... thần đổiphươngpháp giảng dạy văn Vì tơi mạnh dạn đưa số giải pháp việc vận dụng đổidạy - học văn trường THCS II Giải phápđổiphươngphápdạyhọc văn trường THCS 1- Một số giải phápĐổiphương ... yếu, Đổiphươngpháp khơng có nghĩa từ bỏ phươngpháp truyền thống, khơng có nghĩa phải cải tiến phươngphápdạyhọc độc tơn phươngphápdạyhọc Vấn đề thân phươngpháp mà vận dụng phươngpháp cách ... Vận dụng đổi phơng phápdạy văn trêng Trung häc c¬ së Bài tập phải thể học sinh Vở học sinh sản phẩm học sinh tạo ghi chép lại Đâyphươngphápdạyhọc cá biệt, dạyhọc phân hóa, dạyhọc theo...
... định hớng đổi phơng phápdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc trờng phổthông Giả thuyết khoa học Nếu đổi kiểm tra đánh giá theo định hớng đổi phơng phápdạyhọc đánh giá học lực học sinh góp ... nghệ thông tin Phơng phápdạyhọc Giáo viên Học sinh Kiểm tra đánh giá Phơng pháp kiểm tra đánh giá Trunghọcphổthông Sách giáo khoa Giáo dục trunghọcphổthông Giáo dơc phỉ th«ng Phỉ th«ng trung ... phơng phápdạyhọc đại Đổi PPDH quan hệ chặt chẽ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, sở vật chất thiết bị dạy học, đổi hình thức tổ chức, đổimôi trờng giáo dục, đổi đánh giá kết học tập học sinh...
... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... phƣơng pháp, PPDH đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Mục đích việc đổi PPDH trườngtrunghọcphổthông thay đổi lối dạyhọc truyền thống chiều sang dạyhọc theo “ phƣơng pháp ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình...
... người học Ngoài ra, loạt phươngphápdạyhọc theo tư tưởng, quan niệm đưa vào thực nghiệm như: "phương pháp tích cực", "phương pháp hợp tác", phươngpháp cá thể hóa" Đâyphươngpháp mà người học ... hiệu dạyhọc 1.2.2.3 Quy trình dạy- tự học hình thức dạy tự học cần tổ chức trường đại học “Quy trình dạy- tự học quy trình dạyhọc tích cực, lấy người học làm trung tâm tổ hợp thao tác tự học ... cải tiến thay đổi nhiều nhờ phương tiện dạyhọc đại, mơ hình dạyhọc mơ hình quen thuộc giáo viên khơng trườngphổthông mà trường đại học nước ta Tình trạng phổ biến trường đại học nước ta là:...
... Nguyễn Văn Khởi (2009-2010) BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGỞTRƯỜNGTRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phươngphápdạyhọc (PPDH) ... trình dạyhọc Trong năm gần đây, thầy giáo thường hay nói đến: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc nêu vấn đề giải vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học ... mơitrườngMơitrường ảnh hưởng trực tiếp đến người học, nhiều trường hợp, ảnh hưởng mơitrường phát huy tác dụng thông qua việc tổ chức dạyhọc người thầy Vì vậy, triển khai tư tưởng dạy học...
... thiết cho việc đổi PPDH hay chưa? → Việc đổi PPDH cần tiến hành đồng với yếu tố nào? PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐổi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọcthông qua tổ ... VIỆC ĐỔIMỚI PPDH ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PPDH GIẢI PHÁP THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH TÂP HUẤN GV VỀ ĐỔIMỚI PPDH NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI THỰC TRẠNG ĐỔIMỚI PPDH PPDH VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI ... Xây dựng mô hình lý luận Đổi hình thức tổ chức dạyhọcĐổimôitrườngdạyhọcĐổi kiểm tra đánh giá Đổi đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Đổi chế, sách lao động GV II- Một số vấn đề bổ sung...
... đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đổi ... “Thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, ... số giải pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre thời gian...
... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trườngphổthông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọctrườngtrunghọc sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... thống kê PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐỔIMỚI PPDH ỞTRƯỜNG THPT 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Lịch sử vấn đề Dạyhọc hoạt động lao động xã hội Quản ... chế, thị năm học ), máy tổ chức nhân lực dạy học, nguồn tài lực - vật lực dạy học, hệ thốngthông tin môitrườngdạyhọc Hoạt động QL PPDH phụ thuộc vào việc Hiệu trưởng sử dụng yếu tố phương tiện ... dục qui định: “ Phươngpháp giảng dạyphổthông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phươngpháp tự học, khả làm theo...
... đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đổi ... “Thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, ... số giải pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre thời gian...
... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trườngphổthông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọctrườngtrunghọc sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... phần mềm dạyhọcphươngphápdạyhọc sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạyhọc hỗ trợ việc tìm sử dụng phươngphápdạyhọc Webquest ví dụ phươngphápdạyhọc với phương tiện dạyhọc sử ... số phươngphápdạyhọc tích cực cần phát triển: • Vấn đáp tìm tòi ; • Dạyhọc phát giải vấn đề ; • Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ; • Dạyhọc theo dự án 2.1.3 Một số biện phápđổiphươngphápdạyhọc ... thức dạyhọc tồn q trình dạyhọcphương hướng quan trọng để phát huy tính tích cực nâng cao chất lượng dạyhọcDạyhọc toàn lớp, dạyhọc nhóm, nhóm đơidạyhọc cá thể hình thức xã hội dạy học...
... TIẾN HÀNH DỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNGPHỔTHÔNG Trong nhiều năm qua, đổiphươngphápdạyhọc nói chung, phươngphápdạyhọc lịch sử trườngphổthơng nói riêng trở thành u cầu ... Trên 11 phươngphápđổiphươngphápdạyhọc lịch sử trườngphổ thơng”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịch sử trườngphổthông Tuy nhiên để tiến hành đổiphươngphápdạyhọc lịch ... dục đổiphươngphápdạyhọc nói chung phươngpháp sử học nói riêng bước tiến hành đổi Tuy nhiên cần phải hiểu rõ gọi đổiphươngphápdạyhọc sử đổi nào? Đã có nhiều ý kiến cho đổiphươngpháp dạy...
... khăn để thực đổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt động bên nhà trường *Điểm yếu Nêu hạn chế nguồn lực, hoạt động bên nhà trường * Thuận ... 2.2 Thực trạng hoạt động quản lý đổiphươngphápdạyhọctrường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có tư liệu ... nhà trường * Khó khăn Nêu không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quản lý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quản lý đổi PPDH/ thực đổi...
... giác vng) IV Dạyhọc nội dung tốn họcthong qua hoạt động hình học IV.1 Hoạt động hình học( HĐHH) : Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) học sinh Đó dạng HĐ toán họcMổi HĐHH tình học tập HH ... tính khoa học , thể đặc điểm hình họcthống trình dạyhọc * Nguyên tắc -Các HĐHH phải thể nhiệm vụ học sinh kiến tạo tri thức, rèn kỹ năng, hình thành thái độ đồng thời kích thích hứng thú học tập ... = é =0 x Þ ê ê =3 x Vậy phương trình có hai nghiệm : ộ =0 x ờ =3 x (Giải: Bạn Chung sai cha có tập xác định) II Xây dựng hoạt động cho nội dung dạyhọc toán II.1 Dạyhọc định nghĩa , khái niệm...
... tạo HS 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TIẾNG ANH 1.3.1 Phươngphápdạyhọc Tiếng Anh Dạyhọcphươngpháp Vì việc dạy môn học phải tuân theo trình tự định “lựa chọn”, ... q trình dạyhọc ln trung tâm ý nhà giáo dục nước "Phương pháp vận động nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc PPDH đổi theo hướng đại hoá 1.2.4 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổi PPDH đổi cách thức ... có phươngpháp biến tướng phươngpháp khác Có nhóm phương pháp: - Các phươngpháp dựa sở hình thức / ngữ pháp (formbased) Phươngpháp ngữ pháp – dịch (Grammar - Translation Method) Phương pháp...
... phươngphápdạyhọc 1.3 Hiệu trưởng với công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 1.3.1 Các định hướng đổiphươngphápdạyhọc Việc đổiphươngphápdạyhọctrườngphổthông giai ... đốiphươngphápdạyhọc khơng phải thay đổi tồn phươngphápdạyhọc có, mà phải dựa sở phát huy yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc nay, bước áp dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến phươngphápdạy ... giảng dạy giáo viên sau thực đổiphươngphápdạyhọc Nhận thức cán bộ, giáo viên đổiphươngphápdạyhọc Đa số giáo viên trunghọc sở nắm tinh thần, nội dung đổiphươngphápdạy học, đặc biệt phương...
... nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách ... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quản lý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý đổi phơng phápdạyhọc 11 ... trình đổi phơng phápdạyhọc Ngời dạy ngời học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lợng dạyhọc nh thành công việc đổi phơng phápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quản lý phơng phápdạyhọc quản...
... Dạyhọcphươngphápdạyhọc 1.2.2 Đổiđổiphươngphápdạyhọc 1.2.3 Quản lý quản lý công tác đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý công tác đổiphươngphápdạy ... hiểu, đổi thay đổi làm thay đổi cho khác với trước, tốt hơn, tiến đáp ứng yêu cầu phát triển 1.2.2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc nhằm ... việc tổ chức, triển khai đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh - Quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh giáo viên học sinh - Quản lý kết đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh - Quản...