... tập
huấn về đổimớiphươngphápDạy - Học, đã mạnh dạn thay đổi hình thức tổ
chức dạyhọc cho phù hợp với chương trình của Bộ giáo dục đề ra. Môn
GDQP – AN đã được đưa vào chương trình dạyhọc chính ... Ký hiệu dấu đường
10 .
Đường cấm
11 .
Hai nhóm nhập lại
12 .
An toàn
13 .
Trại ở hướng này
14 .
Nước uống được
15 . Nước không uống
được
16 . Chú ý, coi chừng có
địch
17 .
Đợi ở đây 10 phút
(Hoặc hát ... VÀ PHƯƠNGPHÁP
1. Tổ chức:
- Lên lớp: Giảng lý thuyết, ôn tập tại lớp.
2. Phương pháp:
- Giáo viên: Diễn giải, vấn đáp.
- Học sinh: Nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi.
V. ĐỊA ĐIỂM
Tại lớp học.
VI....
... CHƠI GÓP PHẦN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY
HỌC TRONG GIỜ HỌC TOÁN ” LỚP 3
LĨNH VỰC : TOÁN
TÁC GIẢ : VŨ THỊ CHÂM
CHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNG
NĂM HỌC 2 012 - 2 013
1
Giúp học sinh thay đổi loại hình ... * Hình vẽ :
12
82
10 5 21x5
11 x6
400x2
34
62x4
17 x2
50
66
50x1 60
248
41x2 82
500
30x2
500x1
ã Cỏch chi : Chơi thi đua giữa các nhóm. Chia lớp thành hai nhóm
13
...
– Học sinh khối lớp 3 – Cụ thể là lớp 3B Trường Tiểu học Đốc Tín
– Các phươngpháp chỉ đạo của ban giám hiệu.
– Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Đốc Tín.
*– PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU
– Phương...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học.
Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có ... pháp thực hành (học sinh làm việc)
- Phươngpháp luyện tập
- Phươngpháp thí nghiệm
- Phươngpháp trò chơi…
1. 2.3.
Đặc điểm phươngphápdạyhọc
1. 2.3 .1. Đặc điểm chung của phươngpháp ... bị dạyhọc giúp mô hình hóa, giải thích,
chứng minh các quá trình hóa học.
1. 3.3.
Một số mô hình đổimớiphươngphápdạyhọc Hóa học hiện nay
1. 3.3 .1. Dạyhọc hướng vào người học hay “Dạy...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... KT miệng): 1 đến 2 lần trong 1học kì.
- Kiểm tra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1học kì.
b/ Kiểm tra định kì:
- Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ... tra sau luôn có yêu cầu cao hơn, nội
dung mới hơn so với lần kiểm tra trước.
Ví dụ: Dạy các thi phẩm Thơ mới Việt Nam (19 32 -19 45) ở chương trình lớp 11
( Vội vàng ( Xuân Diệu), Tràng giang( Huy...
... dụng dạyhọc theo dự án 14 26 29 12 11
7 Chú trọng các PPDH đặc thù bộ môn 57 25 13 0 2
8 Sử dụng đa phương tiện, dạyhọc qua mạng 15 16 27 13 22
9 Bồi dưỡng GV về PPDH mới 63 19 7 5 1
10 Bồi dưỡng ... đổimớiphươngphápdạyhọc 6
2 .1. 1. Một số định hướng từ các khoa học giáo dục 6
2 .1. 2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 9
2 .1. 3. Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy ... 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2 .1. Định hướng đổi...
... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp
dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả
đánh giá.
Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... KT miệng): 1 đến 2 lần trong 1học kì.
- Kiểm tra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1học kì.
b/ Kiểm tra định kì:
- Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II...
... hành đổimới phơng phápdạyhọcvăn ở trờng theo định hớng
trên, mỗi giáo viên cần chú ý tới hai khía cạnh sau:
+ Đổimới phơng phápdạyhọcvăn không có nghĩa là phải từ bỏ tất cả
phơng phápdạy ...
phơng phápdạyhọc truyền thống và thay thế bằng phơng phápdạyhọc
mới.
+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà
không vận dụng các phơng phápdạyhọcmới vào giờ văn, ... cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng
lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học sinh đợc thể...
... 4(phần LS) theo định hướng
đổi mớiphươngphápdạy học.
đổi mớiphươngphápdạy học.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( phần
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV ... lịch sử 4 và định hướng đổimới
phương phápdạyhọc Lịch sử.
phương phápdạyhọc Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình,
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, ...
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
1.1 Bài học có nội dung...
... môn Khoa học 4 vào dạyhọc
trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
từng chủ đề của môn học
từng chủ đề của môn học
-
-
Thực hành được một số tiết dạy theo
Thực hành được một số tiết dạy theo ... những điểm
phát triển mới trong CT phân môn khoa học 4 mới?
2. Nêu mối quan hệ giữa CT khoa học 4 mới và CT
môn TN&XH các lớp 1, 2,3?
3. Nêu cấu trúc nội dung SGK khoa học 4 và việc sử
dụng ... tiểu Modunle:
Học xong tiểu Modunle học viên cần nắm:
Học xong tiểu Modunle học viên cần nắm:
1. Kin thc:
1. Kin thc:
-
-
Xác định được những điểm mới
Xác định được những điểm mới
trong CT,...
... ngay tức thì.
Hướng dẫn lại câu trả lời sai thật tế nhị….
Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng
học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:
Lời văn dễ hiểu.
Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.
Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? ... và rút kinh nghiệm từ thất bại.
Chúc các bạn thành công từ ý tưởng đến thiết kế giáo án và lên lớp.
...