động viên nhân viên kiểm tra và giải quyết vấn đề

Công tác thanh tra, kiểm tra và giải quyết tranh chấp đất đai của huyện việt yên tỉnh bắc giang

Công tác thanh tra, kiểm tra và giải quyết tranh chấp đất đai của huyện việt yên tỉnh bắc giang

Ngày tải lên : 05/07/2015, 22:23
... 2.1.2 S c n thi t c a cụng tỏc tra, ki m tra v gi i quy t tranh ch p ủ t ủai - i v i cụng tỏc tra, ki m tra: Thanh tra hnh chớnh l ho t ủ ng tra n i b b mỏy nh n c; l tra c a c quan c p trờn ủ i ... ng tra - Tr ng ủon tra ho c tra viờn lm vi c v i ủ i t ng tra v chng trỡnh, n i dung, k ho ch tra - Ra k t lu n tra v cụng b k t lu n tra B c 3: T ch c th c hi n, yờu c u ki n ngh - C quan tra ... Th m quy n tra, ki m tra v gi i quy t tranh ch p ủ t ủai 2.1.5.1 Th m quy n tra, ki m tra ủ t ủai Lu t t ủai nm 2003 quy ủ nh rừ th m quy n tra ủ t ủai, nh sau: Thanh tra ủ t ủai l tra chuyờn...
  • 151
  • 354
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT

Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT

Ngày tải lên : 18/12/2013, 10:39
... phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: Tìm giải ... Quan điểm hoạt động đợc đề xuất tác giả Nguyễn Bá Kim; Quan điểm dạy học phát giải vấn đề; Tri thức hoạt động phát giải vấn đề; đặc biệt tri thức định hớng hoạt động phát giải vấn đề, đồng thời ... điều chỉnh hoạt động phát giải vấn đề, tạo thói quen giải vấn đề học tập toán nh sống CHNG 48 Bồi dỡng cho học snh số dạng tri thức định hớng, điều chỉnh hoạt động phát giải vấn đề dạy học hình...
  • 105
  • 650
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác

Ngày tải lên : 19/12/2013, 09:53
... Trình bày cách giải vấn đề Bớc 3: Kiểm tra nghiên cứu lời giải: Kiểm tra đắn phù hợp thực tế lời giải Kiểm tra tính hợp lý tối u lời giải Tìm hiểu khả ứng dụng kết Đề xuất vấn đề có liên quan ... giải vấn đề - Gây niềm tin khả năng: Nếu tình có vấn đề vấn đề hấp dẫn, nhng học sinh cảm thấy vợt xa so với khả họ không sẵn sàng giải vấn đề Tình gợi vấn đề phải chứa đựng phơng hớng giải vấn ... gợi vấn đề: Đa học sinh vào tình gợi vấn đề Phân tích tình Dự đoán vấn đề nảy sinh đạt mục đích xác minh tính đắn Bớc 2: Giải vấn đề: Phân tích mối quan hệ dự kiện, điều kiện vấn đề cần tìm Đề...
  • 83
  • 861
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Ngày tải lên : 22/12/2013, 12:54
... 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: Tìm giải pháp + Tìm cách giải vấn đề thờng ... Trình bày giải pháp Bớc 4: Nghiên cứu sâu giải pháp 19 + Tìm hiểu khả ứng dụng giải pháp + Đề xuất vấn đề có liên quan giải Những hình thức dạy học phát giải vấn đề: + Tự nghiên cứu vấn đề: Trong ... giải vấn đề Nguyễn Bá Kim Những khái niệm bớc thực dạy học phát giải vấn đề: - Vấn đề: Một toán đợc gọi vần đề chủ thể cha có tay thuật giải để tìm phần tử cha biết toán - Tình gợi vấn đề (hay...
  • 55
  • 772
  • 5
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Ngày tải lên : 31/03/2014, 10:16
... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT ... chức dạy học phát giải vấn đề để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Xây dựng qui trình dạy học phát giải vấn đề Xây dựng biện pháp sư phạm tương ứng giúp giáo viên đạt hiệu giảng ... tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Hệ thống hóa số vấn đề tư tưởng tích cực hóa hoạt động nhận thức, học tập học sinh...
  • 5
  • 674
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 10/06/2014, 21:37
... phỏp iu tra Vic iu tra c tin hnh mt s trng THPT thuc tnh Thỏi Nguyờn: THPT Bc Sn, THPT Lờ Hng Phong, THPT Ph Yờn Nh sau: - iu tra GV: Trao i trc tip, tham kho giỏo ỏn, dựng phiu iu tra - iu tra ... 3.5.3.1 Mc ớch kim tra 112 3.5.3.2 i tng kim tra v hỡnh thc kim tra 112 3.5.4.3 Bi kim tra 112 3.5.4.4 S dng phng phỏp thng kờ toỏn hc x lớ kt qu kim tra 113 KT LUN ... iu tra + Tỡm hiu vic dy v hc thụng qua d gi, trao i vi giỏo viờn v hc sinh cỏc trng THPT nm bt thc trng ca vic s dng cỏc thit b thớ nghim vic dy hc b mụn Vt lý + Xõy dng cỏc mu phiu iu tra...
  • 138
  • 1.4K
  • 9
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Các phương thức gợi động cơ trong hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học hình học ở trường THPT

Các phương thức gợi động cơ trong hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học hình học ở trường THPT

Ngày tải lên : 06/10/2014, 14:45
  • 116
  • 546
  • 3
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

Ngày tải lên : 20/10/2014, 09:11
... phát giải vấn đề cho HS HS phải tiến hành thao tác tư : để phát mặt đối lập hình thành lên mâu thuẫn vấn đề phát biểu vấn đề cần giải HS đưa giả thuyết Nghiên cứu đưa quy trình sử dụng kĩ để giải ... phạm thích hợp để chuyển hoá mâu thuẫn BTNT thành tình có vấn đề HS để từ HS phát biểu vấn đề cần giải 14 Bước Giải vấn đề : HS suy nghĩ để đề xuất giả thuyết xảy ra, sau phân tích loại trừ giữ ... đề giải BTNT Như BTNT có đặc trưng sau : Chứa đựng mâu thuẫn vấn đề cần nhận thức ; Phép giải chưa có sẵn ; Khi giải xong BTNT, HS lĩnh hội kiến thức mới, kĩ mới, phương pháp giải mới, hành động...
  • 27
  • 927
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

Ngày tải lên : 20/10/2014, 09:12
... hoch iu tra 45 1.6.1.1 Mc ớch ca vic iu tra 45 1.6.1.2 Ni dung iu tra 45 1.6.1.3 a bn iu tra 45 1.6.1.4 i tng iu tra 46 1.6.1.5 Phng phỏp iu tra, thi gian iu tra 46 1.6.2 Tin hnh v kt qu iu tra 46 ... hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ngành : Lý luận phơng ... tra, thi gian iu tra 46 1.6.2 Tin hnh v kt qu iu tra 46 1.6.2.1 Hai giai on iu tra 46 1.6.2.2 Phõn tớch kt qu iu tra 49 TIU KT CHNG 50 CHNG XY DNG V S DNG BI TON NHN THC NHM PHT TRIN NNG LC PHT...
  • 215
  • 917
  • 4
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

Ngày tải lên : 21/10/2014, 18:00
... hoch iu tra 45 1.6.1.1 Mc ớch ca vic iu tra 45 1.6.1.2 Ni dung iu tra 45 1.6.1.3 a bn iu tra 45 1.6.1.4 i tng iu tra 46 1.6.1.5 Phng phỏp iu tra, thi gian iu tra 46 1.6.2 Tin hnh v kt qu iu tra 46 ... hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ngành : Lý luận phơng ... tra, thi gian iu tra 46 1.6.2 Tin hnh v kt qu iu tra 46 1.6.2.1 Hai giai on iu tra 46 1.6.2.2 Phõn tớch kt qu iu tra 49 TIU KT CHNG 50 CHNG XY DNG V S DNG BI TON NHN THC NHM PHT TRIN NNG LC PHT...
  • 215
  • 892
  • 4
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

Ngày tải lên : 21/10/2014, 18:00
... phát giải vấn đề cho HS HS phải tiến hành thao tác tư : để phát mặt đối lập hình thành lên mâu thuẫn vấn đề phát biểu vấn đề cần giải HS đưa giả thuyết Nghiên cứu đưa quy trình sử dụng kĩ để giải ... phạm thích hợp để chuyển hoá mâu thuẫn BTNT thành tình có vấn đề HS để từ HS phát biểu vấn đề cần giải 14 Bước Giải vấn đề : HS suy nghĩ để đề xuất giả thuyết xảy ra, sau phân tích loại trừ giữ ... đề giải BTNT Như BTNT có đặc trưng sau : Chứa đựng mâu thuẫn vấn đề cần nhận thức ; Phép giải chưa có sẵn ; Khi giải xong BTNT, HS lĩnh hội kiến thức mới, kĩ mới, phương pháp giải mới, hành động...
  • 27
  • 698
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Tiến sĩ
Tổ chức dạy học nêu và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 cho học sinh THPT miền núi

Tổ chức dạy học nêu và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 cho học sinh THPT miền núi

Ngày tải lên : 02/11/2014, 22:11
... nhiều vấn đề sinh lúc mối liên hệ hữu với nhau, có vấn đề chính, có vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đƣa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, ... phát vấn đề cần giải quyết, phát biểu vấn đề, vận dụng kiến thức biết để giải vấn đề đặt Bƣớc 2: Giải vấn đề Mục đích bƣớc để HS đƣa giả thuyết vấn đề mới, xây dựng phƣơng án kế hoạch kiểm tra ... vƣợt khó khăn để giải vấn đề với niềm tin giải vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kết thúc va giai đoạn nghiên cứu giải vấn đề Giai đoạn 2: Nghiên cứu hƣớng dẫn giải vấn đề a) Các công việc...
  • 98
  • 1.2K
  • 0
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
SKKN: Rèn luyện năng lực huy động kiến thức trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh ở trường THPT thể hiện qua chủ đề Hình giải tích trong không gian

SKKN: Rèn luyện năng lực huy động kiến thức trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh ở trường THPT thể hiện qua chủ đề Hình giải tích trong không gian

Ngày tải lên : 25/11/2014, 21:45
... việc vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề Then chốt phương pháp dạy học phát giải vấn đề GV thiết kế tình gợi động cơ, gợi vấn đề, tình có vấn đề, khai thác nội dung học cách triệt để, ... dưỡng lực HĐKT có HS - Tiến hành kiểm tra đề với lớp thực nghiệm 3) Nội dung kết kiểm tra 3.3.3.1 Nội dung kiểm tra * Bài kiểm tra số 1: (thời gian 15’, kiểm tra sau dạy phương trình mặt phẳng phương ... thích ứng với xã hội, phát kịp thời giải hợp lý vấn đề nảy sinh học tập, sống cá nhân, gia đình xã hội Chúng quan niệm lực huy động kiến thức để giải vấn đề tuỳ mức độ khác vận dụng nhiều phương...
  • 21
  • 2.4K
  • 3
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học tự nhiên
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn

luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn

Ngày tải lên : 27/11/2014, 09:25
... đến việc giải vấn đề nói chung vấn đề khó khăn nói riêng Brandford nghiên cứu The IDEAL problem solver – Người giải vấn đề lý tưởng, xuất năm 1984 đề nghị thành phần trọng việc giải vấn đề: Nhận ... phần trọng việc giải vấn đề: Nhận diện vấn đề; Tìm hiểu cặn kẽ vấn đề khó khăn; Đưa giải pháp; Thực giải pháp; Đánh giá hiệu việc thực Như vậy, giải vấn đề vừa trình, vừa quy trình, vừa phương ... pháp, khả tư trừu tượng bị hạn chế, hoạt động giải vấn đề HS hiệu - Năng lực phát giải vấn đề bao gồm: Đặc trưng khuynh hướng nhân cách (nhu cầu, hứng thú, động cơ); Hệ thống lực (thu nhận, chế...
  • 112
  • 1.6K
  • 30
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Khoa học xã hội
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.PDF

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.PDF

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:14
... ' C ; ; AB AC B' B C ' C AB AC + HS: Đọc định lí SGK trang 58 viết GT, KL định lí * Mục đích hoạt động 4: - HS b-ớc phát định lí dựa vào kiến thức biết cách: phải dùng định lí đ-ờng trung bình ... hỡnh ca bi 6, 7, SGK trang 62, 63; mỏy tớnh in t, ờke, thc thng HS chun b dựng hc tp, bỳt d, bng nhúm C Tin trỡnh Hot ng 1: Kim tra bi c (10 phỳt) + HS 1: Cha bi 6a, 7b SGK trang 62 (Hỡnh 2.11, ... SCH GIO VIấN SGK Sỏch giỏo khoa SBT SCH BI TP tr Trang TP HCM THNH PH H CH MINH THCS Trung hc c s PTTH Ph thụng trung hc Mục lục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm...
  • 105
  • 2.1K
  • 17
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Ngày tải lên : 30/03/2015, 15:50
... Phát vấn đề dạng vấn đề nảy sinh, phát vấn đề cần giải đặt mục tiêu giải vấn đề Bƣớc Tìm giải pháp - Đề xuất giả thuyết, lập kế hoạch giải vấn đề, thực kế hoạch giải vấn đề - Khi phân tích vấn đề, ... nhau, mà thƣờng gặp : - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học gợi vấn đề - Dạy học giải vấn đề - Dạy học nêu giải vấn đề - Dạy học đặt giải vấn đề - Dạy học phát giải vấn đề Về chất, dƣờng nhƣ thuật ngữ đƣợc ... - Đề xuất vấn đề có liên quan nhờ xét tƣơng tự, khái quát hóa, lật ngƣợc vấn đề, giải Về dạy học giải vấn đề, nói tới việc phát nêu vấn đề chƣa đủ Học trò phải tham gia vào trình giải vấn đề...
  • 102
  • 1.1K
  • 1
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Báo cáo khoa học
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Ngày tải lên : 30/03/2015, 15:57
... Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập ... TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG ... học giải bất phƣơng trình Trung học phổ thông 27 1.5 Kết luận chƣơng 40 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI...
  • 4
  • 747
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Báo cáo khoa học
bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp nhận diện và giải quyết vấn đề xâm hại tình dục trẻ em

bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp nhận diện và giải quyết vấn đề xâm hại tình dục trẻ em

Ngày tải lên : 28/08/2015, 19:11
... kiến hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Buổi Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Hoạt động Giáo viên GV nói: Các em độ tuổi vị Hoạt động Học sinh ... khác? Hậu vấn đề này? (?) Cá nhân, gia đình xã hội làm để bảo vệ đối tượng trẻ em trước nguy xâm hại tình dục quy định pháp luật vấn đề này? 16 Hoạt động Giáo viên - Nêu câu hỏi để học sinh giải thích ... trẻ em Hậu vấn đề là: - Ảnh hưởng tâm lí - Lây nhiễm bệnh qua đường tình dục - Mang thai ý muốn… 17 Hoạt động Giáo viên Việc làm cá nhân, gia đình Hoạt động Học sinh xã hội trước vấn đề xâm hại...
  • 85
  • 1.4K
  • 6
  1. Giáo Dục - Đào Tạo
  2. Trung học cơ sở - phổ thông
Rèn luyện năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề luận văn thạc sỹ toán học

Rèn luyện năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề luận văn thạc sỹ toán học

Ngày tải lên : 15/12/2015, 09:19
... lời giải Trình bày lại cách giải Bước 3: Kiểm tra ứng dụng kết + Kiểm tra tính hợp lý tối ưu lời giải; kiểm tra cách chứng minh, từ nêu rõ cách tối ưu +) Khẳng định lại vấn đề dự đoán xác Kiểm tra ... tình gợi vấn đề + Đưa học sinh vào tình gợi vấn đề + Phân tích tình + Dự đoán vấn đề nảy sinh đạt mục đích, xác minh tính đắn Bước 2: Giải vấn đề + Phân tích mối quan hệ kiện, điều kiện vấn đề cần ... kiện vấn đề cần tìm + Đề xuất, lựa chọn hướng giải tìm tòi lời giải + Thực lời giải Bước 3: Kiểm tra ứng dụng kết 26 + Kiểm tra tính hợp lý tối ưu lời giải + Phát biểu xác vấn đề (kiến thức cần lĩnh...
  • 95
  • 415
  • 2
  1. Luận Văn - Báo Cáo
  2. Thạc sĩ - Cao học

Xem thêm

Tìm thêm: