... trọng việc sửdụngđồdùngdạyhọchọc Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, khả tư trừu tượng Phần lớn em tư phải dựa mô hình, vật thật, tranh ảnh Dohọc việc sửdụngđồdùng thiếu Đồdùngdạyhọc không ... thầy trò Đặc biệt sửdụngđồdùngdạyhọc hợp lý cho kết tính khoa họcsư phạm tính mĩ thuật Sửdụngđồdùngdạyhọc phù hợp, linh hoạt trình dạyhọc có tác dụng làm giảm phụ thuộc học sinh vào lời ... ảnh ghép” phương pháp dạyhọc Với đặc trưng hệ thống hoạt động giáo viên học sinh nhằm đạt mục đích trình dạyhọc Trước sửdụng phương pháp truyền thống, đồdùngdạyhọcsửdụng với mục đích giúp...
... giảng dạy, kích thích tư tích cực cho học sinh dùngmáychiếumáychiếu projector kết nối với máy tính để chiếu hình ảnh động Trong phương tiện việc dùngmáychiếudùng từ lâu hội thảo khoa học, dạy ... dạyhọcMáychiếu projector có nhiều ưu điểm hẳn máychiếu chưa phổ biến Máychiếu dễ sửdụng tiện lợi Trước giáo viên phải tự vẽ vào dùngmáy ịn để in tư liệu vào Trong nhiều năm qua sửdụng ... tăng cường sửdụng thiết bị trình chiếu góp phần nâng cao kết dạy, đặc biệt điều kiện 2-Ưu nhược máychiếu Thiết bị trình chiếu tốt dùngmáychiếu Projector kết nối với máy tính Với máychiếu không...
... 297mm 240mm Sửdụngmáychiếudạyhọc tích cực Có thể dùng để : • Trình bày khái niệm, trình, kiện • Đề cương, tổng kết báo cáo • Trình bày hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, Ngoài ra, sửdụng : • Như ... tốt) • Thời gian lần chiếu sáng liên tục nên khoảng 15 phút • Trước bật tắt máy cần kiểm tra chế độchiếu sáng : • Cách bật máy: bật công tăc sáng sáng nhiều • Cách tắt máy: sáng sáng nhiều ... phấn: GV vừa viết vẽ, vừa giảng nhìn xuống HS, • Như bảng nỉ hay băng từ: Có thể sửdụng hình cắt đặt lên bàn chiếu bảng nỉ hay bảng từ ...
... thông trường có sửdụng phương tiện dạyhọc đại (sử dụngmáychiếudạyhọc môn Địa lí), để đánh giá hiệu việc sửdụngmáychiếudạyhọc Từ đề xuất phương pháp sửdụngmáychiếudạyhọc địa lý hiệu ... tiện dạyhọc 1.2.1 Vị trí vai trò phương tiện dạyhọc địa lý a Quan niệm phương tiện dạyhọc Đồng hành với PPDH truyền thống, sửdụngdụng cụ dạy học, dụng cụ gọi chung đồdùngdạyhọc hay dụng ... giảng dạy, nên đội ngũ giảng viên khoa tận dụng triệt để, có hiệu phương tiện dạyhọc đại gần !00% GV sửdụngmáychiếudạyhọc địa lý Việc sửdụng giáo án điện tử máychiếu trình dạyhọc thực...
... Chuyên đề: Sửdụngmáychiếuđồ tư dạyhọc môn Ngữ văn THCS Xuất phát từ vấn đề trên, mạnh dạn lựa chọn chuyên đề: Sửdụngmáychiếuđồ tư dạyhọc môn Ngữ văn, bậc THCS để đồng nghiệp trao ... Chuyên đề: Sửdụngmáychiếuđồ tư dạyhọc môn Ngữ văn THCS Bản đồ tư (còn gọi lược đồ tư duy) dạng sơ đồ mở, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết chặt chẽ đồ địa lí Bằng cách kết hợp việc sửdụng đồng thời ... động học tập học sinh Bản đồ tư bắt đầu áp dụng Đắk Lắk từ năm học 2011 – 2012 Đây phương tiện dạyhọc mẻ dễ áp dụng điều kiện dạyhọc khác có tác dụng lớn việc phát huy tối đa phương pháp dạy học...
... không chị em cặp nhiễm sắc thể không tương đồng (h.2) Hình Mô hình Holliday tái tổ hợp chung (a) Hai chuỗi kép ADN tương đồng xếp thẳng hàng với tương đồng môt cách xác vùng ADN sợi kép dị hợp ... đột biến cảm ứng nguồn đột biến quan trọng cho phân tích di truyền Tác nhân đột biến sửdụng phổ biến nguồn chiếu xạ lượng cao ( highenergy radiation) hóa chất đặc biệt Các dạng đột biến điểm: ... có chức đọc – sửa – hoạt hóa exonuclease 3’ – 5’ chức đọc sửa có sai sót, Pol I Pol III mắc sai lầm đưa nucleotit không xác vào đầu 3’ – OH chuỗi tổng hợp, dù tế bào có hệ thống sửa chữa ghép...
... Để sửdụng sơ đồ vào mục tiêu khác dạyhọc ta có dạng sơ đồ sau: Sửdùng sơ đồ để hình thành kiến thức 1.1 Dạng sơ đồ nhánh Trang Phương pháp sơ đồ hóa sinh thái học PPDHSH - Dạng sơ đồ ta sửdụng ... CÁC LOẠI SƠ ĐỒDÙNG ĐỂ DẠYHỌC SINH THÁI HỌC Khi sửdụng phương pháp sơ đồdạyhọc ta áp dụng để hình thành kiến thức để cố hoàn thiên kiến thức sau bài, phần hay chương ta sửdùng sơ đồ để kiểm ... pháp biện pháp sửdụng sơ đồ Vai trò sơ đồ hóa dạyhọc lớn song hiệu đạt lớn hay nhỏ tùy thuộc vào phương pháp biện pháp sửdụng sơ đồ Khi dạyhọc phương pháp sơ đồ hóa ta sửdụng tất khâu: hình...
... kiến minh họa đồ cụ thể HS: đọc nghiên cứu trả lời - Đọc đồ phải hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ - Xác định phương hướng đồ Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ Củng cố : - Nhận đònh em vai trò đồhọc tập đời ... Củng cố : - Nhận đònh em vai trò đồhọc tập đời sống ? - Những điểm cần lưu ý sửdụngđồ Atlat địa lí? Dặn dò : - Học bài, ôn lại tất trước -> Phục vụ thực hành - Xem trước thực hành V: RÚT...
... mơn hố, hố học hố - Lúa mì, thịt, sữa 2.2 Cách sửdụng sơ đồdạyhọc địa lý - Sửdụng sơ đồ việc kiểm tra kiến thức cũ HS đầu tiết học Giáo viên dùng sơ đồ trống (vẽ sẵn giấy) để học sinh điền ... tài: Xây dựngsửdụng sơ đồdạyhọc đòa lý trường Trung học phổ thông B NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍ I Cơ sở pháp lí Học sinh phải nhận ... điền nội dung, dùng mũi tên nối để hồn thiện sơ đồ - Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh vào lúc mở đầu dạyhọc Ví dụ : Dạy “Đồng sơng Hồng - Vấn đề Dân số “, dùng sơ đồ cấu trúc để...
... chiều VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh -dùng vào lúc mở đầu học Ví dụ học sinh hiểu cấu trúc nội dung địa lí, sửdụng sơ đồ khâu mở bài, giới thiệu cho học sinh biết nội ... thức sơ đồ * CÁC VÍ DỤ MINH HỌA VÍ DỤ 1: Sửdụng sơ đồ việc kiểm tra kiến thức cũ học sinh vào đầu học Yêu cầu học sinh điền vào ô trống sơ đồ, hay dùng mũi tên nối ô để hoàn thiện sơ đồ - Để ... xây dựng sơ đồ: Các sơ đồdùngdạyhọc địa lí trường THCS có sẵn sách giáo khoa, phần lớn trường hợp giáo viên tự xây dựng từ nội dung học, phù hợp với ý tưởng sửdụng phương pháp dạyhọc Thông...
... ton l 54 hc sinh Gii: Khỏ: 10 - 18,5% -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... t chung cng nh mt s khu vc ca Chõu -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... bn v hỡnh thnh k nng bn cho hc sinh -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ...
... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ -Sơ đồ: 3/ Kết qủa thực nghiệm: -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (Sử dụng phấn, bảng viết ) việc sửdụng sơ đồ có hạn chế Học sinh nắm hiểu nội dung phần học, học ... THPT BUÔN MA THUỘT XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ -Sơ đồ: VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh -dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm bắt hiểu cấu trúc ... DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ *Sơ đồ địa đồ học: loại sơ đồ biểu mối quan hệ mặt không gian vật-hiện tượng địa lí lược đồ, đồ ( SƠ ĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic:...
... đặc điểm hệ thống đồ treo tờng lợc đồ giáo khoa sửdụngdạyhọc lớp 10 chuyên ban - Hớng dẫn cho học sinh kỹ làm việc với đồ - Xây dựng số giáo án cụ thể có sửdụng BĐGK dạyhọc ĐL cho lớp 10- ... chon số đồ khác nhằm phục vụ cho việc dạyhọc nội dung địa lý, góp phần vào việc nâng cao tính tích cực hiệu dạyhọc địa lý 2.3 Định hớng sửdụngđồdạyhọc Địa lý lớp 10 - ban 2.3.1 Sửdụng khâu ... chất địa BĐGK không nên sửdụng để dạyhọc Trong giáo án chuẩn bị đồ cho giảng giáo viên cần lựa chọn đồ thức dùng cho giảng, đồdùng cho tham khảo Những đồdùng cho giảng đồ tốt cho giảng, có nội...
... hợp với đồ để thực vừa giảng dạy vừa sơ đồ hoá đồ (có thể áp dụngdạy phần vùng biển) Ví dụ 3: Dùng sơ đồ để thể toàn tri thức Cách dùng thường sửdụng sau dạy xong mục, học, chương phần học Trong ... phương pháp dạy, tích cực việc sửdụngđồdùngdạyhọc nhằm tạo hứng thú cho học sinh, từ nâng cao chất lượng giảng dạy 2.2 Các giải pháp a Các loại sơ đồ - Sơ đồ cấu trúc: Là loại sơ đồ thể thành ... Về giải pháp sửdụng sơ đồ đưa cách thức sử dụng, lấy ví dụ minh hoạ cho nhiều cách sửdụng khác tuỳ thuộc học, tuỳ thuộc mục đích ý đồ người dạy - Phạm vi áp dụng: + Đề tài áp dụng chủ yếu số...
... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong giảng dạy địa lí PTTH có loại sơ đồ dùng: + Sơ đồ cấu trúc + Sơ đồ trình + Sơ đồ địa đồhọc + Sơ đồ logic Tuy nhiên giáo viên thường sử ... Trường THPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ VÍ DỤ 2: Sửdụng sơ đồ việc định hướng nhận thức học sinh, dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm bắt hiểu cấu trúc nội ... sơ đồ giấy rô ki máy tính để phục vụ cho việc giảng dạy Nâng cao lực chuyên môn 2/ Đối với học sinh: Giảng dạy khối lớp 10, 11 (có sửdụng đèn chiếu ) việc sửdụng sơ đồ nhiều hơn, thuận tiện Học...
... kết cho thấy việc s dng s cho học sinh dạyhọc địa lí môn học khác có ý nghĩa lớn việc nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Giúp cho học sinh không nắm kiến thức ... Dược, Nguyễn Trọng Phúc Lí luận dạyhọc Địa lý NXB Đại họcSư phạm, Hà Nội, 2004 Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng Phương pháp dạyhọc Địa lý theo hướng tích cực NXB Đại họcSư phạm, Hà Nội, 2004 Lê ... Đối với học sinh: Trong trình học tập, học sinh phải tham gia vào hoạt động mà giáo viên tổ chức, đồng thời tự lực thực nhiệm vụ mà giáo viên đưa thể tính sáng tạo lực tư thân Ngoài học sinh...
... hiệu sửdụngđồdạy học: - Sửdụngđồ thường xuyên học, từ học đầu tiên, luyện tập cho học sinh sửdụngđồ bước, từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó - Sửdụng nhiều đồ học, ... giảng dạy nhiều năm tất khối lớp, nhận thấy: Trong chương trình Địa lí, số họcđồ lớp 6, học dành riêng cho việc rèn luyện kĩ sửdụngđồ cho học sinh Chính mà nhiều học sinh dường cách sửdụngđồ ... việc dạyhọc Địa lí Bản đồ SGK thứ Địa lí, đồng thời sửdụngđồ phương pháp đặc trưng dạyhọc Địa lí Chính vậy, nghiên cứu viết số kinh nghiệm vấn đề “ Sửdụngđồdạyhọc Địa lí” Cấn Thị Thanh...
... việc chuẩn bị trước nội dunghọchọc nhằm giúp dạy đạt hiệu cao - Sửdụng câu đố kết hợp với phương pháp trò chơi học tập Trò chơi sửdụng câu đốdạyhọc TN-XH tiểu học phong phú đa dạng giải ô ... đố, giáo viên lựa chọn câu đố để sửdụng vào tiết dạy cụ thể Trong trình sửdụng câu đố cần phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Xác định mục đích sửdụng câu đố tiết học - Xác định rõ cách tổ chức phương ... kết hoạt động 3.4 Phương pháp hình thức sửdụng câu đốdạyhọc môn TN-XH tiểu học - Sửdụng câu đố kết hợp với phương pháp hỏi đáp Có nhiều hình thức để vận dụng phương pháp hỏi- đáp thích hợp phổ...
... viên cần phải sửdụngđồdạy lịch sử, thiết không dạy chay - Trong sửdụngđồ phải tuân thủ qui tắc - Cần hớng dẫn để học sinh làm quen dần với việc khai thác tờng thuật đồ lịch sử 13 Trên số ... phần Lịch sử Việt Nam lớp 5- Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định tầm quan trọng việc sửdụngđồ phơng pháp dạyhọc - Nghiên cứu chơng trình Lịch sử Việt Nam lớp qua đa số phơng pháp sửdụngđồ nhằm ... xám c- Các loại đồ lịch sử Bản đồ lịch sử bao gồm loại: - Bản đồ tổng hợp: loại đồ lịch sử diễn đạt nội dung lịch sử phạm vi không gian rộng: Bản đồ chiến tranh giới thứ nhất, Bản đồ trị giới sau...