đổi mới nội dung chương trình phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Báo cáo " Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở Đại học Quốc gia Hà Nội " docx
... theo phương thức tín chỉ: chuyển đổi chương trình đào tạo, đổi phương pháp dạy học, Trong đó, khâu KTĐG đề cập ĐHQGHN có văn số 777/ĐT ngày 11/8/2006 hướng dẫn xây dựng thực quy trình kiểm tra- đánh ... mơn học Sinh viên đăng ký tự học phải làm đơn xin tự học đăng ký dự kiểm tra Việc đăng ký thi kết thúc môn học thực trước kỳ thi khoảng tháng Đơn vị đăng ký dự thi kết thúc mơn học khác đơn vị học ... vậy, phương thức KTĐG không đạt phối hợp, liên thông đơn vị đào tạo ĐHQGHN mà góp phần tạo liên thông ĐHQGHN với trường đại học khác ĐHQGHN Đánh giá phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá Phương...
- 7
- 1,145
- 8
Ứng dụng trắc nghiệm khách quan vào việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua phần dòng điện xoay chiều Vật lý lớp 12 THPT chương trình cơ bản)
... ln vỊ viƯc kiĨm tra đánh giá kết học tập học sinh trường phổ thông trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá kết học tập 1.2.1.1 Kiểm tra KT thuật ngữ cách thức hoạt động giáo viên sử dụng ... đích kiểm tra đánh giá - Việc kiểm tra đánh giá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểm tra đánh giá gồm mục đích chính: + Kiểm tra kiến thức kĩ để đánh giá trình độ xuất phát người học ... định nội dung phương pháp dạy học môn học, học phần bắt đầu + Kiểm tra đánh giá nhằm mục đích dạy học: Bản thân việc kiểm tra đánh giá nhằm định hướng hoạt động chiếm lĩnh kiến thức cần dạy 13...
- 137
- 669
- 0
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P1
... NỘI DUNG Một số khái niệm Những yêu cầu ĐGKQHT CTGD THPT 3 Vận dụng ĐGKQHT hoạt động dạy học ...
- 2
- 1,436
- 32
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả nọc tập của học sinh THPT_P2
... TL (tiêu chí 1, 2, 5) Yêu cầu, tiêu chí đề kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểm tra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánh giá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ ... suy luận toán học Phân biệt GT, KL định lí Biết sử dụng thuật ngữ: điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện cần & đủ Biết chứng minh mệnh đề phương pháp phản chứng Nếu tam giác có bình phương cạnh ... thiết để giải thích tạo phát biểu có hệ thống, trình diễn,… – Nêu thái độ em vấn đề Yêu cầu đề kiểm tra định kỳ Yêu cầu việc lựa chọn chuẩn để đánh giá: Chọn chuẩn? Những chuẩn nào? Yêu cầu việc...
- 12
- 984
- 17
Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... tác kiểm tra đánh giá quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc Giả thuyết khoa học ... luận kiểm tra đánh giá quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra đánh giá quản lý công tác KT ĐG kết học tập sinh viên đại học ... nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá - Mục đích việc kiểm tra, đánh giá: Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên phận cấu thành giai đoạn cuối trình dạy - học Kiểm tra, đánh giá giảng dạy phải bắt...
- 110
- 844
- 6
SKKN biện pháp tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn toán tiểu học
... thiết phải học, phải đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Một hạn chế hệ thống giáo dục hành đánh giá lực người học Để đánh giá học sinh giáo viên gần dùng phương pháp đề kiểm tra (có ... số, mà phải kết hợp phương pháp kiểm tra đánh giá người học, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục cấp học trọng tâm nhằm tự đánh giá, tự điều ... học - Quá trình thực đánh giá kết học tập học sinh, thành tích học tập học sinh không đánh giá kết cuối mà ý trình học tập Tạo điều kiện cho học sinh tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học...
- 21
- 1,229
- 1
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lượng giác lớp 11 của học sinh Trung học phổ thông bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
... hình đánh giá kết học tập học sinh Tùy theo mục đích hay nội dung ĐG mà phân loại ĐG kết học tập sau: - Đánh giá trình đánh giá tổng kết: + Đánh giá trình loại hình ĐG tiến hành trình dạy học nội ... hướng đổi đánh giá kết học tập mơn Tốn - Đảm bảo mục đích việc đánh giá kết học tập: Việc đánh giá kết học tập nhằm hai mục đích chính: Xác nhận kết học tập học sinh qua chương, phần, học kỳ năm học ... giai đoạn để chuyển trình phát triển đạt kết cao 1.2.3 Nội dung, loại hình, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 1.2.3.1 Nội dung kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Để ĐG KQHT...
- 123
- 905
- 1
Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lượng giác lớp 11 của học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
... học sinh 10 1.2.1 Một số khái niệm 10 1.2.2 Vai trò kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học .15 1.2.3 Nội dung, loại hình, hình thức kiểm tra - đánh giá kết ... ĐG kết Đổi KT-ĐG có ý nghĩa cấp thiết biện pháp quan trọng thực đổi giáo dục Việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) phải đặt mối quan hệ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học; đổi phương tiện dạy học; ... nghệ thông tin GD Giáo dục GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KQHT Kết học tập KT-ĐG Kiểm tra – đánh giá KT-KN Kiến thức- kỹ PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa TNKQ Trắc...
- 11
- 442
- 1
Tài liệu Báo cáo " Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo môn luật hành chính " doc
... bảo đảm pháp chế quản lí h nh nh nớc (5 tiết) l biện pháp mang tính tổ chức v pháp lí bảo đảm cho quản lí h nh có hiệu quả, phát huy dân chủ v quyền ngời lao động việc giám sát, kiểm tra quan ... thực tiễn pháp lí thừa nhận l nguyên tắc quản lí h nh giáo trình luật h nh hay Tạp chí luật học số 2/2003 đào tạo công tác đ o t¹o lt ë n−íc ta hiƯn m nội dung xuyên suốt to n chơng trình luật ... sung nội dung cấp thiết sau đây: - Quản lí nh nớc h nh - trị; - Quản lí nh nớc giáo dục; - Quản lí nh n−íc vỊ trËt tù an to n x héi; - Quản lí xây dựng v đô thị Tóm lại, để ®ỉi míi néi dung cđa...
- 7
- 533
- 0
45 năm đào tạo cử nhân ngành Thông tin - Thư viện - Nhìn lại quá trình đổi mới nội dung chương trình đào tạo trường đại học văn hóa
... tiêu đào tạo, đổi nội dung chương trình theo hướng chất lượng, hiệu quả, hồ nhập với trình độ đào tạo chung khu vực theo tinh thần cải cách giáo dục Phương hướng nội dung đổi chương trình khoa xác ... tin kết hợp chương trình thống nhất, khoa học Việc thực hiẹn chương trình đóng góp lớn cho nghiệp đào tạo nguồn nhân lực ngành TIẾP TỤC ĐỔI MỚI NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Cho đến chương trình ... dung chương trình thực tất môn học, kể môn học giữ lại từ chương trình cũ Những nội dung cập nhật mơn học thể chương trình chi tiết thông qua Hội đồng Theo đạo nhà trường, chương trình bắt đầu...
- 11
- 311
- 0
Đề tài Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên thể dục thể thao cơ sở bản làng
... ngƣời học, xã hội Từ đƣa đổi phƣơng pháp dạy học cho phù hợp với xu phát triển thời đại Xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học là: - Đổi phƣơng tiện dạy học - Đổi phƣơng pháp dạy học - Đổi nội dung dạy ... hành Trong học phần có kiểm tra đánh giá kết thúc môn học Nội dung kiểm tra đánh giá thực kỹ thuật thành tích mơn thể thao vừa học Trách nhiệm sinh viên trình học tập mơn học GDTC theo quy định ... hợp với nội dung dạy học cụ thể - Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi ngƣời học - Phù hợp với sở vật chất, điều kiện dạy học nhà trƣờng - Phù hợp với việc đổi kiểm tra, đánh giá kết dạy học - Kết hợp...
- 122
- 637
- 0
Đổi mới nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị trong các trường đại học, học viện công an nhân dân việt nam hiện nay
... yêu cầu đổi mới, phương thức đổi tiêu chí đánh giá đổi nội dung, chương trình giáo dục LLCT trường đại học, học viện - Phân tích thực trạng đổi vấn đề đặt trình đổi nội dung, chương trình giáo dục ... có khoa học hệ thống vấn đề đổi nội dung, chương trình giáo dục LLCT trường đại học, học viện; đánh giá thực trạng đổi nội dung, chương trình giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học, học viện ... khác nhau, bật nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, phương pháp kiểm tra đánh giá giáo dục LLCT bộc lộ hạn chế, không đáp ứng yêu cầu thực tiễn; giáo trình giảng dạy với nội dung cũ trì...
- 336
- 662
- 0
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao tt
... CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh giá 1.1.2 Mục đích đánh giá ... làm tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác 42 2.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, đánh giá kết học tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác ... cầu sƣ phạm kiểm tra, đánh giá 1.1.4 Lĩnh vực đánh giá 1.1.5 Tiêu chí đánh giá 1.1.6 Chuẩn đánh giá 1.1.7 Công cụ đánh giá 1.2 Phƣơng pháp trắc nghiệm...
- 3
- 507
- 4
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25