... về đổimới chƣơng trình giáodục phổ thông ghi rõ: “Mục tiêu của việc đổimới chƣơng trình giáodụcphổ thông là xây dựng nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthông ... cầu đổimới của giáodục Việt Nam phù hợp với xu thế giáo dục thế giới, giáodục THPT phải đổimới toàn diện, đổimới mục tiêu, nội dung, cách đánh giá Đổi mới mục tiêu Mục tiêu của giáodục ... hỏi học sinh phải sáng tạo và thích ứng cao. Đổimới về cách đánh giá chất lượng giáodục Chất lƣợng giáodụcphổthông là sản phẩm của giáodụcphổ thông, phù hợp với mục tiêu giáodục phổ...
... hiện TTHC: Không Đăng ký dự thi tốt nghiệp trunghọcphổthông (đối với giáodục trung họcphổ thông) Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạoQuy chế thi, tuyển sinh Cơ quan có ... ngành giáodục tổ chức hoặc phối hợp với các ngành chuyên môn khác từ cấp tỉnh trở lên tổ chức gồm: thi học sinh giỏi các môn văn hoá, thi thí nghiệm thực hành (Vật lí, Hoá học, Sinh học) , ... có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Sở giáodục và đào tạo Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Sở giáodục và đào tạo Cách thức thực hiện:Qua Bưu điện Trụ sở cơ quan...
... nghiệp trunghọcphổthông (đối với giáodụctrunghọc phổ thông) Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạo Quy chế thi, tuyển sinh Cơ quan có thẩm quyền quyết định: Sở Giáodục - ... ngành giáodục tổ chức hoặc phối hợp với các ngành chuyên môn khác từ cấp tỉnh trở lên tổ chức gồm: thi học sinh giỏi các môn văn hoá, thi thí nghiệm thực hành (Vật lí, Hoá học, Sinh học) , ... văn hoá, thi thí nghiệm thực hành (Vật lí, Hoá học, Sinh học) , thi văn nghệ, thể dục thể thao, hội thao giáodục quốc phòng, vẽ, viết thư quốc tế, thi giải toán trên máy tính bỏ túi; - Các...
... về giáodụctrunghọcphổthông trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang 45 Bảng 3.2: Xếp loại học lực học sinh trunghọcphổthông qua các năm học 48 Bảng 3.3: Xếp loại hạnh kiểm học sinh trunghọcphổ ... triển giáodụctrunghọcphổthông trên địa bàn tỉnh 44 3.2. Thực trạng giáodụctrunghọcphổthông trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang 44 3.2.1. Quy mô, mạng lưới phát triển hệ thốnggiáodụctrung ... hoạch giáo dục, tiêu chuẩn giáo viên, quy chế thi cử và hệ thống văn bằng. Nhà nước phát triển cân đối hệ thốnggiáo dục: giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáo dục...
... những giáo viên ở cơ sơ giáodục mầm non, giáodục nghề nghiệp, giáodụcphổ thông trong đó có giáodụcphổthông được gọi là giáo viên. Như vậy, thầy giáo, giảng viên hay giáo viên chính là giáo ... liên thông. Bởi vì: Trung họcphổthông là cấp học cuối cùng của giáodụcphổ thông, là giai đoạn xác định chất lượng, hiệu quả của giáodụcphổ thông, là giai đoạn xác định chất lượng của giáo ... ngũ giáo viên Trunghọcphổthông có những đặc điểm như sau: Thứ nhất, đội ngũ giáo viên Trunghọcphổthông là những người trực tiếp tham gia vào quá trình giáodục ở các trường Trunghọc phổ...
... tài. Chương 1 ĐỔI MỚIGIÁODỤC Ở NƯỚC TA VÀ VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. ĐỔIMỚIGIÁODỤC Ở NƯỚC TA 1.1.1. Tính tất yếu của đổimớigiáodục Một là, điều làm ... chấn hưng giáo dục, tôi tin là trong 10 năm tới nền giáo dục Việt Nam sẽ có những bước phát triển mới . 1.2. VAI TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRONG ĐỔIMỚIGIÁODỤC Ở NƯỚC ... thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, đội ngũ giáo viên trunghọcphổthông trong quá trình giảng dạy và giáo dục cần quan tâm đến việc giáodục đạo đức cách mạng, giáodục lối sống, nếp sống...
... Điều lệ trường Trunghọc cơ sở, trường Trunghọcphổthông và trường phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào ... ngành giáodục và đào tạo (ngạch giáo viên trunghọc và ngạch giáo viên trunghọc cao cấp);18 - Huyện Đông Hải có khoảng 1500 trình độ đại học, đang công tácgiảng dạy trong các trường tiểu học, ... trường và an toàn giao thông. - Giáodục qua các hoạt động giáo dục Các hoạt động giáodục của nhà trường được quan tâm, đảm bảo mụctiêu giáodục toàn diện, vì vậy phần lớn giáo viên thực hiện...
... triển đội ngũ giáo viên trung họcphổthông tại các trung tâm giáodục thường xuyên Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trunghọcphổthông tại Trung tâm Giáodục thường xuyên ... ngũ giáo viên trunghọcphổ thông tại trung tâm Giáodục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Vi Thị Hồng Lan Trường Đại họcGiáo Dục. Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn ThS. Giáo ... giáo viên THPT tại Trung tâm Giáodục thường xuyên huyện Văn Quan tỉnh Lạng Sơn nhằm đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục trong giai đoạn hiện nay Keywords.Quản lý giáo dục; Giáo viên; Trường trung...
... triển đội ngũ giáo viên trunghọcphổthông tại các trung tâm giáodục thường xuyên Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trunghọcphổ thông tại Trung tâm Giáodục thường xuyên ... i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC VI THỊ HỒNG LAN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ... Trung tâm giáodục thường xuyên bao gồm trung tâm giáodục thường xuyên quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (gọi chung là trung tâm giáodục thường xuyên cấp huyện), trung tâm giáo dục...
... sách nhà nớc cho giáodụcTrunghọcphổthông ở tỉnh Lạng Sơn trong thời gian tới .3.1. Chủ trơng phát triển giáodụcTrunghọcphổthông tỉnh Lạng Sơn trong thời gian tới: Giáo dục đợc xác định ... 01.02 cuối cùng của giáodụcphổthông là giai đoạn không thể thiếu đợc để đa con ngời từ giáodục sang đào tạo. Nếu không qua giáodục THPT thì cả quá trình giáo dụcphổthông bị bỏ dở, gây ... cho sự nghiệp giáodục nói chung và giáodục THPT nói riêng phát triển.Kết luận Giáo dục và Đào tạo có vai trò vô cùng to lớn đối với quá trình phát triển KT-XH của Quốc gia. Giáodục là nền móng...
... quốc tế, nhất l tìm kiếm thị trờng xuất khẩu 10 1.2.3. Giáo dục v giáodụctrunghọcphổthông 1.2.3.1. Về giáodục Giáo dục l một hiện tợng XH đặc biệt, nó ra đời, tồn tại v cùng phát ... lợng học sinh trunghọcphổthông trong kỳ kế hoạch (từ năm 2007 đến năm 2010) 60 3.2. Kế hoạch phát triển quy mô đội ngũ giáo viên v đội ngũ cán bộ quản lý giáodụctrunghọcphổthông ... thiết bị kỹ thuật v ti chính cho giáodụctrunghọcphổthông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2010 69 75 3.4. Kế hoạch ti chính cho giáodụctrunghọcphổthông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2010...
... GV : Giáo viên GVTHPT : Giáo viên trunghọcphổthông HS : Học sinh HSTHCS : Học sinh trunghọc cơ sở HSTHPT : Học sinh trunghọcphổthông KT-XH : Kinh tế- xã hội THCS : Trunghọc cơ ... sở giáodục đại học gọi là giảng viên”.[30] Điều lệ trường trunghọc cơ sở, trường Trunghọcphổthông và trường phổthông có nhiều cấp học, ở chương IV, điều 30 có nêu: giáo viên trường trung ... sở giáodục khác” (khoản 1, điều 70). Cụ thể hơn tại khoản 3 điều 70, Luật giáo dục còn nêu rõ “Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục mầm non, giáodụcphổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo...