... và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒTRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh phải ... sơ đồ, hoặc chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của sơ đồ trong dạyhọc địa lý, nên người giảng rất ngại thiết kế mà đã bỏ qua. - Đối với học sinh chưa làm quen với việc họcđịalý bằng sơ đồ, ... lớp như sau :2.1. Xây dựng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường THPT:- Để xây dựng sơ đồ logic trong dạyhọcđịalý cần chú ý bảo đảm : Tính khoa học: nội dung sơ đồ phải bám sát nội dung sách...
... hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạyhọc môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sử dụng bản đồ đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh ... giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh sử dụngđồdùng thiết bị dạyhọc trong một giờ lên lớp ( bản đồ) , Híng dÉn häc sinh sö dông b¶n ®å trong d¹y häc m«n §Þa lÝ 88Trờng ... của gia đình cộng đồng và xã hội. 3. Yêu cầu nghiên cứu .Qua nhận thức về việc tiếp cận phương pháp giảng dạyhọc sinh sử dụngđồdùng thiết bị dạyhọc trong giờ lên lớp môn địa lí lớp 8 tôi...
... VẼ BIỂU ĐỒ TRONG DẠYHỌCĐỊA LÝI. Lí do chọn đề tàiVẽ biểu đồ là một trong những kĩ năng quan trọng trong môn địa lý, thể hiện rõ nhất đặctrưng của bộ môn này. Trong các bài kiểm tra học kì, ... Rènluyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạyhọcĐịa lý. Trong chuyên đề của mình tôi muốn trình bày vềcách nhận dạng và cách vẽ một số loại biểu đồ thường gặp trong bộ môn Địa lý. Với lượng kinh nghiệm ... ý kiến của các đồng nghiệp trong tổ Sử -Địa- CD nói chung và nhóm Địa nói riêng.II. Nhận dạng và cách thể hiện một số loại biểu đồ 1. Hệ thống các biểu đồĐịalý thường gặpBiểu đồ thực chất là...
... SKKN: Làm và sử dụngđồdùngdạyhọc môn Lịch sử -Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠY ... rồi học thuộc lòng, nói lại theo sách”. Vì vậy việc làm và sử dụngđồdùngdạyhọc môn Lịch sử -Địa lý -Khoa học- Lớp 5 theo tôi thấy là rất cấp thiết để góp phần thực hiện phương pháp dạyhọc ... các em. Đồng thời khả năng tập trung chú ý của các em chưa cao. Vì vậy việc sử dụngđồdùngdạyhọc đã góp phần không nhỏ trong giờ dạy môn Lịch sử -Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Những đồdùng truyền...
... tiến một số đồdùngdạyhọc còn thiếu tính u việt và tựlàm mới một số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật .II. Sử dụng hợp lý, sáng tạo một số đồdùngdạy học đà có ... quá trình giảng dạy chúng tôi thấy nhiều đồdùngdạyhọc còn thiếu, cha thật phù hợp. Hơn nữa, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị và đồđùngdạyhọc nhất là đồdùngdạyhọctựlàm trong giảng ... đồdùngdạyhọctựlàm đà bổ sung vào bộ thiết bị, đồdùngdạyhọc của lớp 2 ngày thêm phong phú hơn.Qua đó, góp phần tích cực vào phong trào sử dụng và cải tiến tựlàmđồ dùng dạyhọcdo nhà...
... viên và học sinh tham quan, nghiên cứu, các đồdùngdạyhọctự làm. 3. Ngày 21/03/2009: - Từ 08h00 đến 10h00: Ban Giám khảo tiếp tục chấm đồdùngdạyhọctự làm của các cấp học, ngành học. - ... Hội thi đồdùngdạyhọctự làm. - Từ 15h00 đến 15h30: Lãnh đạo và đại biểu đi thăm các gian hàng. - Từ 15h30 đến 17h30: Ban Giám khảo chấm đồdùngdạyhọctựlàm của các cấp học, ngành học. - ... Hội thi làmđồdùngdạyhọctựlàm tại các đơn vị, trường học, các hoạt động sử dụngđồdùngdạyhọc trong giờ lên lớp của giáo viên Số lượng sản phẩm dự thi của các đơn vị, trường học được...
... Hội thi đồdùngdạyhọctựlàm ngànhGiáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng.+ Dự toán, làm thủ tục và cung cấp kinh phí phục vụ cho việc tổ chức Triển lãmvà Hội thi đồdùngdạyhọctựlàm ngành ... chọn đồdùngdạyhọctựlàm của các ngành học, cấp học. Chuẩn bị các điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố.+ Các Phó trưởng Tiểu ban phụ trách ngành học, cấp học (mầm non, tiểu học, trung học, ... khảo Hội thi của cấp học, ngành học được phâncông phụ trách. Chủ trì phân công và tổ chức chấm chọn đồdùngdạyhọctựlàm củacác đơn vị, trường học theo cấp học, ngành học. Tham gia và cử cán...
... giảng dạy các môn học ở THCS đặc biệt là cácMôn tự nhiên, ngoài những thiết bị dạy học được trang cấp: Như mô hình, hình vẽ,…v v. Nhưng trong quá trình sử dụng mô hình, hình vẽ,… vào giảng dạy ... tiện trực quan tốt, vì nó không chỉ giúp học sinh thấy được các khái niệm toán học một cách tự giác - Không cần phải mô tả nhiều - mà còn giúp cho học sinh có thể chủ động đặt ra hoặc đoán ... TRỢVIỆC DẠY, HỌC TOÁN BẰNG PHẦN MỀM THE GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP).PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN DƯƠNG Qua tìm hiểu, chúng tôi nhận thấy các phần mềm này nếu được sử dụng hợp lý thì đây...
... ĐỒ DÙNGDẠYHỌCTỰLÀM DỰ THI CẤP TỈNHNĂM HỌC 2008-2009 Tên đồdùngdạy học: Mô hình đài tưởng niệm 10 liệt só khởi nghóa Hòn Khoai. Ứng dụngdạy học: Môn Đạo đức lớp 2 (Tiết dành cho địa ... Khoai ở địa phương em.- Những việc cần làm để giữ gìn, chăm sóc Đài tưởng niệm. 3GIÁO ÁNMÔN ĐỊA LÍ LỚP 4 BÀI : DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG-Gọi HS nhắc lại tên 2 đồng bằng đã học( đồng ... học( đồng bằng Bắc bộ và đồng bằng Nam bộ).-Gắn bản đồ- Gọi 1 HS lên bảng chỉ và nêu vị trí 2 đồng bằng.( phía Bắc , phía Nam )-Em có nhận xét gì về diện tích của 2 đồng bằng này ( Đây là 2...
... các bài học trong chương trình đổi mới phương pháp ở sách giáo khoa của các cấp học thuộc bậc trung học cơ sở. Đối với bộ môn Địalý có rất nhiều bài về Địalýtự nhiên, cũng như Địalý dân ... viên Địalý căn cứ vào chương trình và trình độhọc tập của học sinh mà đặt ra. Nội dung câu hỏi liên quan đến tất cả các phần trong chương trình đã học, có chú trọng nhiều đến Địalýđịa phương, ... kiến thức Địalý vào thực tế SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞA.PHẦN MỞ ĐẦU :I. Lí do chọn đề tài : Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạyhọc cùng...
... việc giảng dạy của giáo viên và tiếp thu của học sinh.V. NỘI DUNG.1. Vai trị, tác dụng của đồdùng trực quan trong dạyhọcđịa lý: - Đồdùng trực quan là một bộ đồ dùng, dùng để giảng dạy trong ... sáng kiến của đồng nghiệp về phương pháp, đồ dùng trực quan.2. Khó khăn:- Kỹ năng sử dụngđồdùng trực quan (bản đồ, lược đồ, biểu đồ, …) của học sinh cịn yếu.- Một số đồdùngdạyhọc chất lượng ... sử dụngđồdùng trựcquan vào dạyhọcđịa lý: a) Bản đồ, lược đồ: Bản đồ, lược đồ là giáo cụ trực quan khơng thể thiếu đối với bộ mơn địa lý. Nó hàm chứa một khối lượng kiến thức cơ bản học sinh...
... ĐDDH tự làm, Chủ tịch CĐGD Hà Nội, ông Nguyễn Viết Cẩn khẳng định khả năng tìm tòi sáng tạo trong quá trình dạyhọc của GV, và cũng là thể hiện tinh thần trách nhiệm của họ qua việc tựlàm ĐDDH. ... TL-HC về đồdùngdạy học, có nhiều cơ hội kết nối được thể hiện, không chỉ có sự kết nối của các ý tưởng sáng tạo của GV với GV, của GV với các nhà sản xuất, mà còn là của nhà quản lý với cả ... tự làm ĐDDH…)Tại hội thảo về phát triển ĐDDH tựlàm diễn ra trong khuôn khổ TL-HC, trả lời thắc mắc của chúng tôi rằng vì sao trong thời buổi công nghệ như hiện nay mà các GV vẫn say sưa tự...