... tiêu bài kiểmtra Mục tiêu chungMục tiêu từng lớpMục tiêu từng bài kiểm tra Những đổimới cần làm Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểmtrađánh giá kết quả học tập Đổi mới trong ... bài tập dùng cho bài KT Kiểmtra nói Kiểmtra nghe Kiểmtra đọc Kiểmtra viết Kiểmtra kiến thức ngôn ngữ Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá Về kỹ năngHọc sinh ... dung kiểm tra Đổimới trong phân loại bài tập dùng trong mỗi bài KT Đổi mới trong xây dựng quy trình ra bài KT Chủ đề 6: Phân tích một số đề kiểm tra Kiểm tra nói Kiểm tra ngheKiểm...
... đẩy đổimới phương pháp dạy học. 2.3. Đổimớikiểmtrađánhgiá trong môn Ngữ văn. Do yêu cầu đặc trưng bộ môn nên kiểm tra, đánhgiá trong môn ngữ văn không những chỉ nhằm mục đích đánhgiá ... tiêu giáo dục. Vậy, thế nào là đổimớikiểm tra, đánh giá? Kiểmtrađánhgiá như thế nào để nâng cao hiệu quả giảng dạy, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục? Kiểm tra, đánhgiá trong môn ngữ ... Theo tôi, đổimớikiểmtrađánhgiá không chỉ là đưa vào nhiều hình thức kiểmtra mới lạ hoặc thay đổi các kiểu kiểmtra để tránh sự đơn điệu nhàm chán. Cái đích đến của kiểmtra là đánhgiá được...
... BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂMTRA I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC SINH MÔN LỊCH SỬ1.Về khái niệm kiểm tra, đánh giá Đánh giá, trong giáo dục là một quá trình ... mức độ nào đó KTĐG có điểm chung: kiểmtra gắn liền với đánh giá, đánh giá được hiểu theo nghĩa bao gồm cả kiểm tra. 2. Mục đích, ý nghĩa của kiểm tra, đánh giá KTĐG có vị trí quan trọng để ... động tự đánhgiá của học sinh do giáo viên đề xuất. Muốn tổ chức cho các em tự KTĐG , giáo viên cần chuẩn bị nội dung đánh giá, hình thức và tiêu chuẩn đánh giá. Để học sinh tự đánhgiá kết...
... Đổimới chủ thể đánh giá 1.3. Đổimới chủ thể đánh giá GV đánhgiá HSGV đánhgiá HS HS tự đánh giá HS tự đánh giá đổi mới đề tự luận đổi mới đề tự luận1. Quan niệm về đề văn1. Quan ... file: Demo)3. Cần đa dạng hoá đề tự luận ( file: Demo) đổi mớikiểmtra - đánhgiá đổi mớikiểmtra - đánhgiá môn ngữ văn môn ngữ vănĐỗ Ngọc ThốngĐỗ Ngọc Thống Những sai sót ... kếtNối kết Đúng - saiĐúng - sai 2. Đổimới nội dung đánh giá 2. Đổimới nội dung đánh giá 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các kiến thức và kĩ...
... thức kiểmtra cho phù hợp và đáp ứng yêucầu đổimới dạy học bộ môn theo hướng đa dạng hoá các hình thức kiểmtra đánh giá. II. HÌNH THỨC KIỂMTRAĐÁNH GIÁ:+ Kết hợp giữa tự kiểmtrađánhgiá ... hợp. Đối với môn GDCD thường có 3 loại bài kiểmtra đó là:+ Kiểmtra 15 phút+ Kiểmtra 1 tiết+ Kiểmtra học kỳ.Đối với bài kiểmtra 1 tiết và học kỳ tuy thời gian làm bài kiểmtra được quy ... ta:5 ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC MÔN GDCDI. Đặt vấn đề.Trong một quy trình dạy học, thì kiểmtrađánhgiá được coi là khâu cuối cùng của hoạt động dạy học. Nhưng kiểm...
... của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá 2.1 Vai trò của đánh giá 2.2 : Những vấn đề đổimớiđánh giá 2.2.1 : Đổimới mục tiêu đánh giá 2.2.2 : Đổimới mục đích kiểm tra, ... đánh giá 2.2.3 : Đổimới công cụ đánh giá 2.2.4 : Đổimới cách đánh giá 2.2.5 : Chuẩn đánh giá II. Một số vấn đề về thực trạng kiểm tra, đánhgiámôn Ngữ văn ở THCS hiện nayIII. Định hướng đổi ... đánh giá Công cụ đánhgiá : Công cụ đánhgiá được hiểu là các phương tiện, kĩ thuật, phương pháp dùng để đánh giá. 2. Vai trò của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá 2.1...
... PHầN IIPHầN II đổi mớikiểmtra - đánhgiá đổi mớikiểmtra - đánhgiá môn ngữ văn môn ngữ văn Những sai sót thường gặpNhững sai sót thường gặp ... chép tài liệu bằng cách đổimới cách ra đề thi, đề kiểm tra 1. Ba phương diện đổimới chủ yếu1. Ba phương diện đổimới chủ yếu1.1 Mục đích đánh giá: 1.1 Mục đích đánh giá: Phân loại KQHT ... II.II. giải phápgiải pháp 2. 2. Đổi mới nội dung đánh giá Đổimới nội dung đánh giá 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các kiến thức và kĩ năng...
... hỏiCâu hỏi 1 Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập môn toán bậc quả học tập môn toán bậc thcs thcsTập huấn GV THCS TËp huÊn GV THCS -- Nói Th ... loại tích cực. 4. Tính giá trị (đánh giá được lĩnh vực cần đánh giá) III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS. 2. Nội dung ki m tra + Đề kiểmtra phải dựa trên mục ... chuẩn cần kiểmtra kèm theo số lượng câu hỏi và trọng số điểm tương ứng. 2. Thiết lập ma trận hai chiều cho đề kiểmtra 4. Các tiêu chí đánh giá III. Định hướng đổimớikiểmtra và đánhgiá KQHT...
... công tác kiểm tra, đáng giá trong môn địa lí.II. Nguyên nhânIII. Yêu cầu đổimới công tác kiểm tra, đánh giá thúc đẩy phương pháp dạy học.IV. Các bước thực hiện đổimớikiểm tra, đánh giá thúc ... KTĐG. TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢICHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢOĐỔI MỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCMÔN: ĐỊA LÍTHÁNG 12 - 2010 IV. Các bước thực hiện đổimới KTĐG thúc đẩy ... trưng của môn học.- KTĐG mới chỉ tập trung vào việc GV đánhgiá HS, ít tạo điều kiện cho HS tự đánhgiá mình và đánhgiá lẫn nhau.- Một bộ phận giáo viên chưa nắm vững yêu cầu đổimới KTĐG.-...
... mà tôi tôi đà rút ra đợc về việc đổimớikiểm tra đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong trờng THPT . Tuy nhiên theo tôi để việc đổimớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh ... chức đánhgiá và kết quả đánhgiá phải đợc tiến hành công khai.+ Việc đánhgiá và kết quả đánhgiá phải đợc công bố kịp thời.Nh vậy sẽ tạo cơ hội cho các em tham gia vào việc đánhgiá và tự đánh ... tiêu giáo dục của môn học. Đảm bảo phải đánhgiá chính xác, khách quan, công bằng, minh bạch, phối hợp hợp lí và hiệu quả các hình thức kiểmtra để đạt đợc yêu cầu, tiêu chí kiểm tra, đánh giá, ...
... đổimới chương trình, nội dung sách giáo khoa, đổimới phương pháp dạy học và đổimới việc đánhgiá kết quả học tập của học sinh. Chính vì vậy nên tôi chọn đề tài : “Vấn đề đổimớikiểmtrađánh ... mà tôi tôi đã rút ra được về việc đổimớikiểmtra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong trường THPT . Tuy nhiên theo tôi để việc đổi mới kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh ... cách đầy đủ về kiểmtrađánhgiá như khái niệm, mục đích, ý nghĩa để từ đó xác định được các yêu cầu của việc kiểmtrađánhgiá học sinh và lựa chọn các hình thức kiểmtrađánhgiá phù hợp yêu...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh Đinh Văn Tước ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TRONG TRƯỜNG THCS Ở bất kỳ đất nước nào, những đổimới ở giáo ... kiện quan trọng nhất để đổimớiđánhgiá và ngược lại. Đổimớiđánhgiá tạo động lực để đổimới phương pháp dạy học. Việc đổimớiđánh giá giờ dạy của giáo viên, đánhgiá kết quả học tập của ... đổimớikiểmtrađánh giá thì cũng vô nghĩa. Phong trào “Hai không” của Bộ Giáo dục đã giúp chúng ta nhận ra được tầm quan trọng của việc đổimới trong kiểmtrađánh giá. Kiểm tra, đánh giá...
... đánhgiá trình độ lĩnh hội tàiliệu của từng HS.Có hai hình thức kiểmtra và đánhgiá là kiểm tra, đánhgiá hình thành và kiểm tra, đánhgiá tổng kết. Kiểm tra, đánhgiá hình thành là kiểmtra ... xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 2.5. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG KIỂM TRA – ĐÁNHGIÁMÔN TIN HỌC Đổi mớikiểmtrađánhgiá Trang 41 Thực hiện: Vũ Đăng Khôi Môn Tin học cấp THPT Sở ... học. Kiểmtra - đánhgiá có mối liên hệ khăng khít với nhau, trongđó kiểmtra là phương tiện còn đánhgiá là mục đích. Không thể đánh giá mà không dựa vào kiểm tra. Thi là một hình thức kiểm tra...
... 1ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra Số ... 2ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra Số ... nChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra ChuẩnKT,KNcần kiểm tra Số...
... SD các PP dạy học tích cực… Đánh giá kết quả học tậpTiêu chí đánhgiá được xây dựng chủ yếu dựa trên sự ghi nhớ và tái hiện nội dung đã họcTiêu chí đánhgiá dựa vào năng lực đầu ra, ... SD các PP dạy học tích cực… Đánh giá kết quả học tậpTiêu chí đánhgiá được xây dựng chủ yếu dựa trên sự ghi nhớ và tái hiện nội dung đã họcTiêu chí đánhgiá dựa vào năng lực đầu ra, ... tiếtMục tiêu giáo dụcMục tiêu dạy học được mô tả không chi tiết và không nhất thiết phải quan sát, đánhgiá đượcKết quả học tập cần đạt được mô tả chi tiết và có thể quan sát, đánh giá được;...