... hc có tm quan
trng ngang nhau, phng pháp hc ca sinhviên ph thuc nhiu vào phng pháp dy ca
giáo viên, sinhviên có quyn địi hi các phng pháp dy hc tích cc và hin đi nhm ... giáo viên hoc bn đc nghe.
Hội thảo phươngpháphọctập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
1
Xã
hi
Th
vin
Phịng
TN
Inter_
net
Bn
hc
Giáo
viên
Sinh ... sách, báo, tp chí. a
s sinhviên hin nay khơng có thói quen đc sách trc khi nghe ging vì th hiu qu hc
tp thp.
Hội thảo phươngpháphọctập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp....
... vai trò trung tâm củamọi
hoạt động họctập trong nhà trường. Việc họccủahọcsinh hoàn toàn phụ thuộc vào
người thầy giảng dạy. Cho nên, cách họctậpcủahọcsinh là cách học thụ động theo ... tưởng chỉ cần đổimớiphươngpháphọctập
là kết quả họctập sẽ thay đổi, chất lượng họctập sẽ nhanh chóng được nâng cao.
Thậm chí, khi thay đổi một thói quen cố hữu trong việc học , thời gian ... trọng của việc đổimớiphươngpháphọc tập. Vấn đề này ảnh hưởng không nhỏ đến
chất lượng họctậpcủahọcsinh chúng ta hiện nay.
Trước đây, trong xã...
...
Phương pháphọctập cho sinhviên
Học tập theo phươngpháp P.O.W.E.R cho sinhviên năm 1
Từ "Power" ở đây vừa có nghĩa là sức mạnh, năng lực,
vừa là tên gọi của một phươngpháphọc ... ngàn sinhviên đã theo các bước họctậpcủaphươngpháp SQ3R và đạt
thành tích cao với ít stress hơn.
Rèn luyện kỹ năng tự học - Kế hoạch học tập
Nhiều sinhviên cho rằng chỉ cần cố gắng học là ... lược và kỹ thuật họctập đã được trình bày ở trên để
giúp các bạn sinhviên nâng cao hiệu quả họctập gồm:
- Kiểm soát thời gian học bằng kế hoạch học tập
- Sử dụng phươngpháp SQ3R để tiếp...
... khi học nghề PCCC giữa sinhviên các
khóa.
3.2. Kết quả họctập các môn học chuyên ngành củasinhviên trƣờng Đại học
PCCC
Kết quả họctập được coi là mức độ thành công trong họctậpcủasinh ... PCCC trong năm học 2010 - 2011.
Mẫu nghiên cứu là 300 sinhviên gồm sinhviên các khóa: D25 (sinh viên năm thứ ba)
100 sinh viên; D24 (sinh viên năm thứ tư) 100 sinh viên; D23 (sinh viên năm thứ ...
của sinh viên? Mức độ tác động của các nhân tố này đến kết quả họctậpcủasinhviên như
thế nào? Để thấy được mức độ ảnh hưởng của 3 nhân tố nêu trên đối với kết quả họctậpcủa
sinh viên, ...
... lượng 15 họcsinh 15 học sinh
Thời gian 1 tháng 1 tháng
Phương pháptập luyện Thức hiện các bài tập
với phươngpháp mới
do tôi biên soạn ở trên
Sử dụng các bài tập
theo chương trình
của tổ ... quả của bài test như sau :
Nhóm
Xếp loại (%)
Thực nghiệm Đối chứng
Giỏi 11 họcsinh (73,3%) 7 họcsinh (46,7%)
Khá 4 họcsinh (26,7%) 6 họcsinh (40%)
Trung bình 0 họcsinh (0 %) 2 họcsinh ... Lớp 10a1 : Giỏi: 6 họcsinh (40 %).
Khá : 8 họcsinh (53,3%).
Trung bình: 1 họcsinh (6,7%).
Lớp 10a2: Giỏi: 6 họcsinh (40 %).
Khá 7 họcsinh (46,7%).
Trung bình 2 họcsinh (13,3%).
Trên...
... không đi đúng vào trọng tâm bài tập. Thật là một lối
học hết sức nguy hiểm!
Còn về phươngpháphọc “Theo điều học mà làm” của La, hay nói cách
khác chính là học đi đôi với hành” như ông bà ta ... nay mà là ngày mai và
một tương lai xa nữa, để mang đến cho các bạn họcsinhphương pháp
họctập tốt nhất, giúp ích cho việc họccủa chính bản thân mình.
Đinh Quỳnh Anh
8/1 Nguyễn Khuyến Đà Nẵng
... những lời dạy của La
đến nay vẫn còn rất cần thiết và tất cả chúng ta đều đang cố gắng để thực
hiện đúng theo lời dạy đó. Có lẽ, phươngpháphọctập đúng đắn và hết
sức hữu ích của ông sẽ không...
...
Thực hiền triển khai nhiệm vụ năm học 2008-2009 của ngành, trong chơng
trình mới và đổimới phơng pháp dạy học nhiệm vụ của năm học là: Trờng
học tích cực, họcsinh thân thiện, mỗi thầy cô giáo ... động củahọc sinh, giáo viên cần hớng cho họcsinhhọc mà chơi, chơi mà
học để từ đó họcsinh cuốn hút vào các hoạt động đó.
Giáo viên có thể chuẩn bị bài bằng một số trò chơi đơn giản dẫn dắt học
sinh ... giáo viên trực tiếp giảng dạy, qua 7 năm giảng dạy đà thời gian thay sách và
đổi mới phơng pháp dạy học, bản thân tôi đợc học tập, bồi dỡng và tự nghiên cứu
đà họctập đợc từ các lớp họccủa ngành,...
... hƣớng đổimới phƣơng pháp dạy họcđối với sinhviên
1.2.1. Nghiên cứu lý luận về đổimóiphươngpháp dạy họcđối với sinhviên
Đổi mớiphươngpháp dạy học là nhu cầu tất yếu của giảng viên, ... động họctậpcủasinhviên mang tính độc lập cao cái cốt lõi của hoạt động họctậpcủa
sinh viên là sự tự ý thức về động cơ mục đích, biện pháphọc tập.
1.1.3. Động cơ của hoạt động họctậpcủa ... dạy và học,
phương phápmới này khuyến khích sinhviên tự học hỏi, tự phát huy sáng kiến, giảng viên
đóng vai trò hướng dẫn.
Đổi mớiphươngpháp dạy học là một quá trình, đòi hỏi giảng viên...
...
đà tiến của khoa học kỹ thuật thì sinh mình cần thay đổiphươngpháphọc
tập lấy người học làm trung tâm. Muốn được như thế dĩ nhiên không chỉ
cần có sự thay đổi tư duy của người học mà còn ... trong việc tiếp thu kiến thức, phươngpháp
học thì phải đưa vào chương trình họccủasinh viên, những bài học từ thực
tế. Thay đổi cách học theo kiểu trả bài, rồi lịch học và lịch thi cứ dày đặc, ... xã hội họctập với
hệ thống họctập suốt đời đào tạo liên tục, liên thông giữa các bậc học,
ngành học, xây dựng và phát triển hệ thống họctập cho mọi người và
những hình thức học tập, thực...
... nghiên cứu:
Quá trình đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên.
*Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quả họctậpcủa
sinh viên bằng hình thức trắc nghiệm khách ... Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn:
2
CHƯƠNG 2
CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.1.Chủ trương đổimới kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên.
- Năm 1994, Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương đổimới ... học.
Thành quả họctập – thành tích họctập hay kết quả họctập thể hiện
chất lượng của quá trình dạy học, xuất hiện khi có những biến đổi tích cực
trong nhận thức, hành vi của người học, được hiểu...