... theo phương pháp, đó là: phươngpháp trực tiếp phươngpháp gián tiếp Cả hai phươngpháp có những nguyên tắc,những ưu nhược điểm riêng nên tuỳ theo điều kiện có mà doanh nghiệp tự xác định cho phương ... doanh nghiệp Trả nợ thuê tài Tổng lưu chuyển tiền kỳ =(I)+(II)+(III) Hiện nay ,các doanh nghiệp Việt Nam khuyến khích sửdụngphươngpháp lập trực tiếp cho việc báo các luồng tiền từ hoạt động kinh ... cơng đổi chung nước việc đưa dẫn chứng vai trò BCLCTT cần thiết phải sửdụng BCLCTT doanh nghiệp Cuốn chuyên đề trình bày làm phần: Phần I : Tổng quan BCLCTT Phần II : Thực trạng việc lập sử dụng...
... nay, tin đến hết năm học kết học môn toán lớp cao Tôi thiết nghĩ việcđổi phơng phápdạyhọc môn toán Cho học sinh đợc áp dụng vào tất lớp Đâyviệc làm cần thiết trình dạyhọc Nó tháo gỡ đợc khó ... hứng thú tò mò học sinh, học sinh cảm thấy ngạc nhiên hứng thú với việc học, em học đợc nhiều hơn, tạo đợc hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần: Thờng xuyên thay đổi cách vào cách tự nhiên, ... đề tài sửdụng phối kết hợp phơng pháp sau: - Nghiên cứu thực tế học sinh lớp giảng dạy để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việchọc toán nặng nề, căng thẳng hiệu cha cao - Sửdụng phơng pháp trò...
... Internet để học tập, tham gia thi, trao đổi kinh nghiệm học tập III Các biện pháp triển khai ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phơng phápdạyhọc quản lí: Để thực mục tiêu sửdụng hệ thống ... Bớc đầu có ứng dụng CNTT vào quản lí dạy học, việc ứng dụng CNTT vào đổi phơng phápdạyhọc cha đáng kể II Xác định mục tiêu phấn đấu ứng dụng công nghệ thông tin: Từ thực trạng ứng dụng CNTT đơn ... Thống kê mức độ sửdụng sách, thiết bị giáo viên, học sinh - Số liệu thiết bị phục vụ dạy học: Số liệu thiết bị dạy học; Tình hình sử dụng, tình trạng thiết bị; Thống kê mức độ sửdụng thiết bị...
... chọn, vận dụngphươngphápdạyhọc * Vấn đề lựa chọn phươngphápdạy học: - Chọn phươngphápdạyhọc có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi mơ hình lí luận dạy học, phươngphápdạyhọc có điểm ... biểu phươngphápdạy học, hoạt động nhóm nhiều phươngphápdạyhọcđổi 1.2.5.4 Phươngpháp trò chơi học tập a Khái niêm: Bản chất phươngphápsửdụng trò chơi học tập dạyhọc thông qua việc tổ ... viên tiểu họcviệcsửdụngphươngphápdạyhọc tích cực 67 3.3 Các biện pháp nâng cao kĩ thuật sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực giáo viên tiểu học 68 3.4 Các biện pháp hỗ trợ...
... Phối hợp phươngphápdạyhọc hiểu việcsửdụng lần lượt, đan xen số phươngphápdạyhọc lên lớp nhằm phát huy tối đa ưu điểm phươngphápdạyhọc này, sửdụngưu điểm phươngphápdạyhọc để khắc ... chọn, vận dụngphươngphápdạyhọc * Vấn đề lựa chọn phươngphápdạy học: - Chọn phươngphápdạyhọc có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi mơ hình lí luận dạy học, phươngphápdạyhọc có điểm ... biểu phươngphápdạy học, hoạt động nhóm nhiều phươngphápdạyhọcđổi 1.2.5.4 Phươngpháp trò chơi học tập a Khái niệm: Bản chất phươngphápsửdụng trò chơi học tập dạyhọc thơng qua việc tổ...
... biểu diễn thí nghiệm phươngphápdạyhọc biểu diễn thí nghiệm Thí nghiệm học sinh: *Thí nghiệm để học mới: Việcsửdụng thí nghiệm học sinh nghiên cứu họcsửdụngphươngpháp tương tự thí nghiệm ... đáo cho học sinh, giữ vai trò việc thực nhiệm vụ việcdạyhọc hoá học trường phổ thơng Thí nghiệm hố học dạng phươngtiện trực quan chủ yếu, có vai trò định dạyhọc hố học Thí nghiệm hố học rèn ... Đưa phương pháp, cách thức sửdụng thí nghiệm đối chứng mơn hóa học trung học sở Nghiên cứu cở lý luận thí nghiệm đối chứng, phân loại thí nghiệm hóa họcsửdụng chương trình mơn hóa học trung học...
... - Việcsửdụngphươngtiệndạyhọc giáo viên mơn địa lí trường trước hết giúp cho em : tự nhận thức giáo viên sửdụngphươngtiệndạyhọc nâng cao hiệu học tập cho em cần thiết, em nhận thức học ... học tập cho học sinh quan trọng tất giáo viên mơn có mơn địa lí 2.3 Các giải phápsửdụng để thực : Phươngphápsửdụng hát giảng dạy địa lí nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh áp dụng ... thuyết phục cho học Tùy bài, phần nội dunghọc mà tơisửdụng hát có liên quan Nếu tiết học giáo viên không sửdụngphươngtiệndạyhọchọc sinh cảm thấy: Bảng phân bố phần trăm ý kiến học sinh nghiên...
... biểu diễn thí nghiệm phươngphápdạyhọc biểu diễn thí nghiệm Thí nghiệm học sinh: *Thí nghiệm để học mới: Việcsửdụng thí nghiệm học sinh nghiên cứu họcsửdụngphươngpháp tương tự thí nghiệm ... đáo cho học sinh, giữ vai trò việc thực nhiệm vụ việcdạyhọc hố học trường phổ thơng Thí nghiệm hoá học dạng phươngtiện trực quan chủ yếu, có vai trò định dạyhọc hố học Thí nghiệm hố học rèn ... Đưa phương pháp, cách thức sửdụng thí nghiệm đối chứng mơn hóa học trung học sở Nghiên cứu cở lý luận thí nghiệm đối chứng, phân loại thí nghiệm hóa họcsửdụng chương trình mơn hóa học trung học...
... WQth ×12 ( TKm/ Năm ) 1.10 Các hình tức đổi 1.10.1 Đổi từ từ Đổi từ từ hình thức đổi vừa mua sắm phươngtiện vừa sửa chữa phươngtiện vận chuyển cũ để đưa sửdụng Khi đổi từ từ nhà quản lý cần ... Kinh Tế K: 35 - Nếu công ty loại bỏ tất phươngtiện cũ thay phươngtiện số tiền công ty bỏ để mua phươngtiện lớn nhiều Khả vận chuyển phươngtiện tốt phươngtiện cũ lượng nhiên liệu số tiền vay ... liệu tiêu hao quãng đường nhiều 1.10 Đổi toàn Đổi tồn hình thức đổi loại bỏ tất phươngtiện cũ thời gian sửdụng dài khơng đem lại hiệu kinh tế để thay phươngtiện có hiệu kinh tế 14 Chuyên đề thực...
... WQth ×12 ( TKm/ Năm ) 1.10 Các hình tức đổi 1.10.1 Đổi từ từ Đổi từ từ hình thức đổi vừa mua sắm phươngtiện vừa sửa chữa phươngtiện vận chuyển cũ để đưa sửdụng Khi đổi từ từ nhà quản lý cần ... 1.10 Đổi toàn Đổi tồn hình thức đổi loại bỏ tất phươngtiện cũ thời gian sửdụng dài khơng đem lại hiệu kinh tế để thay phươngtiện có hiệu kinh tế - Nếu cơng ty loại bỏ tất phươngtiện cũ thay phương ... đánh giá mức độ sửdụng xe trường hợp người ta sửdụng hệ số ngày xe vận doanh αvd ∑ADvd αvd = ∑ADc ADvd : ngày xe làm việc ADc : ngày xe có kỳ - Ở mức độ cao sửdụng hệ số xe làm việc αv ∑AD ×...
... khoán - Vốn vay từ ngân hàng tổ chức tín dụng ngồi nước Cơng ty muốn đẩy mạnh q trình đổiphươngtiện vận tải phải có nguồn vốn để mua phươngtiện mới, nguồn vốn vay từ ngân hàng nhiều với lãi ... từ đóng góp cổ đơng cơng ty để đẩy mạnh trình đổiphươngtiện vận tải thúc đẩy cán công nhân viên cơng ty làm việc hăng say có trách nhiệm phươngtiện đầu tư mua sắm số tiền họ đóng góp - Đối ... nguồn vốn để mua sắm phươngtiện vận chuyển Hệ thống kho bãi cơng ty có ảnh hưởng trực tiếp tới trình đẩy mạnh đổiphươngtiện vận nên thời gian tới công ty cần có giải pháp như: - Cơng ty cần...
... thú cho học sinh học tập việcsửdụng đồ dùngdạyhọc môn Mỹ thuật” II NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Chương 1: Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài: Cở sở pháp lý: Việc sưu tầm sửdụng tranh ảnh dạyhọc môn ... qua việc làm sửdụng đồ dùngdạyhọc tiết học, giáo dục học sinh tính thẩm mỹ khơi dậy tìm tòi ham hiểu biết Qua thời gian giảng dạy thân nhận thấy việc thực tiết dạy có sửdụng đồ dùngdạyhọc ... cho học sinh học tập việcsửdụng đồ dùngdạyhọc môn Mỹ thuật; Qua việc vận dụng thân, thấy dạy đạt hiệu cao Học sinh thích học tiết học có sửdụng đồ dùngdạyhọcHọc sinh nắm vững kiến thức,...
... thiết Trong phơng pháp, sửdụng nhiều hoạt động khác nhau, nhng có hoạt động đợc xem chủ đạo, bao trùm Tên PPDH đợc đặt theo tên hoạt động II/ Các phơng phápdạyhọctiêntiến Phơng pháp nghiên cứu ... luận rút kết luận càn thiết Phơng pháp nghiên cứu có nhiều tác dụng tốt dạyhọc phát triển học sinh Tuy nhiên, phù hợp với quy luật nhận thức, việc vận dụng phơng pháp phải từ thấp lên cao, từ cha ... chung Phơng pháp thảo luận goài việc giúp đánh giá đợc kiến thức, kỹ , phơng pháp làm việchọc sinh, giúp hiểu đợc thái độ học sinh Phơng pháp thảo luận dạyhọc Địa Lý trơng THCS đợc tiến hành...
... 2 NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC GIỜ TỰ CHỌN HĨA HỌCBẰNGVIỆCSỬDỤNGCÁC TRỊ CHƠI MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi dạyhọc mơn nói chung dạyhọc Hóa học nói riêng, việc gây hứng thú cho HS yếu ... thông qua phiếu điều tra Sửdụngphươngpháp thực nghiệm sư phạm, tiến hành lên lớp theo loại giáo án để so sánh 6.3 Phươngpháp toán học: sửdụngphươngpháp thống kê tốn học xử lí kết thực nghiệm ... Thị Sửu (2000), Phươngphápdạyhọc hóa học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung (2000), Phươngphápdạyhọc hóa học Tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đặng Thành Hưng (2002), Dạy...
... COMMUNICATION NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU VỀ SỰ GIẢM NHẸ Ý CHÊ BAI BẰNGVIỆCSỬDỤNG TRẠNG NGỮ TÌNH THÁI LÀM PHƯƠNGTIỆN RÀO ĐĨN TRONG GIAO TIẾP BẰNG LỜI TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT M.A PROGRAMME THESIS Field: ... tai Since I‟ve been wondering ……………… Dù Since it‟s been on my mind …………… Tiện thể Sorry, I‟ve just thought ………………… Nhân tiện By the way …………………………… À Oh I know ……………………………… Nói trộm bóng vía...
... thường xuyên sửdụng phần mềm Học sinh sau buổi học hào hứng, khả tiếp thu học tăng lên, phần củng cố học kiểm tra cũ không mang tính chất căng thẳng cách kiểm tra trước Nhiều giáo viên sửdụng phần ... huấn cách thức sửdụng phần mềm cấp độ chuyên sâu cho tất giáo viên để nhanh chóng áp dụng cách nghiêm túc vào thực tế dạyhọc - Cần có buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giáo viên cách ... nhiên, phần mềm dạyhọc mới, trang bị ngôn ngữ Tiếng Việt số lượng giáo viên thường xuyên dạyhọc phần mềm chưa thực nhiều Phần lớn giáo viên trẻ biết tin học Do đó, việc triển khai ứng dụng phần mềm...
... hoạt động xe ô tô số tuyến đường Sửdụng loại xe sửdụng lượng sửdụng lượng Tất giải pháp 45 sửdụng phối hợp với Trong việcđổiphươngtiện lại phươngtiệnsửdụng lượng xe đạp điện, xe máy điện, ... thế, hạn chế sửdụngphươngtiện giao thơng sửdụng nhiên liệu hóa thạch, khuyến khích người dân sửdụngphươngtiện giao thông công cộng phươngtiệnsửdụng lượng Như đổiphươngtiện giao thông ... Hoặc xe sửdụng lượng Ngồi người dân hạn chế sửdụng loại phươngtiện cá nhân, thay vào sửdụng loại phươngtiện công cộng xe buýt, tàu điện ngầm hay trở sửdụngphươngtiện thô sơ, khoảng cách...
... phán, tìm ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót 1.2.2.3 .Các phươngphápdạyhọc rèn luyện kĩ tự học cho HS - Cải tiếnphươngphápdạyhọc truyền thống 18 Cácphươngphápdạyhọc truyền thống thuyết ... theo quan điểm dạyhọc giải vấn đề - Kết hợp đa dạng phươngphápdạyhọc Khơng có phươngphápdạyhọc toàn phù hợp với mục tiêu nội dungdạyhọcMỗiphươngpháp hình thức dạyhọc có ưu, nhược điểm ... dục giải vấn đề học mà nội dung mục đích học, nội dung học, phươngpháp học, quản lí việc học, đánh giá việc học, sở vật chất phục vụ việchọc Có giải việchọc nghĩ đến giải việc dạy; khác với...