... mỗi khi các em mắc lỗi. Hãy đến gia đình gặp gỡ trực tiếp phụ huynh để trao đổi, tìm biện pháp tốt nhất để giáodục các em. Tránh làm cho các em lo sợ không dám về nhà, không dám đi học. Điều ... là chỗ dụa đáng tin cậy mỗi khi các em gặp khó khăn. Thái độ vừa dịu mềm, vừa nghiêm khắc, dám chấp nhận mọi hành vi cábiệt của HS để tìm phương phápgiáodục cảm hóa. Nếu làm được như vậy ... đã mắng chửi, hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải có thời gian dài chứ không thể một sớm một chiều. Cần quan tâm đến việc học tập của HS, tận...
... Vìsao các em họcsinh đó trở thành họcsinhcábiệt ?- Quan sát, theo dõi quá trình học tập và hoạt động của các em họcsinh cá biệt trong lớp. ( trước, trong và sau áp dụng các biện phápgiáo dục) - ... áp dụng cáchthức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, cũng không thể áp dụng cáchthức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học. Có như vậy, chúng ta mới giáodụchọcsinh ở bậc ... Đề tài: Biện pháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcábiệt Giáo viên: Trần Võ Hoàng - 22 - Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcá biệt 2 Lộc Văn Toàn Đọc...
... có biện phápgiáodục thích hợp. Đặc biệtđối với học sinh cábiệt ta phải tìm hiểu kỹ những sai lầm mà các em mắc phải rồi tìm cách gần 4 Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt trong ... dụchọcsinhcábiệt trong công tác chủ nhiệm Để giúp đỡ những họcsinhcábiệt đề nghị nhà trường mở lớp cảm hoá giáo dục đạo đức cho các em giúp các em mau chóng hoà đồng với các họcsinh ... nhiều giải pháp khác nhau, muốn giáodục được những họcsinhcábiệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh ở lứa...
... thực t phng pháp dy hc tho luận nhóm ó giúp các th nh viên trong nhóm hc sinh chia s các kinh nghim cng nh nhng thc mc ca bn thân hc sinh t ó các em xây dng cho mình phng pháp nhn thc mới. B i ... tin, to iu kin thun li cho hc sinh trong quá trình học tập, vừa tiếp nhận được nhiều kiến thức, vừa rèn luyn k nng v n m c phng pháphọc tập.- SGK sinhhọc 6 mới đ· cố gắng th hin ni dung ... hp vi cách phát tán ca qu v h t.- C i din nhóm trình b y nhóm khác nhn xét b sung.- HS suy ngh tr li yêu cu cách phát tán khác ó l con ng i giúp phát 3 Đổimới phơng phápgiáodục với...
... trong việc giáodụchọcsinh các biệt. 3.5. Phươngpháp lý luận: Thông qua việc tham khảo sách báo, học tập kinh nghiệm của các nhà giáodục học, trên cơ sở thực trạng họcsinhcábiệt của nhà ... khối 7 không có họcsinhcá biệt. điều này chứng tỏ công tác giáodục của nhà trường và của tổ chức Đội đã đạt hiệu quả. * Kết quả trên cho thấy các biện phápgiáodụchọcsinhcábiệt ở trường ... Hội đồng giáodục của nhà trường về sự phát triển nhân cách của từng họcsinh theo mục tiêu giáo dục. -Trực tiếp giáo dục, giúp đỡ họcsinhcá biệt. d) Tổ chức tư vấn: Bao gồm một số giáo viên...
... mấy năm gần đây, nhiều cơ sở giáo dục đã triển khai nhiều biện pháp tuyên truyền, giáodục trật tự an toàn giao thông cho học sinh, sinh viên, nhưng các biện pháp đã được dùng chưa thật hiệu ... HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC Muốn có giáo trình mới, phươngpháp mới để tuyên truyền giáodục có hiệu quả thì phải căn cứ trên thành tựu mà các nghiên cứu đã đạt được về vấn đề này. ... khá cao về vai trò của con người trong TĂNG CƯỜNG VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC VỀ AN TOÀN GIAO THÔNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TS. ĐỒNG XUÂN THÀNH Trường ĐH Công nghiệp...
... gópphần rất quan trọng vào việc đổimớiphươngphápgiáodục đào tạo, nâng cao chất lượng giáodục đàotạo.2.3. Công nghệ Mạng đổimớiphương thức tổ chức dạy và học Nhờ xa lộ thông tin và kỹ ... trong công tác giáodục vàđào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học. Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất cả các cơ sở giáo dục và ... dạng, đa chức năng, đa phương tiện, các thể hiện trực quan, các khả năng mô phỏng. cho phép thiết lập nhanh chóng các mô hìnhnghiên cứu. Nhờ các phương tiện mới, các nhà giáodục có thể tập trung...
... quá trình tự giáodục của từng họcsinh và tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể của họcsinh trong nền giáodục mới. Cố vấn còn là quá trình giáo dục, định hướng của người giáo viên chủ ... giảng giải- Phươngphápgiao nhiệm vụ cụ thể- Phươngpháp bồi dưỡng, huấn luyện- Phươngpháp tạo tình huống giáo dục - Phươngpháp cố vấn hoạt độngVà một số phươngpháp khác để các giáo viên ... đâu năm của các em để nắm bắt tình hình chung, tình hình của một số họcsinh trong lớp ( như họcsinh giỏi, học sinhcá biệt, họcsinh có hoàn cảnh đặc biệt ). Cũng như qua đó giáo viên chủ...
... X-^ã,~ã}2}z#EãdXvq*dqvqj5jMjM5XqrXvq.X5Mvq5*C}1|:ã!#2ã1!|#}:# 15)8.@ã Đổimớiphươngpháp hướng dẫn họcsinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn GiangII. NHIỆM VỤ, PHƯƠNG HƯỚNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP1. Phương hướng, nhiệm vụ a.Kiến thứcY-C123,"14556$7859,5:%8; ... .mG::(#?A:419,@2"YdqvdXXqSSdq19,1<#KqdX19,1<#KX=[NI#E@29#E(iD?X9#E(&[PX=1<#K1<#KX@2I#E?q9#E(&[Pq)#1<#K/K51<#K*$u(+#[DEXj*2Xjjk=X**vXk?s;A:7H<JO$#7+2+#/2:L*52n:9E#J=//&/21<#K/K!DEX*5:2#I#9$#/;<#x//&/52n//,24939L*?)#1<#K/51<#K//;*51<#K[t=J@29#E(?A:ZG(u(!+#O9@*!L"2:(#2D<.9$#2&+2P58."$#7&+2CA:7%/7&+@2u(#H2(9:(#!9+5!1<#Kt=!1<#K!!!?&'(#$%)*+o#G2A:4JNsE#r Đổimớiphươngpháp hướng dẫn họcsinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn GiangX‚ qjjj qjjqFK10:Om#o2 Xq XXƒX ... 4Y'@ã1!|#}-'@ã@2!}#,*}}-C8*#|ã}2}L}*!X}L|L}*-O~|2ãX!1!|#}7#}#-O#ã|YO~|2ãX#ã|123Y8.@ã-)8.@ã#Yã8ã52|8ã=12!#8}?-)8.@ã!Y:E|#|}E!ã#ã=CL5|*12!#8}?-g|~ã=2ã8ãE78ããã*?'.2 45O21|:ã!#:#=CrgQ? Đổimớiphươngpháp hướng dẫn họcsinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang-)#1<#KPJN9E#@2$#I#E&,*KK-)#1<#K*$JsE#s7!*NI#9L*#HZ4Y>:m7+*/Z42D491<#K;#E#HƯỚNG...
... Locloanhien 19/12/0915 Kế hoạch: Tập huấn ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁPGIÁODỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰCThời gian: 3 Ngày Đà Lạt Từ 19/12/2009 – 21/12/2009(Lớp ... chấm dứt trừng phạt TTTE => Sử dụng các biện pháp giáodục kỷ luật tích cực. Giới thiệu 1 số biện pháp GDKLTC trong lớp học Phương pháp tiếp cận Học viên cùng tham gia, chia sẻ tích cực ... họcsinh . Dành thời gian để suy nghĩ về bản thân, về cách đối xử với học sinh, rút ra những bài học bổ ích trong việc giáodụchọcsinh Quan tâm chăm sóc đến bản thân ( tinh thần và thể...
... "tiếp tục đổimới sự nghiệp giáodục và đào tạo" tháng 1/ 1993 đà chỉ rõ:" ;Đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học áp dụng những phơng phápgiáodục hiện đại để ... Đổimới phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh không phải là mới. Nó đà đợc đặt ra từ những thập kỷ 1960 và là một trong những hớng cải cách giáodục 1980. ... tiết họcsinh động hẳn lên bằng phơng pháp nêu vấn đề, bằng trắc nghiệm. Họcsinh tăng cờng thực hành vận dụng, phát huy tính tích cực chủ động của các em. Giáo viên bồi dỡng phơng pháp tự học...
... dụng các biện pháp GDKLTC đ/v HS, GV GIáO DụC & CáC PHƯƠNGPHáPGIáODụC GIáO DụC & CáC PHƯƠNGPHáPGIáO DụC Đối với họcsinh trong nhà trờngĐối với họcsinh trong nhà trờngTrung học ... lợi ích của biện phápgiáodục kỷ luật tích cực đối với học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường và cộng đồng. Thay i cỏch c x trong lp hcãCựng suy ngẫm: Cần thay đổi cách cư xử dựa trên ... nng:ãXỏc định được một số biện phápgiáo dục kỉ luật tớch ccã Hiu c bn cht v cỏch thc hin mt s bin phỏp giỏo dc k lut tớch ccãVn dụng được các biện phápgiáodục kỉ luật tích cực trong thực...