... tiêu dạyhọc hay không ? Chỉ lệch lạc đưa tác động điều chỉnh, uốn nắn, đảm bảo hoàn thành kế hoạch 1.2.2 Khái niệm dạy học, phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạy học, hoạt động đổiphươngpháp ... dụng phương tiện, TBDH đặc biệt lưu ý đến ứng dụng CNTT 1.3.4.2 Mục đích đổiphươngphápdạyhọc Mục đích đổiphươngphápdạyhọc trường phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc ... trò, phối hợp hoạt động dạy hoạt động học có kết PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạyphươngpháphọc 1.3.4.3 Yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc * Yêu cầu chung: Việc thực đổi PPDH trường phổ thông...
... phải sở phát huy yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc nay, bước áp dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến phương tiện dạyhọc đại nhằm thay đổi cách thức dạy thầy, thay đổiphươngpháphọc tập học sinh, ... trình đổiphươngphápdạyhọc Người dạy người học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lượng dạyhọc thành công việc đổiphươngphápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quản lý phươngphápdạyhọc ... tới phát triển tích cực 1.2.2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách thức, phươngpháphọc tập học sinh theo hướng phát huy tính...
... giảng dạy theo định hớng đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT huyện Triệu sơn- Thanh Hoá 1.5 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.5.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơng phápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thøc tỉ chøc d¹y häc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... thiết bị dạyhọc (TBDH) đặc biệt lu ý đến ứng dụng công nghệ thông tin 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc Mục đích đổi PPDH trờng phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc theo...
... chung cho nhiều lớp Tổ chức dạyhọc theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh -Đổi phươngphápdạy - học sở đảm bảo Chuẩn kiến thức kỹ môn học, vận dụng linh hoạt, ... tiến hành đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Việt - Lớp : Luyện đọc - Hiểu cảm thụ văn ( thơ) ; rèn đọc lưu loát , diễn cảm -Các tập đọc ( tập đọc có u cầu học thuộc lòng ) có kết hợp dạy từ ngữ ... tạo, sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạyhọc điện tử (phần mềm hổ trợ dạy học, tranh ảnh minh họa môn học; tranh ảnh Clip giải nghĩa từ ngữ môn Tiếng Việt ) theo môn học, theo chủ đề thành kho tư liệu...
... giải pháp tổ chức thực đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT chuyên Hoàng Văn Thụ" Phần 2: Nội dung Chơng 1: Cơ sở lý luận sở pháp lý 1.1 Cơ sở lý luận: - Khái niệm trình dạy học: "Quá trình dạyhọc ... Phơng phápdạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò, phản ánh trình dạyhọcdới đạo thầy hoạt động trò - Quan điểm đổi phơng phápdạy học: Đổi thay đổi làm thay đổi tốt hơn, tiến so với trớc Đổi ... nghiên cứu: - Quá trình dạyhọc thực đổi phơng phápdạyhọc giáo viên trờng THPT chuyên Hoàng Văn Thụ Giả thuyết khoa học: - Nếu giải pháp tổ chức thực đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT chuyên...
... MỘT SỚ PHƯƠNGPHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC I PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU II PHƯƠNGPHÁP ĐÀM THOẠI III PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG BÀI TẬP IV PHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ V PHƯƠNGPHÁP ĐÓNG ... đề cao Internet trở thành phương tiện giáo dục quan trọng Những biến đổi Sự thay đổi các phương tiện phương pháp dạy học: Máy tính cá nhân ngày trở nên quan trọng Phương pháp thuyết ... phươngpháp ξ6 Tính tích cực học tập PHẦN ĐỞI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 10 ξ1 Định hướng đổiphương pháp dạy học sách giáo khoa hóa học 10 ξ2 Sử dụng phương...
... trình dạyhọc Nó vừa bị chi phối mục đích dạyhọc vừa góp phần thực mục đích dạyhọc Phƣơng phápdạyhọc quy định nội dung dạyhọc nội dung dạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý phƣơng pháp ... thay đổi Khơng có thay đổi lại kết thúc, thay đổi trình phát triển theo quy luật, kết đạt đƣợc giai đoạn tiền đề cho giai đoạn thay đổi sau 1.2.3 Phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạyhọc 1.2.3.1 ... thứchọc tập học sinh lớp đến việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo phươngphápdạy học, đa dạng hoáphương tiện dạy học, đánh giá kết dạyhọc [12] 1.2.4 Quản lý đổi PPDH Từ góc độ quản lý thay đổi, ...
... nội dung dạyhọc cụ thể + PPDH gắn liền phương tiện, việc lựa chọn sử dụng PP dựa sở điều kiện thực tế phương tiện dạy học, việc đa dạng hóa, đại hóaphương tiện dạyhọc điều kiện để đổi PPDH ... lý đổiphươngphápdạyhọc trường trung học phổ thông huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hố chưa có tác giả nghiên cứu Vì đề tài nghiên cứu lựa chọn là: “ Một số biện pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọc ... THCS THPT Biện pháp Cán Cơ sở vật chất Đánh giá Đào tạo Dạyhọc Giáo dục Giáo viên Đội ngũ giáo viên Học sinh Kiểm tra Mầm non Phươngpháp Quản lý Thiết bị Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông...
... luận đổi PPDH 1.4.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển tiếng Việt: Phươngpháp cách thức tiến hành để có hiệu Theo quan điểm triết học: Phương ... phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọc trường THCS huyện Ứng Hoà, thành phố Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG THCS 1.1 Tổng quan ... thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Mục đích việc đổi PPDH trường trung học phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thống chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạyhọc tích cực” nhằm...
... 2.3.1.2 Đổiphươngphápdạyhọc kết hợp phươngphápdạyhọc truyền thống đại, kế thừa, phát huy ưu điểm, tinh hoaphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc khơng phải xố bỏ hồn tồn phươngphápdạy ... đồ dùng, phương tiện dạyhọc tiết học 2.3.1.3 Đổiphươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực, khả học tập học sinh, hướng dẫn học sinh tự học, tự chiếm lĩnh tri thức Đổiphươngphápdạyhọc hướng ... Cơ sở lý luận 2.1.1 Nội dung đổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc thời đại ngày đổi mang tính chất tồn diện từ đổi chương trình, Sách giáo khoa, trang thiết bị, phương tiện dạy học...
... ngƣời dạy theo cách mà ngƣời học lĩnh hội tốt nội dung dạyhọc đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình ... Phươngphápdạyhọc tích cực gì? Các lý thuyết phƣơng phápdạyhọc tích cực ln gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc tích cực” khái niệm “Tính tích cực hoạt động học tập” Số hóa Trung tâm Học...
... thiết cho việc đổi PPDH hay chưa? → Việc đổi PPDH cần tiến hành đồng với yếu tố nào? PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐổi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọc thông qua ... VIỆC ĐỔIMỚI PPDH ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PPDH GIẢI PHÁP THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH TÂP HUẤN GV VỀ ĐỔIMỚI PPDH NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI THỰC TRẠNG ĐỔIMỚI PPDH PPDH VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI ... Học hỏi, vận dụng số PPDH phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạyhọc địa phương Điều kiện đổi PPDH THCS? Nâng cao trình độ học vấn lực sư phạm đội ngũ GV HS tự giác, hứng thú học tập Đổi...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... liệu phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọcphươngphápdạyhọc nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phươngpháp ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phương...
... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... thống kê PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐỔIMỚI PPDH Ở TRƯỜNG THPT 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Lịch sử vấn đề Dạyhọc hoạt động lao động xã hội Quản ... dân tộc Vì vậy, Đổidạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo người học tư tưởng chiến lược đào tạo người Giáo dục ViệtnamĐổi khơng phải thay đổi tồn PPDH có, mà phải sở phát huy yếu tố ... tích cực PPDH nay, bước áp dụng PPDH tiên tiến phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học, thay đổi PP học tập học sinh, chuyển từ học tập thụ động sang tích cực, chủ động, sáng...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học tốn với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên mơn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... hoạt động tự học hợp tác học sinh, mà phải kết hợp với phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời khơng thể tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mơ hình ... tin, ngày có nhiều phần mềm phục vụ việc dạyhọc tốn, rõ ràng khơng thể khơng đổiphươngphápday học, dạyhọc theo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc nhà giáo dục nghiên cứu nâng thành lí...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... liệu phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọcphươngphápdạyhọc nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phươngpháp ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phương...
... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... số phươngphápdạyhọc tích cực cần phát triển: • Vấn đáp tìm tòi ; • Dạyhọc phát giải vấn đề ; • Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ; • Dạyhọc theo dự án 2.1.3 Một số biện phápđổiphươngphápdạyhọc ... sở lý luận thực tiễn đổiphươngphápdạyhọc Phần Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực sáng tạo 2.1 Định hướng đổiphươngphápdạyhọc ... thức dạyhọc tồn q trình dạyhọcphương hướng quan trọng để phát huy tính tích cực nâng cao chất lượng dạyhọcDạyhọc toàn lớp, dạyhọc nhóm, nhóm đơidạyhọc cá thể hình thức xã hội dạy học...
... 2.2 Thực trạng hoạt động quản lý đổiphươngphápdạyhọc trường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có ... thực tế minh họa) 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để thực đổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọc trường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt động bên nhà trường *Điểm ... bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quản lý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quản lý đổi PPDH/ thực đổi PPDH Nêu tình gặp, cách xử lý thân, thàng công nguyên nhân...