vời nhàm chán HS, nhng sử dụng CNTT vào dạyhọc kết học ... hiện: Quá trình dạyhọc trình côngnghệ chồng chập lên cho côngnghệdạyhọc GV hoàn toàn phục tùng nhiệm vụ đảm bảo tổ chức hợp lýcôngnghệhọc HS Sự kết hợp hài hòa nhiệm vụ GV dạy cần nắm đợc ... lý hiÖn cha cã kinh nghiệm sử dụng CNTT dạyhọcvậtlý đặc biệt cách truy cập vào mạng INTERNET để lấy thôngtin phục vụ cho việc dạyhọc Một số HS yếu ngày có thái độ nhàm chán học môn vật lý, ...
... Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 10 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS b) Làm việc ... trình vậtlý phổ thơng PP dạyhọc nhằm tích cực, tự lực hóa q trình học tập học sinh dạyhọcvậtlý VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1] Nguyễn Đức Thâm (2002), Phương pháp dạyhọcVật lí trường phổ thông, ... Office Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 17 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS sử dụng rộng rãi nên việc sử dụng phổ biến phần mềm trường học tiện lợi, khả thi Các khả hỗ...
... Internet tìm kiếm thôngtin phục vụ cho dạyhọcvậtlý Trên giải pháp phương pháp dạyhọcứngdụng CNTT dạyhọcvậtlý Rất mong nhiệt tình giúp đỡ góp ý cấp giáo viên vậtlý Bản thân học hỏi rút kinh ... thức vậtlý Do NXB GD năm 1973 phát hành Chuyên đề phương tiện kĩ thuật ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc THCS Chuyên đề thí nghiệm vậtlý sở GDĐT Quảng Bình phát hành Website dạy mơn vậtlý ... thú học tập HS trình học tập đạt kết chưa cao, em HS chưa phát huy tinh thần thái độ học môn vậtlý Đặc biệt TN thực hành HS Một số GV vậtlý chưa có kinh nghiệm sử dụng CNTT dạyhọcvậtlý đặc...
... DỤNGTINHỌCTRONGDẠYHỌC Mục đích việc đưa tinhọc vào nhà trường Quan niệm dạyhọc theo cơngnghệthơngtin Tình hình nghiên cứu ứngdụng máy tính vào dạyhọc ngồi nước Mục đích việc đưa tin ... hai, tinhọc (trước hết MTĐT) phương tiện dạyhọc đại 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin Dạy học, thực chất trình Phát Thu thơngtinTrong đó: • Học q trình tiếp thu thơngtin có ... thơngtin • Dạy q trình phát thơngtin với mục đích phát nhiều thôngtin với lượng tin lớn liên quan đến mơn học mục đích dạyhọc 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin • Thơngtin hiểu...
... Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạy häc VËt lÝ ë trêng THCS Chuyên đề: “Ứng dụngcơngnghệthơngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” giúp: - Vận dụng CNTT dạyhọc nhằm để nâng cao ... nghiên cứu õy chuyên đề: “Ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” nên tơi tập trung nghiên cứu việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí nói chung hoạt động ngoại ... nghiờn cu ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVật lí khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa đồng thời đưa số kỹ năng, hình thức phù hợp việc ứngdụngcơngnghệthôngtin vào dạyhọc trường phổ thông v-...
... giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT PHẦN 2: NỘI DUNG XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ I Cơ sở lý luận việc ... ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ ... liệu hỗ trợ giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT có điều kiện thực số giáo viên phổ thông biết ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVậtLý không nhiều Nguyên nhân...
... ỨNGDỤNGCƠNGNGHỆTHƠNGTINTRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Phương tiện dạyhọc 1.1 Khái niệm phương tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọc tập hợp khách thể (vật chất hay tinh thần) giáo viên học ... ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI Ý nghĩa Ngày nay, côngnghệthôngtinứngdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực có dạyhọc Với đề tài “Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí kinh tế-xã hội giới lớp 11-THPT”nó ... sinh sử dụng trợ giúp cho hoạt động dạyhọc nhằm thực mục đích, nhiệm vụ nội dungdạyhọcLý luận dạyhọc rõ phụ thuộc phương tiện dạyhọc vào mục đích nội dungdạyhọc Mục đích dạyhọc trường...
... TỚI DẠYHỌC ĐỊA LÍ Cơngnghệthơngtin làm thay đổi vị trí giáo viên học sinh trình dạyhọc mơn địa lí: - Giáo viên người hướng dẫn học sinh học tập không đơn người phát thôngtin vào đầu học sinh ... LUẬN Ứngdụng CNTT dạyhọc địa lý thực đem lại hiệu cao trình dạyhọc Các phương tiện đại giúp cho giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, khắc phục số khó khăn đồ dùngdạy học: giáo ... phòng tinhọc nhiều máy tính ứngdụng CNTT giảng dạy thường xuyên.Tuy nhiên việc ứngdụng CNTT giảng dạy nói chung mơn Địa lí nói riêng chưa thường xun II ẢNH HƯỞNG CỦA CƠNGNGHỆTHƠNGTIN TỚI DẠY...
... trường Những đặc điểm khí hậu ảnh hưởng đến phát triển thực vật? • KHÍ HẬU Nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình năm cao 200C THỰC VẬT Chủ yếu xa van ( đồng cỏ cao nhiệt đới ) Lượng mưa trung ... TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ƠN NGƯỜI THỰC HIỆN: MAI TRẦN TRUNG VŨ CHUYÊN ĐỀ 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.MỤC TIÊU HỌC TẬP 3.NỘI DUNG BÀI MỚI 4.BÀI TẬP KIẾN THỨC: Đặc điểm môi trường nhiệt đới Cảnh quan đặc...
... 11/04/2011 Môn/Lớp VậtlýVậtlý Tiết(PPCT) 46 47 Nội dungdạy Bài 40: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Bài 41: Quan hệ góc tới góc khúc xạ VậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlý 48 49 50 62 ... Nghĩa Các nghiên cứu chủ yếu bàn sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sử dụng thí nghiệm ảo dạyhọcvâtlýThông qua đề tài tơi muốn có nghiên ... Điều chứng minh việc dạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọcvậtlý nói đáp ứng nhu cầu...
... Điều chứng minh việc dạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọcvậtlý nói đáp ứng nhu cầu ... đạt kiến thức cho học sinh Việc đổi nội dung phương pháp dạyhọcvật lí phải gắn liền với việc tăng cường sử dụng thí nghiệm q trình dạyhọcvật lí, nhiên mơn vậtlý nói chung vật lí nói riêng ... Nghĩa Các nghiên cứu chủ yếu bàn sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sử dụng thí nghiệm ảo dạyhọcvâtlýThơng qua đề tài tơi muốn có nghiên...
... giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc tốn "Tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạy học. " Mơn tốn ... Ứng dụngCơngnghệthơngtindạyhọc tốn Lời Nói Đầu Hiện chứng kiến phát triển vũ bão côngnghệthôngtin truyền thông (ICT) Với đời Intemet thực mở kỷ nguyên ứngdụngcôngnghệthôngtin truyền ... đẩy mạnh ứngdụng phát triển côngnghệthôngtin phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nêu rõ: "Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc tình điển hình dạyhọc Tốn nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạyhọc giải tập… Trong khuôn ... thuyết sử dụng suy luận có lý để khẳng định bác bỏ giả thuyết + Xét việc áp dụng hình thức dạyhọcdạyhọc tốn: Các hình thức dạyhọc truyền thống nhƣ dạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc ... ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất các...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc tình điển hình dạyhọc Tốn nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạyhọc giải tập… Trong khuôn ... thuyết sử dụng suy luận có lý để khẳng định bác bỏ giả thuyết + Xét việc áp dụng hình thức dạyhọcdạyhọc tốn: Các hình thức dạyhọc truyền thống nhƣ dạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc ... ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất các...
... phương pháp giảng dạy GV + BGĐT kết hợp ưu điểm PP dạyhọc truyền thốngcôngnghệ đại Những hạn chế BGĐT + Tính cứng nhắc nội dung giảng,thường áp dụng quy mơ rộng, khó áp dụng cho GV khác + ... ứngdụng CNTT vào dạyhọc khác mặt chất + CBT hình thức hỗ trợ cho GV, lấy người dạy làm trung tâm dựa mơ hình lớp học cũ + E-learning hình thức học hòan tòan mới, lấy người học làm trung tâm, ... cao trình độ tinhọc thời gian ngắn mà trả chi phí - Trang web tập hợp nhiều đọan video hướng dẫn sử dụng phần mềm dịch vụ trực tuyến, bao gồm: công cụ sọan thảo giảng Violet,sử dụng Thư viện...
... học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng dạy Để áp dụng CNTT vào dạyhọc có hiệu qủa đòi ... biết sử dụng phần mềm MS Powerpoint để thiết kế giảng điện tử; Vận dụng kĩ vào việc soạn tổ chức hoạt động dạyhọc cho học sinh + Về thài độ: Chủ động tự tin việc sử dụng phơng tiện CNTT dạy học; ... CNTT vào công tác giảng dạy, ví dụ nh sử dụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa băng đĩa hình, Internet, so với thiết bị trớc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc thực giải pháp cải tiến...