ưu thế của việc sử dụng kết hợp câu hỏi gợi mở và câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca
hiệu quả sử dụng kết hợp bánh dầu bông vải và bổ sung dầu đậu nành trong khẩu phần vỗ béo bò thịt
... Văn Hớn Cần Thơ, ngày tháng ………………………… tháng năm 2011 DUYỆT CỦA KHOA NÔNG NGHIỆP & SINH HỌC ỨNG DỤNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận văn ... KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 5.1 Kết luận Qua trình nghiên cứu đề tài: “Hiệu sử dụng kết hợp bánh dầu vải bổ sung dầu đậu nành phần vỗ béo bò thịt” chúng tơi có kết luận sau: Sử dụng dầu bánh dàu bơng ... protozoa Kết phù hợp với kết nghiên cứu Nguyễn Thiết (2005), tăng từ 62,14 – 70,28% nghiệm thức 100% cỏ lông tây bổ sung 6ml dầu kilogram thể trọng Khi so sánh kết nghiên cứu với siệu thu bảng 4.2 kết...
- 42
- 265
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi đọc hiểu trong dạy học bài thơ đàn ghi ta của lor ca của thanh thảo
... Hướng dẫn học văn Đàn ghi ta Lor- ca - Khảo sát hệ thống câu hỏi số giáo án Đàn ghi ta Lor- ca giáo viên THPT - Xây dựng hệ thống câu hỏi đọc-hiểu hướng dẫn dạy học văn thơ Đàn ghi ta Lor- ca - ... TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN THƠ “ĐÀN GHI TA CỦA LOR- CA 34 2.1 Vị trí thơ Đàn ghi ta Lor- ca chương trình Ngữ văn THPT 34 2.2 Khảo sát, đánh giá HTCH sử dụng hướng dẫn học văn Đàn ghi ... CÂU HỎI ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN THƠ “ĐÀN GHI TA CỦA LOR- CA 2.1 Vị trí thơ Đàn ghi ta Lor- ca chương trình Ngữ văn THPT Bắt đầu từ năm học 2008 – 2009, thơ Đàn ghi ta Lor- ca Thanh Thảo chính...
- 135
- 398
- 0
Bài thuyết trình chủ đề: Thế nào là chính sách tiền tệ và chính sách tài khóa? Nội dung chính sách tiền tệ và chính sách tài khóa, tại sao phải sử dụng kết hợp chính sách tiền tệ và chính sách tài khóa?
... • Tại phải sử dụng kết hợp sách tiền tệ sách tài khóa?Liên hệ thực tế Việt Nam • Nội dung sách tiền tệ sách tài khóa • Thế sách tiền tệ sách tài khóa? CH Ủ Đ Ề : ... công cụ để thực : công cụ thực sách tiền tệ Tái cấp vốn Dự trữ bắt buộc Nghiệp vụ thị trường mở Lãi suất tín dụng Hạn mức tín dụng Tỷ giá hối đối CHÍNH SÁCH TÀI KHĨA : • • • N ỘI DUNG Gồm nội dung ... kinh tế cách kiểm soát lãi suất nguồn cung tiền N ỘI DUNG CHÍNH SÁCH TIỀN TỆ: o Được sử dụng để : ổn định kinh tế can thiệp tỷ giá hối đoái o Nguyên lý hoạt động chung là: Cơ quan hữu trách tiền...
- 12
- 701
- 1
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân 10
... trọng mở hướng nghiên cứu kết hợp PP dạy học nói chung kết hợp PP thyết trình PP nêu vấn đề nói riêng Việc sử dụng PP thuyết trình PP dạy học nêu vấn đề nhằm nâng cao chất lượng DH nhà nghiên ... Phương pháp nêu vấn đề 1.1.2.1 Khái niệm phương pháp nêu vấn đề Trong lý luận dạy học PP nêu vấn đề gọi PPDH giải tình có vấn đề, PP giải vấn đề, PPDH nêu vấn đề PP khơi dậy 22 cho người học khả ... quen với PP nêu vấn đề Kiểu dạy học nêu vấn đề thường sử dụng với giảng nhập mơn, giảng khó, vấn đề phức tạp mà người học chưa tự lực giải 28 - Nêu vấn đề phần: Đây kiểu DH nêu vấn đề GV lập kế...
- 103
- 1,949
- 11
TIÊU CHUẨN QUỐC GIA TCVN 9335:2012 BÊ TÔNG NẶNG - PHƯƠNG PHÁP THỬ KHÔNG PHÁ HỦY - XÁC ĐỊNH CƯỜNG ĐỘ NÉN SỬ DỤNG KẾT HỢP MÁY ĐO SIÊU ÂM VÀ SÚNG BẬT NẨY
... kiểm tra cấu kiện sử dụng Biểu đồ Bảng (kết ghi cột Bảng A.2) - Xác định cường độ nén (R0) mẫu lưu Sử dụng Hình Bảng (kết ghi cột Bảng A.3) - Tính cường độ nén trung bình mẫu lưu R 0= R0 17,6 + ... lượng xi măng sử dụng cho m bê tơng, loại cốt liệu lớn đường kính lớn (D max) 3.5 Trong trường hợp có mẫu lưu, cần sử dụng kết hợp mẫu lưu để xác định cường độ nén bê tông Số mẫu lưu sử dụng khơng ... bình vùng kiểm tra (kết ghi cột 2) trị số bật nẩy trung bình vùng kiểm tra (kết ghi cột 3) - Sử dụng Hình Bảng để xác định cường độ nén R0 vùng kiểm tra (kết ghi cột 4) - Sử dụng Bảng 3, 4, để xác...
- 12
- 1,255
- 0
LOẠI bỏ vật CHẤT hữu cơ tự NHÊN ( NOM) và THUỐC TRỪ sâu BẰNG CÁCH sử DỤNG kết hợp NHỰA TRAO đổi ION và CACBON HOẠT TÍNH (PAC)
... Rohm Haas) kết hợp với PAC sử dụng cho nước thơ có nồng độ cao 200 µg / L (nồng độ ban đầu thuốc trừ sâu cao) Sự kết hợp thực kết hợp (nhựa trước PAC) kết hợp đồng thời Ảnh hưởng/tác động việc xử ... nhựa chọn ưu tiên kiểm tra sử dụng trước sử dụng PAC Tác động việc xử lý PAC trước sử dụng nhựa xác định dựa hàng loạt thí nghiệm động học (thời gian tiếp xúc 30 phút PAC) VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG ... mg/L sau xử lí thêm PAC (hình 1) Kết nghiên cứu thí nghiệm sử dụng PAC hay kết hợp với AER được, cho thấy NOM bị loại bỏ Khi PAC sử dụng nước thô 30 phút hơn, thí nghiệm cho thấy hàm hượng DOC (...
- 13
- 478
- 0
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12 tập 1)
... dạn lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) Lịch sử vấn đề Ngay đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn 12, Đàn ghi ta Lor- ca gây ấn tượng ... trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor- ca Chương ... Phương pháp thực nghiệm khoa học Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ luận văn mình, chúng tơi tập trung nghiên cứu việc sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor- ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập...
- 7
- 1,684
- 12
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo) (ngữ văn 12 - tập 1
... 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR- CA 27 2.1 Những tiền đề sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor- ca 27 2.1.1 Những khó khăn đặt dạy học văn ... câu hỏi nêu vấn đề dạy học văn Đàn ghi ta Lor- ca 58 2.2 Các loại câu hỏi sử dụng câu hỏi việc hướng dẫn HS đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor- ca 61 2.2.1 Câu hỏi hướng dẫn học sinh khai thác ... dẫn học Đàn ghi ta Lor- ca 40 2.1.2.4 Khảo sát, đánh giá phương án dạy học tiêu biểu với HTCH tương ứng 44 2.1.3 Ưu việc sử dụng kết hợp câu hỏi gợi mở câu hỏi nêu vấn đề...
- 5
- 741
- 1
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo-ngữ văn 12 - tập 1
... nêu vấn đề CH Cần sử dụng CH tái hỗ trợ cho CH sáng tạo trình dạy học 26 Chương SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR- CA 2.1 Những tiền đề sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ... dạn lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) Lịch sử vấn đề Ngay đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn 12, Đàn ghi ta Lor- ca gây ấn tượng ... phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor- ca Chương 3: Thực nghiệm...
- 109
- 1,001
- 2
Kết hợp phương pháp tuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã cửa lò, tỉnh nghệ an
... phương pháp dạy học nêu vấn đề: Trong trình dạy học, GV sử dụng PPDH nêu vấn đề mang lại nhiều ưu điểm, song không tránh khỏi hạn chế định: Thứ nhất: PPNVĐ áp dụng tất nội dung dạy học đặc biệt ... trình dạy học nêu vấn đề Thực tế cho thấy, công đổi cách dạy học, PPDH nêu vấn đề phương pháp tích cực, chủ đạo sử dụng nhà trường nói chung * Những ưu điểm hạn chế phương pháp nêu vấn: + Ưu điểm ... điều chưa biết” [30; 189] Dạy học nêu vấn đề nhà giáo dục nước ta quan tâm nghiên cứu vào năm 60,70 kỷ trước Theo PGS, TS Nguyễn Ngọc Bảo, Dạy học nêu vấn đề hình thức dạy học dựa quy luật lĩnh...
- 107
- 561
- 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... vận dụng phương pháp nêu vấn đề hình thức sau: trình bày nêu vấn đề, tìm tòi phận (từng phần), nêu vấn đề tồn (tồn phần) - Trình bày nêu vấn đề Đây mức độ thấp dạy học nêu vấn đề Hình thức sử dụng ... việc giải tình học tập đời sống thực Tăng cường hiểu biết hợp tác thành viên nhóm thơng qua việc hợp tác để giải tình Trong dạy học nêu vấn đề cần lưu ý nêu vấn đề cần nghiên cứu: câu hỏi, tình huống, ... nghĩ, tìm tòi sử dụng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề hiệu dạy nâng cao rõ rệt Đặc biệt, việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề dạy học phần “Công...
- 108
- 1,013
- 1
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 THPT qua khảo sát tại trường THPT dân tộc nội trú tân kỳ nghệ an
... dạy học nêu vấn đề Trong trình nghiên cứu phơng pháp dạy học, nhà s phạm đa khái niệm cụ thể phơng pháp dạy học nêu vấn đề nh sau: Trong "Dạy học nêu vấn đề" , I.La Lecne cho dạy học nêu vấn đề ... giảng dạy kinh tế trị Bên cạnh đó, nhiều sinh viên, học viên cao học nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề môn học khác TS Lê Văn Năm - Đại học Vinh với đề tài: "Sử dụng dạy học nêu ... chức dạy học nêu vấn đề Bớc 1) Đặt vấn đề - Giáo viên đa vấn đề cho học sinh thảo luận: Vấn đề hay hệ thống vấn đề mà giáo viên đa học sinh nhận vấn đề học tập làm xuất tình có vấn đề, học sinh...
- 71
- 979
- 1
Sử dụng phương pháp hệ thống hóa kiến thức qua sơ đồ, bảng biểu trong dạy học Lịch sử 12 nâng cao
... áp dụng thực tiễn việc dạy học môn lịch sử ,đồng thời mang lại hiệu học tập cao 12 PHẦN III :KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Như trước thực trạng chung vấn đề dạy học lịch sử nay ,việc đổi phương pháp dạy học ... công việc dạy - học môn lịch sử đạt kết cao mạnh dạn cải tiến phương pháp dạy - học việc sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức qua sơ đồ ,bảng biểu dạy học lịch sử 12 nâng cao” (Phần lịch sử ... sử vấn đề em Vì việc tìm phương pháp học tập ,hay cho học sinh đòi hỏi giáo viên phải có đầu tư nghiên cứu Thực tế vấn đề sử dụng phương pháp hệ thống hoá kiến thức dạy học lịch sử có sách đề...
- 15
- 3,614
- 10
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... dung dạy học đạt mục tiêu dạy học Cơ sở chủ yếu để xác định phương pháp dạy học, học vào mục tiêu, nội dung dạy học đặc điểm người học + Về phương tiện dạy học: Phương tiện dạy học tập hợp đối ... độ sử dụng hạn chế Để tìm hiểu khó khăn việc vận dụng kết hợp phương pháp trình với phương pháp thảo luận nhóm dẫn đến GV mức độ sử dụng chưa cao, sử dụng phiếu câu hỏi số (2) Khi vận dụng kết ... trình dạy học vận động phát triển theo nguyên tắc dạy học, để đảm bảo tính khoa học q trình dạy học đòi hỏi GV phải dẫn dắt người học thực quy trình dạy học Quy trình dạy học hoạt động dạy học...
- 58
- 1,426
- 4
Sử dụng bài tập làm phương tiện hình thành một số kiến thức mới trong dạy học vật lí lớp 11 THPT
... http://www.cybergeography.org/atlas/historical.html tháng sau, 12/1969 SRI UCSB UTAH UCLA M t m ng hoàn ch nh v i nút, 56kbps UCSB:University of California, Santa Barbara UTAH:University of Utah 44 source: http://www.cybergeography.org/atlas/historical.html ... 60% Cách làm vi c ð h ct t ð c tài li u trư c ñ n l p Tham gia tích c c vào gi ng Th o lu n, tr l i ð T câu h i Tìm ki m câu tr l i Web ho c th o lu n v i b n bè Liên h v i giáo viên 8:30 – 10:00 ... sonnh@it-hut.edu.vn Tài li u tham kh o [1] Nguy n Thúc H i, “M ng máy tính h th ng m ” [2] W Stallings, “Data and Computer Communications”, Mac Millan, [3] James F Kurose, Keith W Ross, “Computer networks: a...
- 111
- 479
- 0
skkn vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần “ công dân với đạo đức” nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thpt chuyên lương thế vinh
... Ca c nhà giáo dục thế giới Việt nam có cơng trình nghiên cứu phương pháp dạy học nêu vấn đề. Trong Những sở dạy học nêu vấn đề, V.Ơkơn nghiên cứu vấn đề ca c điều kiện để xuất hiện ca c ... yếu dạy học nêu vấn đề - Tình có vấn đề Vấn đề nêu để dạy học là vấn đề học tập Nó là học sinh, khoa học, thực tiễn thì khơng phải là vấn đề mà là vấn đề giải quyết, kiểm nghiệm ... Tình có vấn đề dạng mợt câu hỏi, một tình gây mâu thuẫn nhận thức HS, thúc ca c em suy nghĩ giải quyết Bên ca nh câu hỏi hay vấn đề khó, GV sử dụng câu hỏi phụ, câu hỏi gợi mở Đối với...
- 57
- 382
- 0
Thơ tượng trưng, siêu thực với việc đọc hiểu văn bản đàn ghi ta của lor ca của thanh thảo
... ngữ…Phong cách riêng Lor- ca ảnh hưởng lớn tới sáng tác Thanh Thảo mà tiêu biểu Đàn ghi ta Lor- ca 2.3.3 Federico García Lorca ảnh hưởng Đàn ghi ta Lor- ca Tác giả thơ Đàn ghi ta Lor- ca, nhà thơ Thanh ... thực thơ Đàn ghi ta Lor- ca Trên sở đó, nghiên cứu đề tài Thơ tượng trưng, siêu thực với việc đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor- ca Đây đề tài mẻ, nghiên cứu nghiên cứu ban đầu Song hi vọng với đề tài ... García Lorca để đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor- ca Khoá luận tốt nghiệp Bùi Thị Thuỳ 2.4.1 c hiu gì? 42 2.4.2 Vận dụng phương pháp đọc - hiểu 43 Đàn ghi ta Lor- ca Chương 3: Giáo án thể nghiệm 50 Kết...
- 83
- 1,280
- 3
Sự vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức (môn GDCD lớp 10) ở trường trung học phổ thông tây tiền hải, tỉnh thái bình hiện nay
... cứu đề cập đánh giá cao vai trò phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học nói chung dạy học mơn GDCD nói riêng, chưa có đề tài đề cập đến việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào dạy học ... dạy học là: + Dạy học để làm ? (Mục đích) + Dạy học vấn đề ? (Nội dung dạy học) + Dạy học ? (Phương pháp hình thức dạy học) Qua ta định nghĩa phương pháp dạy học nêu vấn đề sau: Phương pháp dạy ... pháp nêu vấn đề giáo viên vận dụng vào dạy học đạt kết chưa cao - Tìm hiểu mức độ vận dụng phương pháp nêu vấn đề mức độ vận dụng phương pháp dạy học khác trình dạy học GDCD Khi hỏi trình dạy học, ...
- 70
- 669
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008